人教版（2024）九年级上册（2024）3a-3d第一课时教案

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）3a-3d第一课时教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
1.语言能力
掌握文本核心词汇与短语：realize, recall, g thrugh, be likely t d；梳理3a文本段落大意，提取文章主旨与基础细节信息；理解文章关于记忆规律的核心内容。
2.文化意识
科学认知记忆的特点，明白记忆需要方法与重复，树立科学学习理念。
3.思维品质
培养快速阅读梳理主旨、定位细节的逻辑思维能力。
4.学习能力
掌握略读、扫读的基础阅读策略，提升文本自主解读能力。
【教学重点】
1.文本核心词汇、短语的理解与识记。
2.梳理文章结构，掌握段落主旨，提取基础细节信息。
【教学难点】
理解记忆规律相关长难句，精准概括段落核心大意。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：创设“知识科普分享会”情境，引出记忆的科学规律。
教师活动：提问：We have learned sme ways t imprve memry.But d yu knw hw ur memry wrks? Why d we frget things easily?
学生活动：自由猜测发言，教师简单点评，导入3a科普类阅读文本。预设学生答案：Because we dn’t review./ Because the knwledge is new.
环节一：预习感知，扫清词汇障碍（10分钟）
情境创设：创设“文本预习闯关”情境，逐一突破重难点词汇短语。
1.教师呈现文本核心词汇短语，逐一讲解词义、词性、固定搭配与例句。
2.重点讲解：g thrugh（经历、浏览）、be likely t d（有可能做某事）、recall（回忆）、realize（意识到）。
3.学生自主朗读词汇短语，结合例句记忆，小组互相抽查。
4.教师随机抽查学生掌握情况，纠正发音与理解误区。
[设计意图]提前扫清词汇障碍，降低精读文本难度，为文本解读奠定基础。
环节二：略读文本，梳理整体结构（12分钟）
情境创设：创设“文章结构梳理任务”，引导学生整体感知文本。
1.教师讲解略读技巧：快速浏览首尾段、每段首句，抓取文章主旨。
2.学生自主略读文本，独立完成任务：①文章主题是什么？②文章分为几个部分？
3.小组讨论交流答案，教师汇总梳理。预设答案：主题是介绍记忆的规律与科学记忆的方法；分为记忆的特点、遗忘的原因、提升记忆的技巧三部分。
4.教师板书文章整体结构，帮助学生建立文本框架认知。
[设计意图]培养学生整体阅读思维，掌握略读策略，快速把握文本框架。
环节三：精读首二段，解析细节内容（13分钟）
情境创设：创设“细节探究任务”，逐句解读重点段落。
1.学生齐读文章第一、二段，逐句分析句意，圈画重难点句子。
2.教师精讲长难句：The mre yu review, the mre likely yu are t remember.（你复习得越多，记住的概率就越大）。
3.布置细节问题，学生定位原文找答案：①Why d peple easily frget new things? ②What helps us keep memries lnger?
4.预设答案：①Because new infrmatin is nt cnnected with ld knwledge.②Cnnecting new knwledge with ld things and regular review help us keep memries lnger.
5.学生跟读段落，熟悉句式与文本逻辑。
[设计意图]逐段精读，突破长难句，夯实细节解读能力，落实文本知识输入。
【板书设计】
Sectin A 3a-3d（第一课时）
核心短语：g thrugh 经历；be likely t d 可能做某事；recall 回忆；realize 意识到
核心句型：The mre..., the mre...越……，越……
文本主旨：Intrduce the rules f memry and ways t remember things better
【课堂练习】
一、单项选择（预设答案）
1.He is likely ________ (cme) n B.t cme C.cming (B)
2.The ________ yu practice, the ________ better yu will B.much C.many (A)
二、英汉互译（预设答案）
1.经历困难 ________ (g thrugh difficulties)
2.回忆往事 ________ (recall past things)
3.你复习越多，记得越牢。(The mre yu review, the better yu remember.)
【课后作业】
一、阅读填空（预设答案）
Our memry has its wn rules.New infrmatin is ________ (likely) t be frgtten if we dn’t review.We shuld cnnect new knwledge ________ ld things.The mre we review, the ________ (gd) ur memry will be.
预设答案：likely, with, better
二、预习任务：熟读3a剩余段落，圈画陌生句子，尝试翻译段落大意。
【教学后记】
本节课学生基本掌握核心词汇短语，能够梳理文章整体结构，但对“The mre...,the mre...”句型理解不够透彻，长难句翻译能力较弱。后续课时需重点突破句型用法，加强长难句解析训练。