语文三年级上册（2024）2 花的学校课堂教学课件ppt

这是一份语文三年级上册（2024）2 花的学校课堂教学课件ppt，文件包含2花的学校pptx、教案2课时+反思docx、导学案2课时docx、说课稿docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共31页， 欢迎下载使用。
泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。
代表作：《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。
朗读课文，疏通生字词。给课文划分段落。
（1、2）：运用拟人的修辞手法写花在雨中 发芽并快乐地成长。
（3～6）：诗人以孩子的眼光，想象花朵在 地下的学校上课、罚站、放假等 种种充满童趣的场景。
（7～9）：想象花孩子们急急忙忙赶回家， 对着妈妈扬起双臂。
轰响 荒野 口笛 功课 跳舞狂欢 罚站 互相 放假 住所衣裳 能够 猜出 扬起 双臂
上部笔画多而紧凑，第三横最长，4个竖画向中心聚。下部宽松舒展。
上边部分写得舒展些，略扁。下边部分第一笔是竖，要写直。
形容风吹叶子等的声音。
形容因为心里着急而行动加快。
表示彼此同样对待的关系。
读课文第1、2自然段，说说你看到了什么样的画面。
六月的阵雨落下的时候，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
这是写人的动作，将“东风”人格化。表达了作者对大自然的喜爱。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
把花当人来写，突出了花儿竞相绽放时的调皮、可爱。
读课文第3～6自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
学生的校园生活，也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。
想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？他们做的功课会有哪些？
雨一来，他们便放假了。
想象：花儿们放假是怎样的心情？最希望做什么？
读课文第7～9自然段，想一想这几个自然段又写了什么画面。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花的种类多。花儿竞相开放、百花争艳。
突出了花的勇敢、顽强。
这是人的行为。作者把我们带到人与自然狂欢的情景中，营造出了一片欢乐的氛围。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
诗人为什么说花儿的家是在天上？
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花，对他们来说，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，自由自在的。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
花孩子为什么要急着到天上去？
他们到天上去是为了寻找他们的妈妈。表达了诗人美好的愿景。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
划线的词语表现了什么？
花孩子对妈妈的依恋。
花在风雨中成长——欢天喜地
花在学校的生活——丰富多彩
花去天上找妈妈——急急忙忙
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
春天到了，五颜六色的花儿在绿色的草地上跳舞、狂欢。黄色的花儿洋溢着美丽的笑脸，白色的花儿伸展着柔柔的花蔓，红色的花儿兴奋得张开了红红的脸蛋，紫色的花儿喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花儿翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！
读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
第一句中，“走过荒野”“吹着口哨”是人的动作，用来写“润湿的东风”，将“东风”人格化，作者让东风走过荒野，让东风吹起口笛，表达了作者对大自然的热爱。 第二句中“互相碰触”“拍着大手”这都是人的行为。用拟人的手法描写环境，让树枝互相碰触，让雷云拍着大手，作者把我们带到人与自然狂欢的情景中，营造出了一个欢乐的氛围。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。
喜欢这样的表达。这样的表达符合儿童的语言特点，笔调朴素，语言明快，意境清新，“雨一来，他们便放假了”，描绘出了孩提时代欢乐的生活图景。 仿写：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便绽开了笑脸。