小学英语Part A优秀教案

这是一份小学英语Part A优秀教案，共14页。教案主要包含了课堂亮点，课堂不足，改进方向等内容，欢迎下载使用。

课题
Perid 2 (P76-77)
单元
Revisin
学科
英语
年级
五年级上册
教材分析
Read and write.
该部分是一个读写活动。学生先阅读一封Miss White写给他们的信，信中Miss White 就期末备考和联欢会筹备给学生提出了几条建议。写的部分给学生提供了三个可能遇到的问题，学生选择一个问题情境完成提建议的便条。活动复习了第一至第四单元涉及星期、保持健康和处理问题的内容，同时也复习了书信和便条的结构。
Play Bing.
该部分是一个语音活动。学生先朗读18个单词并根据发音对其进行分类，然后任意选出16个单词写进格子里。教师打乱顺序朗读单词，如果学生听到相应的单词就在其上打叉，如果叉掉的4个单词连成一条线就大声喊“Bing!”
Make a pster.
该部分是一个写的活动。学生根据前面调查和讨论的结果填写联欢会的地点、节目单和准备的食物，完成联欢会的信息卡。
教学目标
语言能力目标
能够阅读 Miss White 的书信，读懂书信信息，掌握书信基本结构；读懂吴斌斌、Amy、Mike 遇到的问题。
能够熟练运用句型Yu can … ./ Yu need t … ./ Yu shuld … .为他人提出建议，完成便条写作。
通过Bing语音游戏，复习本册主要字母组合及常见发音，能按发音给单词分类。
能够参考课堂活动内容，结合实际完成新年联欢会信息卡海报书写。
文化意识目标
体会合理安排时间，平衡学习与娱乐、坚持健康生活、遇到困难主动求助的生活理念。
感受新年联欢会的集体活动氛围，乐于参与班级集体活动，懂得协作筹备班级活动。
思维品质
在阅读书信、分析人物困境时，学会分析问题，独立思考，给出合理可行的建议。
在语音 Bing 游戏中，观察、归纳字母组合发音规律，提升分类、归纳的逻辑思维。
设计联欢会海报，结合实际筛选信息，提升综合运用与创造性思维。
学习能力
能够借助阅读获取文本关键信息，掌握书信、便条阅读与书写的学习策略。
乐于参与语音游戏、小组讨论、书写创作等课堂活动，积极合作完成任务。
复习整合 1‑4 单元星期、健康、解决问题等旧知识，学会迁移运用已学语言解决真实情境问题。
教学重点
读懂 Miss White 的书信，掌握书信、便条的文本结构，获取文本关键信息；熟练运用句型 Yu can… / Yu need t… / Yu shuld…，针对问题写出合理建议，完成便条写作；通过 Bing 语音游戏，复习本册主要字母组合及对应发音，能按发音对单词分类；参考已有活动内容，结合实际完成新年联欢会信息卡海报的填写。
教学难点
结合人物不同困境，恰当选用can / need t / shuld句型，写出贴合情境、通顺完整的建议便条；将已学知识灵活迁移，运用于书信阅读、便条写作、海报制作的真实任务当中；归纳梳理字母组合发音规则，自主完成单词发音分类。
教学方法
任务型教学法、项目式学习（PBL）、情景教学法、合作学习法、全身反应法（TPR）
教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡、任务单、评价表
学生准备：课本、练习本和笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1:
Warm-up&
Lead in
Greeting：师生日常问候。
Listen and sing
引导学生边唱歌边做TPR活动。
Think and say
PPT展示P74课文插图，引导学生思考并回答： New Year’s Day is cming. What can children d fr the class party?
What des Miss White want t tell them?
1. 起立回应问候，规范课堂礼仪。
2. 跟唱歌曲，配合动作表演，激活旧知词汇。
3. 看图自由口头作答，大胆猜测老师想给出的提示。
1. 歌曲 + TPR 活跃课堂氛围，快速调动学生学习状态；
2. 复习前一课时派对相关句型词汇，搭建新旧知识桥梁；
3. 设置悬念，自然引出本课书信主线任务。
Step 2:
Presentatin
Activity 1：Read and write.
Lk and say
PPT展示课文内容，引导学生略读课文并回答：What kind f text is it?并出示答案：Letter.
Read and say
引导学生读课文，在原文找出：Wh writes the letter? Wh is it t?
Read and circle
引导学生细读课文并圈出：Why des Miss White write this letter?
Read and say
分段讲解课文，引导学生活动：（1）When is the New Year’s party?Hw d the students feel abut the party?
（2）What tw things d they need t d?
（3）What seasn is it nw? What shuld they d t stay healthy?
（4）Des everyne have prblems?Wh can they talk t when they have prblems?
5. Let’s read
引导学生分组朗读课文。
6. Shw time
引导学生分组展示，别的同学认真聆听并评价。
Think and say
引导学生看Amy, Binbin, Mike and Sarah碰到的问题，提出自己的建议。
Chse a prblem and write a nte
引导学生选择其中一个问题，并给他写一封建议信。
Activity 2：Play Bing.
Read and grup the wrds
引导学生读单词并按语言归类。
Chse and write
引导学生将选16个单词填在书本表格里。
Listen and cmplete the schedule
进行学生听录音玩Bing游戏。
Activity 3 Make a pster.
Make a pster
引导学生认真完成海报。
Shw time
引导学生大胆展示自己的海报，其他同学认真观看并评价。
Activity 1
1. 观察图片，识别书信文体，记录书信三要素。
2. 默读文本，用笔标记写信人与收信人信息。
3. 细读全文，圈画中心句，梳理老师的三条建议。
4. 跟随老师逐段研读，勾画时间、任务、健康类关键词，跟读记忆 prepare/test/frget/flu。
5. 模仿录音语音语调，小组内轮流朗读、互纠读音。
6. 上台展示朗读，认真倾听其他小组并给出简单评价。
7. 4 人小组交流人物难题，口头操练提建议句型。
8. 自主选择人物，独立完成建议便条书写。
Activity 2
齐读全部语音单词，小组合作按发音给单词分类整理。
自主挑选单词，工整填写进表格。
3. 认真听录音，快速标记单词，积极参与语音竞赛游戏。
Activity 3
1. 结合课堂信息，填写海报文字，搭配彩笔简单装饰。
2. 上台口头介绍海报，其余学生认真观看学习。
Activity 1
1. 分层阅读任务：泛读识文体、细读抓细节，循序渐进培养阅读策略；
2. 结合情境讲解核心词汇，在文本语境中理解词义与搭配；
3. 朗读展示锻炼口头表达，互评提升倾听与评价能力；
4. 从口头输出过渡到书面写作，落实本课核心句型运用难点。
Activity 2
1. 分类活动引导学生自主归纳语音规则，落实语音复习目标；
2. Bing 竞赛游戏降低语音复习枯燥感，提升学生参与积极性；
3. 听辨训练强化单词认读，夯实本册语音基础。
Activity 3
1. 整合全单元词汇句型，完成综合性书面输出任务；
2. 展示环节锻炼综合口语表达，实现读写说融合运用。
Step 3:
Extensin
Exercises
引导学生独自完成检测练习。
独立完成课堂巩固习题，写完后同桌互对答案，订正错题。
通过分层习题当堂检测掌握情况，及时查漏补缺。
Step 4: Summary
板书设计
课后作业

课后反思
一、课堂亮点
1. 任务分层清晰，读、说、语音游戏、写作、海报创作多活动融合，兼顾不同层次学生；
2. 情境贯穿课堂，书信、人物难题、派对海报贴合学生真实校园生活，语言运用更自然；
3. Bing语音游戏趣味性强，有效调动学生积极性，自主完成发音规律归纳。
二、课堂不足
1. 便条写作环节时间偏紧，部分学困生无法完整写出三条建议；
2. 小组讨论时少数内向学生参与度低，发言机会较少。
三、改进方向
1. 下次课提前设计句型填空支架，降低写作难度，预留 5 分钟专项辅导学困生；
2. 小组活动设置轮流发言分工，指定内向学生负责记录、分享，保证全员参与。