英语九年级上册（2024）2a-2d第2课时教学设计

这是一份英语九年级上册（2024）2a-2d第2课时教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
掌握review, g thrugh, mind等核心短语；能听懂长对话中人物的记忆方法与建议；能熟练运用询问、建议类句型完成口语交际；初步感知宾语从句口语句式。
2.文化意识
初步了解基础的科学记忆方法，摒弃盲目死记硬背的学习方式。
3.思维品质
学会对比不同记忆方法的优劣，培养筛选有效学习方法的思维能力。
4.学习能力
掌握听力抓取观点、建议类信息的技巧，提升连贯口语交际的能力。
【教学重点】
1.核心短语的理解与运用。
2.听懂2a-2c长对话，梳理人物的记忆技巧与观点。
3.熟练运用建议句型交流记忆方法。
【教学难点】
理解长对话逻辑，精准提炼核心记忆方法，流畅完成双人口语交际。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：承接上节课内容，创设“班级学习交流会”情境。
教师活动：提问：Last class we talked abut ur memry prblems.Tday let’s talk abut hw t imprve ur memry.What ways d yu use t remember things?
学生活动：自由发言，分享自己的记忆方法，教师板书学生提到的有效方法，自然导入本节课对话学习。预设学生答案：I review every day./ I read wrds many times./ I write dwn key pints.
环节一：2a-2b 听力预判与主旨抓取（12分钟）
情境创设：创设“同学分享高效记忆技巧”的访谈听力情境。
1.教师讲解2a核心词汇与短语：review (v.复习), keep in mind (牢记), g thrugh (经历；浏览)。
2.引导学生观察2a选项，预判听力中会出现的记忆方法，标注关键词。
3.第一次播放音频，学生完成2a匹配任务，预设答案：1-b 2-a 3-c
4.二次播放音频，学生完成2b句子填空，抓取细节信息，预设答案：review, mind, pictures, details
5.教师核对答案，逐句讲解听力原文，梳理对话逻辑，讲解短语用法。
[设计意图]先预判后听读，培养学生听力预判能力，抓取主旨与细节，夯实短语知识。
环节二：2c 听力复盘与句型操练（10分钟）
情境创设：创设“双人交流听力学到的记忆技巧”交际情境。
1.教师提炼对话核心句型：What’s the best way t / It’s helpful Yu shuld...
2.教师示范对话范例，讲解句型结构与使用场景。
3.学生两人一组，结合2a-2b听力内容，模仿句型对话，交流学到的记忆方法。
4.小组展示，教师点评，纠正句型使用错误。
5.引导学生结合自身情况，优化自己的记忆方法。
[设计意图]实现听力输入到口语输出的转化，强化核心句型运用，提升口语连贯性。
环节三：2d 精读对话与角色扮演（13分钟）
情境创设：创设“师生交流备考记忆技巧”的真实校园情境。
1.学生自主朗读2d对话，圈画陌生词汇与核心短语，自主梳理对话大意。
2.教师精讲重难点：in ne’s case（就某人而言）、（把……分成）等短语及口语化句型。
3.带领学生齐读、分角色朗读对话，熟悉对话节奏与句式。
4.组织学生小组角色扮演，完整演绎对话，可适当替换内容。
5.提问检测学生理解：What methd des the student use t remember lng texts? 预设答案：He divides lng texts int small parts and reviews them regularly.
[设计意图]通过精读、朗读、角色扮演，夯实文本知识，提升学生语感与综合交际能力。
【板书设计】
Sectin A 2a-2d
核心短语：review 复习； mind 牢记；in ne’s case 就某人而言； 把……分成
核心句型：What’s the best way t
It’s helpful t d sth.做某事很有帮助
【课堂练习】
一、用所给词的适当形式填空（预设答案）
1.It’s helpful ________ (review) yur lessns after schl.(t review)
2.We can divide the text int small ________ (part).(parts)
3.Yu shuld keep these rules in ________ (mind).(mind)
二、短语填空（预设答案）
keep in mind, , in my case
1.____________, drawing pictures helps me remember things.(In my case)
2.Please ________ the key pints ________.(keep, in mind)
3.We can ________ the big task ________ small steps.(divide, int)
三、句型翻译（预设答案）
记住新单词最好的方法是每天复习。(The best way t remember new wrds is t review them every day.)
【课后作业】
一、阅读理解（预设答案：1.B 2.A 3.C）
Different peple have different memry ways.Fr mst students, reviewing regularly is the mst useful way.If yu want t remember a lng text, yu can divide it int small parts.It’s als helpful t create pictures in yur mind.In this way, yu can keep infrmatin in mind fr a lng time.
1.What is the mst useful way fr mst students? A.Drawing pictures B.Reviewing regularly C.Dividing texts
2.What can we d t remember lng texts? A.Divide them int small parts B.Read nce C.Frget them
3.Hw many ways are mentined? A.One B.Tw C.Three
二、书面表达：写4句话介绍自己的记忆方法（预设范文：I have my wn ways t remember things.I always review my lessns after schl.I divide lng texts int small parts.These ways help me imprve my memry.)
【教学后记】
本节课学生对记忆方法主题兴趣浓厚，短语与句型掌握扎实，角色扮演参与度高。但部分学生对in ne’s case、的语境运用不够熟练，口语表达句式单一。后续需增加短语语境运用练习，引导学生丰富句型表达。