英语九年级上册（2024）3a-3c第3课时教学设计

这是一份英语九年级上册（2024）3a-3c第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。
语言能力：掌握perid, kingdm, literature, wrk f等阅读核心词汇与短语；读懂司马迁人物传记文本，梳理人物生平、成就与品质；能完成阅读简答、信息概括任务，积累人物传记类文本表达句式。
文化意识：了解司马迁与《史记》的文化价值，感受古人坚韧不拔、坚守初心的崇高品质，增强传统文化自信。
思维品质：通过梳理文本脉络、概括人物事迹、分析人物品质，培养文本梳理、信息概括与深度思辨思维。
学习能力：掌握人物传记类文本的阅读方法（找时间、事件、成就、品质），提升精读与信息提取能力。
【教学重点】
1.掌握阅读核心词汇、短语及长难句理解。
2.梳理司马迁的生平经历、主要成就与优秀品质。
3.掌握人物传记文本的阅读技巧与答题方法。
【教学难点】
准确概括文本主旨与人物品质，理解文本长难句的语义与句式结构。
【教学准备】
课文精读课件、文本音频、阅读任务单、习题单
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：传统文化课堂情境，提问学生了解的中国古代名人，引出史学家司马迁，介绍《史记》的基本地位，激发阅读兴趣。
教师活动：展示司马迁图片与《史记》书籍图片，提问：D yu knw Sima Qian? What d yu knw abut his bk?
学生活动：自由发言，分享已知信息，初步感知阅读主题。
预设答案：He is a great ancient histrian.His bk is Recrds f the Grand Histrian.
环节一：3a 初读文本，感知主旨（10分钟）
情境创设：自主阅读任务情境，快速通读文本，把握文章大意。
1.教师活动：播放课文音频，指导学生跟读全文；布置初读任务：快速阅读，找出文章主旨，明确文章介绍的人物与核心内容。
2.学生活动：听音频跟读，快速通读文本，自主概括文章主旨。
3.教师提问：What is the main idea f the passage?
4.预设答案：The passage intrduces Sima Qian's life experience, his great wrk Recrds f the Grand Histrian and his gd qualities.
5.教师梳理文章结构：生平经历—创作过程—作品价值—人物品质。
6.学生活动：标注文章结构，梳理文本脉络。
[设计意图]培养学生快速阅读、抓取文章主旨的能力，建立文本整体认知。
环节二：精读文本，突破重难点（15分钟）
情境创设：精细化研读情境，逐段分析文本，攻克词汇、长难句与核心信息。
1.教师活动：逐段精讲文本，讲解perid, kingdm, literature, curage等核心词汇，分析长难句结构；布置精读任务：梳理司马迁的人生挫折、创作付出、作品成就。
2.学生活动：逐段精读，标注重难点词汇与句子，梳理关键信息。
3.教师提问：What difficulties did Sima Qian face? What did he d t finish his bk?
4.预设答案：He faced great difficulties and pain.He kept wrking hard and never gave up t finish his great bk.
5.教师引导学生概括人物品质：hard-wrking, brave, persistent, respnsible。
6.学生活动：整理人物信息与品质，做好精读笔记。
[设计意图]深度解析文本，夯实语言知识，培养学生精读分析与信息提炼能力。
环节三：3b 细节信息填空（10分钟）
情境创设：文本信息梳理任务，通过填空巩固文本细节内容。
1.教师活动：讲解3b填空任务，指导学生回归原文定位答案。
2.学生活动：独立完成填空任务，小组核对答案。
3.教师公布标准答案，讲解易错空处知识点。
4.预设答案：histrian, perid, 3000, literature, curage
5.学生活动：订正答案，熟读完整语段。
6.教师总结文本核心知识点。
[设计意图]以练促学，巩固文本细节信息，强化词汇与句式的语境记忆。
环节四：3c 深度思考问答（5分钟）
情境创设：课堂思辨讨论情境，深度解读人物精神与文本价值。
1.教师活动：布置3c问答任务，引导学生结合文本与自身认知作答。
2.学生活动：独立思考，小组讨论，整理答案。
3.教师提问：Why is Sima Qian an inspiring persn? What can we learn frm him?
4.预设答案：He is inspiring because he never gave up in difficulties and finished a great histrical wrk.We can learn his persistence, curage and hard-wrking spirit.
5.教师点评学生观点，升华主题。
6.学生活动：整理个人观点，深化主题认知。
[设计意图]培养学生深度思考与观点表达能力，落实单元育人目标。
【板书设计】
Unit 2 Inspiring peple（课时3）
核心词汇：perid时期；kingdm王国；literature文学；curage勇气
人物：Sima Qian — histrian
成就：Recrds f the Grand Histrian
品质：persistent, hard-wrking, brave
【课堂练习】（基础巩固）
一、根据句意及首字母提示填空
1.Sima Qian is a great h_______.（答案：histrian）
2.The bk cvers a lng p_______ f Chinese histry.（答案：perid）
二、判断正误（T/F）
1.Recrds f the Grand Histrian is nly a histry bk.（F）
2.Sima Qian had great curage and persistence.（T）
三、短语翻译
1.历史著作 ________（答案：histry wrk）
2.树立榜样 ________（答案：set a gd example）
【课后作业】（阅读+写作）
一、课外阅读：简述司马迁的故事（80词左右）
参考答案：Sima Qian was a great ancient Chinese histrian.He lived in a difficult perid but never gave up.He spent a lng time finishing Recrds f the Grand Histrian.It is ne f the mst famus histry and literature wrks in China.His curage and hard wrk inspire us all.
二、简答题：What d yu learn frm Sima Qian?
参考答案：I learn t be persistent and brave when I meet difficulties, and I shuld keep wrking hard t realize my dream.
【教学后记】
本节课学生能够梳理文本基本信息，掌握核心词汇。部分学生对长难句理解困难，文本概括能力较弱。后续需加强长难句拆解教学，多引导学生自主梳理文本结构，提升阅读概括能力。