人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A一等奖教案

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Part A一等奖教案，共14页。教案主要包含了第六单元的学习内容，课堂亮点，课堂不足，改进方向等内容，欢迎下载使用。

课题
Perid 1 (P74-75)
单元
Revisin
学科
英语
年级
五年级上册
教材分析
Read alud and act it ut.
该部分呈现了 Miss White 带领学生们讨论新年联欢会的情境，引出了复习单元的线索，同时也复现了第一单元运动、文艺等社团活动的内容。
Listen and cmplete the schedule.
该部分是一个听力活动。学生听一段陈杰和 Oliver、Amy 和 Jhn 之间协商联欢会筹备安排的对话，根据录音内容填写表格，然后参考表格进行问答。活动旨在复习第一单元和第三单元的学习内容。
Lk, think and talk.
该部分是一个看图讨论的活动。学生观察三组插图，回答插图下面的问题，然后结合实际展开讨论。第一组图呈现了学生调查同学喜欢食物的情境。学生先看图回答问题，然后就自己组内学生联欢会上想吃的食物展开讨论。第二组图呈现了吴斌斌练习讲故事的情境：Bill 因为不讲卫生肚子疼，在医生的意见下改正了坏习惯，成了一个讲卫生的好孩子。第三组图呈现了戏剧社团的孩子们排练短剧的情境。短剧包含三幕。第一幕：植物很神奇！第二幕：大自然很美丽！第三幕：大自然很强大！活动旨在复习第五、第六单元的学习内容。
教学目标
语言能力目标
能够通过看图、听录音、看动画、阅读文本，了解筹备新年联欢会的故事线索，获取主要人物能力、课余活动安排与协商结果的相关信息。
能听懂录音，完成日程表填写；能够完成看图问答，巩固健康饮食、卫生习惯、尊重大自然相关词汇与句型。
能够运用 “When des …? Des …?” 等核心句型，围绕人物课余活动安排开展问答；可以完成联欢会食物调查，讲述 Bill 的故事，表演对话以及 “神奇的大自然” 短剧，做到语音语调正确，表演自然生动。
文化意识目标
了解新年联欢会的班级集体活动形式，感受集体迎新的氛围。
体会健康饮食、讲究卫生对生活的重要意义，感受大自然的奇妙与伟大，树立尊重自然、保护自然的科学态度。
思维品质
在获取故事信息、填写日程表的过程中，提升观察、分析、提取信息的逻辑思维能力。
在协商联欢会活动时间、讨论联欢会食物、编排短剧的活动中，学会换位思考，懂得集体活动需要兼顾多方情况，发展思辨与创新表达能力。
学习能力
善于借助图片、音频、动画等资源获取信息，乐于参与看图讨论、对话表演、短剧演绎等课堂活动。
能够结合已有知识，完成调查、故事复述、角色表演等综合任务，在小组活动中学会沟通协商，提升合作学习能力。
教学重点
读懂新年联欢会筹备情境，听懂录音，提取人物特长、课余活动信息，完成日程表填写；熟练运用When des …? Des…?句型进行问答；巩固健康饮食、卫生习惯、自然主题词汇句型；能复述 Bill 故事、表演对话与 “神奇的大自然” 短剧。
教学难点
结合录音梳理人物时间协商信息，理解集体活动要兼顾多方情况；在调查、讲故事、短剧表演等综合任务中，灵活运用已学语言输出表达；将健康生活、尊重保护自然的观念融入语言学习活动。
教学方法
任务型教学法、项目式学习（PBL）、情景教学法、合作学习法、全身反应法（TPR）
教学准备
教师准备：多媒体课件、单词卡、任务单、评价表
学生准备：课本、练习本和笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1:
Warm-up&
Lead in
Greeting：师生日常问候。
Listen and sing
引导学生边唱歌边做TPR活动。
Think and say
引导学生思考并回答：Let’s have a class party.
What can yu d fr the party?
1. 热情回应教师问候，进行简单日常对话。
2. 跟随音频齐唱英语歌曲并做TPR活动。
3. 独立思考后举手发言。
1. 歌曲+ TPR活跃课堂氛围，快速集中学生注意力，激活旧知。
2. 以班级新年派对为话题导入，自然引出本节课题，激发学生课堂参与兴趣。
Step 2:
Presentatin
Activity 1
Lk and say
PPT展示课本第一部分插图，引导学生观看思考并回答：Wh are they? Where are they? What are they talking abut?
Watch and think
PPT播放课文视频，引导学生观看视频验证之前猜想。
Read, listen and circle
PPT展示课文文本，引导学生圈出：What can they d fr the class party?
Let’s fill the table
引导学生根据圈出的单词完成表格的填空,并讲解：chse the music和drama club。
Listen and imitate
引导学生跟读课文，并注意连读以及语音语调。
Rle play
引导学生分小组进行角色扮演。
Shw time
引导学生分组进行展示并评价。
Activity 2
Listen and cmplete the schedule
PPT展示第二部分表格，引导学生听录音完成表格。
Let’s check
PPT展示听力原文，引导学生找关键词句，核对答案。
Pair wrk: Ask and answer
引导学生用语言支架进行同桌问答：When ... ?
Activity 3
Lk, think and talk
（1）PPT展示第一张插图，引导学生看图思考并回答：Oliver and Chen Jie are ding a survey. What fd are they talking abut?
（2）PPT展示第二张插图，引导学生看图思考并回答：Binbin is practising his stry.
What is Bill like?
Hw d Bill and his pets feel in each picture?
（3）PPT展示第三张插图，引导学生看图思考并回答：Students in the Drama Club are practising. Hw many scenes can yu see? What are they?
2. Grup wrk: Rle play
引导学生对场景1进行角色扮演。
3. Lk, think and talk
（1）PPT展示场景2图片，引导学生看图思考并回答：What d yu see in the picture?
并讲解cluds。
（2）PPT展示场景3图片，引导学生看图思考并回答：What bad weather can yu name?What shuld peple d in bad weather?
Activity 1
1. 观察图片，举手回答问题，大胆猜测对话主题。
2. 观看动画，对比猜想，简单口述视频内容。
3. 听读课文，用笔圈画才艺短语，小组互查。
4. 根据圈画内容独立填表，认真倾听词组讲解。
5. 逐句模仿录音，分组、全班分段朗读课文。
6. 4人一组分角色演练，互相纠正发音语气。
7. 小组上台表演，台下学生从语音、动作进行互评。
Activity 2
1. 两遍听录音抓取时间信息，补全表格，标记未听清内容。
2. 对照原文划出时间、社团关键词，自主订正，小组交流错题。
3. 同桌结对，依托支架互相问答社团活动时间。
Activity 3
1. 逐图观察思考，举手作答：
①说出各类食物，同桌模拟派对食物调查；
②描述 Bill 坏习惯与改变，说出人物情绪；
③找出三幕短剧，朗读自然主题句子。
2. 小组分工扮演调查者与受访者，完成情景对话。
3. 认读 clud 等自然词汇，结合生活说出恶劣天气，讨论自我保护方法。
Activity 1
看图—看动画 —读文本分层输入，降低文本理解难度。
圈画、填表训练抓取关键信息的阅读能力，跟读夯实语音基础。
3. 角色扮演、上台展示提供完整语言输出机会，培养合作表达能力。
Activity 2
分层听力练习，训练抓取时间信息能力，整合复习Unit1、Unit3内容。
同桌句型操练，实现机械练习向真实交际过渡。
Activity 3
1. 三组图片串联复习 Unit5 饮食健康、Unit6 自然两大单元知识。
2. 情景角色扮演联结生活实际，做到学以致用。
3. 结合天气话题渗透健康、安全生活教育。
Step 3:
Extensin
Let’s watch
PPT播放关于自然的视频，引导学生认真观看，并进行情感提升：Nature is wnderful, beautiful and pwerful. We shuld respect and prtect nature.
Exercises
引导学生独自完成检测练习。
1. 安静观看短片，齐读主题句，小组简短分享护自然的小事。
2. 独立完成习题，完成后同桌互改，疑难举手提问。
1. 借助视频融合德育，落实爱护自然的文化意识目标。
2. 当堂习题即时检测复习效果，及时查漏补缺。
Step 4: Summary
板书设计
课后作业

课后反思
一、课堂亮点
1. 以新年派对大情境整合多单元知识，复习脉络清晰。
2. 听、读、演、练梯度活动，课堂互评落实教学评一体化。
3. 融合健康、护自然德育，落地学科核心素养。
4. 活动形式多样，小组合作提升全员参与度。
二、课堂不足
1. 听力核对节奏快，学困生缺少缓冲答疑时间。
2. 小组创编表演时长不足，学生创意发挥受限。
3. 课堂展示集中于活跃学生，学困生开口机会少。
4. 巩固练习形式单一，复习趣味性不足。
三、改进方向
1. 听力分段播放，增设小组互助，分层帮扶学困生。
2. 精简机械跟读，预留充足创编展示时间。
3. 随机抽问搭配句型支架，保障学困生表达机会。
4. 增设句型闯关、单词猜谜等趣味练习，布置分层课后作业。