初中Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section A第一课时教案

这是一份初中Unit 2 I think that mooncakes are delicious!Section A第一课时教案，共4页。教案主要包含了学习理解，应用实践等内容，欢迎下载使用。

通过本课的学习,学生能够:
1.获取本课与节日相关的基本句型,理解并掌握本课时重点词汇:mncake、lantern、stranger、relative、pund、put n等。(获取信息)
2.运用阅读题干信息预测听力内容等听力策略对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)
3.学习不同节日文化,清楚了解中外语言文化等方面的差异,提高自身修养。(内化应用)
4.借助小组活动,在合作探究中增进团队合作精神,培养对不同文化的理解和包容,了解中外部分重要节日的由来和习俗,从而提高自身文化素养。(迁移创新)
语篇研读
What: 本课语篇是三组对话,对话围绕不同节日及活动展开。1b的对话是对各自喜爱的端午节活动的探讨;2a、2b的对话表达了吴明和Harry的关系以及吴明的活动;2d是Clara和Ben有关泰国泼水节和中国泼水节的对话。活动通过听说练习,呈现了对不同文化的看法,并在听说训练过程中让学生进行实际的体会。
Why: 对话通过帮助学生理解不同文化之间的差异,进一步加强学生的听说和语言表达能力,让学生更深层次地体会中外文化差异,培养学生独立思考能力。同时通过中泰泼水节的对话让学生学习掌握本单元的语法结构。
Hw: 本课语篇通过呈现不同节日的活动和文化背景等,培养学生的文化素养。同时我们也要认识到,每一种文化都有其独特的价值和魅力,都是人类智慧的结晶,它们都为世界文化的宝库增添了无尽的财富。通过文化交流,我们可以更好地了解不同民族的文化传统、价值观念和生活方式,从而增进相互之间的理解和友谊。因此,我们要以“美美与共”的精神,去欣赏和尊重不同民族的文化。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
板书设计
Unit 2 I think that mncakes are delicius!
Sectin A (1a—2d)
— What d yu like best abut …? the Water Festival
— I lve … I think that… the Dragn Bat Festival
the Lantern Festival
the Chinese Spring Festival
作业设计
基础型作业:Review the phrases and sentences f this class.
实践型作业:Write a dialgue abut “My Favrite Festival”.
拓展型作业:D a reprt abut thers’ pinins.
教学反思



教学目标
学习活动
效果评价
Lead-in
通过讨论导入主题——传统节日
1. Answer the questins and talk abut different hlidays in China and freign cuntries.
2. Students can tell their ways freely with their partners.
进行关于假期的对话,利于在轻松的氛围中展开本课的学习
设计意图
通过谈论各自喜爱的节日从而导入1a,有助于激活学生已知,让学生有话可说,为后面的听说做铺垫
Activity 1:
Pre-listening
匹配图片与节日,学习相关短语
1. Wrk n 1a.
Ask students t finish 1a befre discussing answers as a class.
2. Read the phrases.
根据学生完成情况来判断学生对节日及其相关背景文化的了解情况
设计意图
利于学生熟知并能自然说出或写出与节日相关的语言内容【学习理解】
Activity 2:
While-listening
通过听力完成练习
Wrk n 1b.
观察学生是否能够听出文章的大意,解决学生存留的障碍
设计意图
引导学生掌握听力的基本技巧,把握信息,抓住关键【学习理解】
Activity 3:
Pst-listening
朗读听力材料,熟悉询问节日的相关句型
Read the cnversatins ludly.
Give students speaking practice by using the listening materials.
观察学生能否正确使用询问他人对不同节日看法的句型
设计意图
听说结合,第一时间向学生传达语言目标。结对练习和小结训练,使学生的语言目标得以强化
Activity 4: Practice
通过对话练习,对表达不同看法的句型进行巩固训练
Wrk n 1c.
1. Make cnversatins using the infrmatin in 1a.
2. Then talk abut yur wn favrite festivals.
观察学生是否能够举一反三,运用其他文化创设情景进行对话
设计意图
利用1a给出的节日,创设口语活动,内化语料内容。结对操练目标对话,为后面的听力做铺垫【应用实践】
Activity 5:
Wrk n 2a & 2b
再次通过听力练习,了解不同节日的活动
1. Wrk n 2a.
In rder fr them t knw what t listen fr, ask them t read thrugh the instructins befre listening.
2. Wrk n 2b.
After students have filled in their answers, get them t share their answers with a partner.
对上节课所学知识进行温习,为听力做铺垫。通过pair wrk这个活动,对本单元的基本句型进行操练
设计意图
多种不同的听力题型的设置,让学生学会听中选择性地捕捉所需信息,引导学生进一步掌握听力做题技巧【学习理解】
Activity 6:
Wrk n 2d
深度学习,知识迁移
Wrk n 2d and answer the questins:
1. When will Clara g t Chiang Mai?
2. What des Ben want t knw abut the Water Festival in Chiang Mai?
3. What d peple d n the Thai New Year?
观察学生是否能够熟读对话,能否理解对话意思,能否正确回答问题,了解学生对对话的理解程度
设计意图
检测学生对本课对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力【应用实践】
Activity 7:Summary
总结本课的重点
1. Ask fr infrmatin abut hlidays with thers plitely.
2. Expressins abut festivals.
3. Exclamatry statements.
观察学生是否能够掌握重要知识点
设计意图
总结重点帮助学生理清思路,更好地掌握重要的句型、短语及语法,用于实际生活中【学习理解】