人教版（2024）九年级上册（2024）Unit 2 Inspiring peopleSection A2a-2d第2课时教学设计及反思

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）Unit 2 Inspiring peopleSection A2a-2d第2课时教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
语言能力：掌握wunded, medicine, hard-wrking, creative等新词汇；掌握句型It is + adj.+ f sb.t d sth.；能完成进阶听力任务，抓取人物品质与事迹细节；能熟练朗读、角色扮演2d对话，理解对话逻辑，灵活运用句型交流人物品质。
文化意识：了解医者、科研工作者的奉献精神，理解平凡岗位人物的榜样价值。
思维品质：通过分析人物品质、梳理对话逻辑，培养逻辑归纳与思辨表达能力。
学习能力：掌握听力分层抓取信息的技巧，学会精读对话、梳理句式结构，提升口语交际的流畅度。
【教学重点】
1.掌握本课时核心形容词、动词词汇及短语。
2.理解并初步运用It is + adj.+ f sb.t d sth.句型评价人物。
3.熟练朗读、角色扮演2d对话，掌握对话交际逻辑。
【教学难点】
理解f sb.句型的用法场景（用于评价人物品质），并在口语中灵活运用。
【教学准备】
课件、2a-2d课文音频、对话脚本、习题单
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：创设班级榜样评选情境，提问学生“什么样的人是榜样？榜样有哪些优秀品质？”，引出品质类形容词词汇。
教师活动：提问：What gd qualities d inspiring peple have? 引导学生说出hard-wrking, kind, creative等词汇，板书核心品质词汇。
学生活动：自由发言，列举榜样品质，识记新词汇。
预设答案：They are hard-wrking, kind, brave, creative and helpful.
环节一：2a 品质词汇归类（8分钟）
情境创设：整理榜样人物优秀品质词汇，为听力和对话表达做铺垫。
1.教师活动：展示2a词汇：creative, hard-wrking, kind, brave, wunded等，领读词汇，讲解词义与用法，区分描述人、描述事物的形容词。
2.学生活动：跟读词汇，独立完成2a词汇归类任务。
3.教师提问：Which wrds can describe a persn's gd qualities?
4.预设答案：creative, hard-wrking, kind, brave
5.教师汇总答案，带领学生齐读词汇，强化记忆。
6.学生活动：整理词汇笔记，熟记品质类形容词。
[设计意图]集中积累品质类话题词汇，为后续听力、口语表达搭建词汇支架。
环节二：2b 进阶听力训练（12分钟）
情境创设：创设校园访谈情境，学生谈论不同榜样人物的品质与事迹，完成听力匹配与填空。
1.教师活动：讲解2b听力任务，指导学生预读题干，预判听力信息；播放音频2遍，第一遍抓主旨，第二遍抓细节。
2.学生活动：认真听音频，独立完成听力填空与匹配任务。
3.教师提问：What qualities d the speakers talk abut? What did the peple d?
4.预设答案：They talk abut being brave, kind and hard-wrking.The peple helped thers and wrked hard.
5.教师核对标准答案，重听易错片段，讲解细节听力技巧。
6.学生活动：订正错题，跟读听力语段，积累重点句型。
[设计意图]进阶训练学生细节听力能力，结合品质词汇深化话题理解，衔接语法句型学习。
环节三：2c 句型口语操练（10分钟）
情境创设：小组讨论情境，互相交流自己敬佩的人物及其优秀品质。
1.教师活动：示范核心句型：I inspiring because he/she is kind f him/her t help thers.讲解句型用法，给出示范例句。
2.学生活动：四人一组，结合听力素材与自身积累，开展话题讨论。
3.教师巡视指导，纠正句型错误，引导学生运用新学品质词汇。
4.随机抽取小组代表发言，分享交流结果。
5.教师点评学生发言，优化学生表达句式。
6.学生活动：完善个人表达，积累优质句型。
[设计意图]实现听说结合，将词汇、句型转化为口语输出，强化语用能力。
环节四：2d 对话精读与角色扮演（10分钟）
情境创设：创设同学课后交流榜样人物的真实对话情境，精读对话、理解语义、模仿语音。
1.教师活动：播放2d对话音频，学生整体感知对话；逐句讲解对话重难点词汇、句型，梳理对话逻辑。
2.学生活动：听音频跟读对话，自主精读对话，标注重难点。
3.教师提问：Wh d they talk abut? Why d they admire the persn?
4.预设答案：They talk abut a great dctr.They admire him because he devted himself t medicine and helped many wunded peple.
5.教师组织学生双人分组，进行对话角色扮演，要求语音语调标准、表达流畅。
6.学生活动：分组角色扮演，展示对话，互评表现。
[设计意图]通过精读与角色扮演，深化文本理解，提升口语流畅度与语境运用能力。
【板书设计】
Unit 2 Inspiring peple（课时2）
品质词汇：hard-wrking, creative, brave, kind
核心句型：It is + adj.+ f sb.t d sth.
It is kind f him t help wunded peple.
【课堂练习】（基础巩固）
一、用所给词的适当形式填空
1.It is brave f her _______ (save) the child.（答案：t save）
2.He is a _______ (hard-wrk) scientist.（答案：hard-wrking）
二、单项选择
1.It is _______ f yu t help thers.
A.kind B.difficult C.bring （答案：A）
2.The dctr helped many _______ (wund) peple.（答案：wunded）
三、句型翻译
1.他很勤奋，致力于医学研究。（答案：He is hard-wrking and devtes himself t medical research.）
【课后作业】（阅读+写作）
一、阅读理解（人物品质类短文）
Dctrs are great inspiring peple.They wrk hard every day.They are brave and kind.They help wunded and sick peple and never give up.It is selfless f them t devte their time t saving thers' lives.
简答：What qualities d dctrs have?
参考答案：They are hard-wrking, brave, kind and selfless.
二、微写作：运用It sb.t d sth.写2句话介绍榜样人物
参考答案：It is hard-wrking f Yuan Lngping t study rice all his life.It is kind f dctrs t help sick peple.
【教学后记】
本节课学生基本掌握品质类词汇，能够初步运用核心句型。多数学生对f句型的用法逻辑理解不够透彻，容易混淆fr/f用法。后续需加强句型辨析练习，结合更多人物例句帮助学生理解用法差异。