英语六年级上册（2024）Part B第3课时教案及反思

这是一份英语六年级上册（2024）Part B第3课时教案及反思，共18页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课时对话围绕春节团聚活动展开，拓展更多节日交际句型，延续一般过去式核心语法，通过谈论春节习俗、团聚活动，拓宽学生节日文化认知，提升学生复杂场景下的口语交际能力，是单元语言运用的提升板块。
【学情分析】
学生已掌握中秋相关句型和词汇，具备基础的过去式交际能力，但对春节、端午等节日英文表达陌生，多场景灵活交际能力不足，对过去式一般疑问句的否定回答运用不熟练，需要通过多情境操练突破难点。
【教学目标】
1.语言能力
（1）听懂、熟读B部分对话，理解春节团聚活动相关语句；（2）掌握新句型：That sunds fun! It was wnderful! ；（3）能够运用句型交流春节团聚经历。
2.文化意识
了解春节贴福字、倒计时、看春晚等传统习俗，感受春节阖家团圆的文化内涵。
3.思维品质
能够区分不同传统节日的习俗差异，有条理地讲述节日活动经历。
4.学习能力
学会对比不同场景的句型用法，主动积累节日类英语短语和句型。
【教学重点】
1.掌握春节相关对话内容和新增交际句型。
2.熟练运用一般过去式交流春节团聚活动。
【教学难点】
在多节日场景中灵活切换句型，准确运用过去式描述不同节日活动，流畅完成口语交际。
【教学准备】
春节习俗图片、对话音频视频、句型卡片、节日对比表格、练习题单。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：创设“传统节日大闯关”课堂情境，回顾中秋，引入春节。
教师活动：1.提问：What festival d we learn befre? What did yu d n it? 2.出示春节图片，提问：What festival is this? What d peple d n Spring Festival?
学生活动：回顾中秋知识，回答问题，自由说说春节习俗。
预设答案：Mid-Autumn Festival.We eat mncakes.It’s Spring Festival.Peple paste fu、have big dinners.
环节一：听音整体感知（10分钟）
情境创设：创设“好友闲聊春节趣事”真实场景。
教师活动：1.播放对话录音，提问：What are they talking abut? 2.二次听音，提问：What did Sarah d n Spring Festival?
学生活动：认真听音，抓取核心信息，回答问题。
预设答案：They are talking abut Spring Festival.She pasted fu n the dr and cunted dwn t the new year.
[设计意图]整体感知对话语境，锻炼学生听力信息提取能力，初步认知春节相关语句。
环节二：精读对话，突破新知（15分钟）
情境创设：延续好友闲聊场景，逐句拆解对话重难点。
教师活动：1.逐句精讲对话，讲解 paste fu、cunt dwn、Spring Festival Gala 等短语；2.讲解新交际句型 That sunds fun! 用法；3.提问：Hw t praise thers’ hliday experience?
学生活动：跟读对话，识记新短语和句型，思考并回答问题。
预设答案：We can say “That sunds fun!” r “It sunds wnderful!”
[设计意图]精准突破对话重难点，补充交际用语，丰富学生语言表达体系。
环节三：分角色朗读，巩固对话（8分钟）
情境创设：创设“模拟好友聊天”角色扮演情境。
教师活动：1.播放音频，组织全班、分组跟读；2.指导学生分角色朗读，纠正发音和语调；3.引导学生带入情感朗读赞美句型。
学生活动：分层朗读对话，双人角色扮演，熟练掌握对话内容。
[设计意图]通过沉浸式朗读，强化语感，熟练掌握对话交际逻辑。
环节四：情境创编，综合交际（7分钟）
情境创设：创设“节日趣事分享会”，学生互相分享春节经历。
教师活动：1.给出句型支架，布置双人对话任务；2.巡视指导，解决学生表达难题；3.邀请小组展示点评。
学生活动：双人创编对话，上台展示，互相学习。
预设对话：S1: Hw was yur Spring Festival? S2: It was wnderful.S1: What did yu d? S2: I pasted fu and cunted dwn.S1: That sunds fun!
[设计意图]实现知识迁移运用，提升学生真实场景口语交际能力。
【板书设计】
Unit 2 Getting tgether (Part B)
Spring Festival Activities
paste fu → pasted fu 贴福字
cunt dwn → cunted dwn 倒计时
Spring Festival Gala 春晚
Praise sentences: That sunds fun! It’s wnderful!
【课堂练习】
一、单项选择
1.That ______ great!
A.sund B.sunds C.sunding
2.I ______ fu n the dr last Spring Festival.
A.paste B.pasted C.pastes
答案：1.B 2.B
二、补全对话
A: Hw was yur Spring Festival?
B: It was ______ (wnderful/bad).
A: What did yu d?
B: I ______ (cunt) dwn t the new year.
答案：wnderful; cunted
三、口头问答
Did yu watch the Spring Festival Gala last hliday?
预设答案：Yes, I did./ N, I didn’t.
【课后作业】
一、句型对比改写
1.That sunds gd.(改为过去式语境句子)
2.I paste fu n the dr.(改为过去式)
答案：1.That sunded gd! 2.I pasted fu n the dr.
二、短文阅读判断
Last Spring Festival, I had a great time.I gt tgether with my family.We pasted fu and watched the Spring Festival Gala.We cunted dwn t the new year.It was fun.
1.The writer had a bad hliday.( )
2.The writer cunted dwn fr the new year.( )
答案：1.F 2.T
三、情境小写作（4句话）
介绍你的春节团聚活动
预设范文：My Spring Festival was wnderful.I gt tgether with my family.I pasted fu and watched the gala.That sunded very fun.
【教学后记】
学生能够掌握新增短语和赞美句型，对话朗读熟练。部分学生对paste、cunt等规则动词过去式拼写易错，口语表达句式单一。后续需加强短语听写和句型仿写，丰富学生表达句式。