统编版（2024）三年级上册（2024）2 花的学校课堂教学课件ppt

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泰戈尔（1861-1941）：享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。代表作品：《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。
◎读一读：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。◎标一标：标出自然段序号。◎画一画：画出自己认为难读或觉得有新鲜感的词语和句子。
轰响 湿润 荒野 风笛
惩罚 放假 手臂
妈妈说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。
暂时离开工作、学习场所的时间
◎读一读：自由读课文，读好长句的停顿、重音。◎找一找：找出文中写花的词语。◎画一画：用“/ ”画出第2、3、8、9段的长句的停顿位置。 用“·”在第2、3段要重读的字词下方做出标记。 用“ 记号笔 ”画出写花的词语。
⑨我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈,就像/我/有我自己的妈妈/一样。
⑧你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道/他们为什么/那样急急忙忙么?
③妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。
②于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
第一部分（1-2）：阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-6）：先想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了，然后想象花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。第三部分（7-9）：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
试着给课文分下段落吧！
上部“车”字要写得紧凑，下部“双”左小右大，捺要舒展。
上部“罒”稍宽，下部“讠”和“刂”左低右高，“讠”的横折提收笔位置略高于“刂”的竖钩起笔位置。
上部不宜太大。中部横向笔画平行均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。
“扌”横画宜短，竖钩端正。右部整体取左斜势，横折钩与撇画同斜，三个斜向笔画均匀排布。
◎读一读：品读课文第1—2自然段，边读边想象画面。◎找一找：找出有新鲜感的词句。◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。
读一读：读出东风的轻快和自由。
①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
读一读：试着读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以放松一些，语调可以上扬一些。
你能想象花儿在“绿草上跳舞，狂欢”的情景吗？
◎读一读：品读课文第3—9自然段，边读边想象画面。◎找一找：找出有新鲜感的词句。◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。
③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
花朵是在地下的学校里上学。
花儿没到时节就出来是会枯萎的。
（土壤）花朵尚未开放，为绽放蓄势。
⑤雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们便 。蝴蝶一来，他们便 。蜜蜂一来，他们便 。 一来，他们便 。
你喜欢这样的表达吗？照样子写一写。
指花儿在雨中尽情开放。
⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
试着读出快乐激动的语气，体会大自然狂欢的场面。
树枝被大风吹得来回摇摆（突出风大）
雷云在鼓掌，呼喊花孩子们出来玩耍。
花儿在黑乎乎的地底下待够了，出来狂欢啦！也说明他们吸收了足够的养分，开出了鲜艳的花。
说一说：冲出来的花会说什么？
猜一猜：这些紫的、黄的、白的花孩子分别是谁呢？
⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
因为那里有他们的家，有太阳，有阳光，有温暖。
万物生长靠太阳。所以天上是花儿的摇篮。
读出两个问句轻快又急切的语气。
⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
花孩子们对妈妈很依恋。
花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？你什么情况下会急着找自己的妈妈呢？
联系自己与妈妈相处的感受去体会，读出温馨的感觉。
“花的学校是什么样的呢？”
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ）；雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。
◎你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？
特别有趣！把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为，心情，多么富有想象力呀！