统编版（2024）三年级上册（2024）第一单元2 花的学校获奖ppt课件

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）第一单元2 花的学校获奖ppt课件，共9页。PPT课件主要包含了了解作者识记生字，活动一，泰戈尔，放假假日，想象画面感受花儿生活，活动二，观察生字认真书写，活动三，品读语句想象花儿成长，体会花儿对母亲的依恋等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们认识这些花吗？
“学校”是指专门进行教育的机构，是我们学习知识的地方。花也有学校吗？如果有，那花的学校又是怎样的呢？今天我们来到了另外一所特别的学校——花的学校，让我们加快脚步，一起去探寻不一样的新鲜事物吧！
部编版（统编版）语文三年级上册精品教学PPT课件
泰戈尔（1861—1941），印度诗人、小说家、哲学家、社会活动家。代表作有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。1913 年，他因《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
泰戈尔1924年访华于北京所摄
从左到右：林徽因、泰戈尔、徐志摩
《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1913年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。
1.请同学们先自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。2.听范读，边听边画出课文中有新鲜感的词语和句子。
哪些词语让你有新鲜感？
结构：上下部首：⺮笔画：十一组词：口笛 笛子
例：假（ ）如“十一”假（ ）期不下雨，我们全家就去爬山。
按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间。
【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【湿润】【轰响】
高举，卷起。荒凉的野外。潮湿、润泽。接触、碰撞。纵情欢乐。轰鸣，形容很大的声响。
试着把词语和意思连起来！
再读课文，整体感知，初步把握文章内容，并说说你看到了哪些画面。
第1~2自然段：阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
第3~5自然段：花儿们在地下的学校里上学，他们关了门在做功课，雨一来就放假了。
第6自然段：花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第7~9自然段：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
东风好像一个巨人，它在荒野上漫步，当它经过竹林时发出“沙沙”的声音就像用嘴吹出的笛声。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
想象一下花儿“跑出来”“跳舞”“狂欢”是什么样子的？说说你从这句话中体会到了什么。
“一群一群”能够替换成“一朵一朵”吗?
花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
花儿高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
花儿一朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。
这句话运用一连串动词，想象花“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，写出了花儿在雨中盛开的画面，展现了花儿的活泼可爱、喜悦和无拘无束的自由。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
想象画面，读出花儿们的活泼可爱、无拘无束。
◆ 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
部编版三年级语文上册第一单元
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
想象：地下的学校会是什么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样子的？
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
联系植物生长的知识，想一想。
“罚他们”是诗人看到墙角开出的零星小花而展开的想象。
雨一来，他们便放假了。
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被老师罚；花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。 因为雨水滋养着花儿，下雨了他们便从地下长出来。“放假”一词拟人化地写出了雨来时花儿们竞相开放、争奇斗艳的情景。
清风一吹，他们 。蝴蝶一来，他们 。 ，他们 。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
就兴高采烈地同蜜蜂拥抱
自由朗读第6-9自然段，边读边想象画面，画出有新鲜感的词句。分小组合作学习，要求:
1.每位组员选择自己感兴趣的或印象深的一个画面，结合课文中具体的语句，在小组内交流。组员间就同一内容相互补充。2.组长汇总，选择其中的一个画面，结合课文中具体的语句说说阅读体会，组织好语言准备向全班汇报。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去？为什么？你从中感受到他们怎样的心情？
示例：树枝在拉着手轻轻地聊天，雷云鼓着掌仿佛在邀请花孩子们出来玩耍。花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍，舞蹈。
反复朗读这些句子，说说自己脑海里浮现出了怎样的画面。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
想象：花孩子们的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子们要到哪去呢？他们急急忙忙是为了见谁呢？
连用两个问句写出了花孩子们急于回家见到妈妈的强烈愿望。
写出了花孩子们对妈妈的依恋。
可能是阳光、雨露、大自然，所以他们的家在天上。
花孩子们此时是如何表现的？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
拟人 把事物当作人来写，就是把事物人格化，让它们有和人一样的思想、情感或动作，从而使叙述更加形象生动。
那么，怎样把事物当作人来写呢？
1.仔细观察事物的特点，然后展开联想，将其特点与人 的相关特点相联结，并用描述人的词语将其描述出来。2.把要描写的事物完全当成人来看待，赋予它以人的情 感、动作和思维。
课文从儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。本节课我们不仅积累了有新鲜感的词句，而且也学会了运用拟人的修辞手法来写事物的方法。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?"我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
读一读下面的句子，注意画横线的部分。
◆湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 ◆树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。 我发现这两个句子都是把事物当作_____来写，我也能写一个这样的句子。 ______________________________________
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。