人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1e第1课时教学设计

这是一份人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1e第1课时教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学课时，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课时是Sectin B开篇听说课时，承接Sectin A记忆基础词汇与句型，聚焦短期记忆、长期记忆、科学记忆方法核心话题。1a为词汇铺垫与话题激活，引导学生认知记忆相关形容词、动词短语；1b-1d为听力分层训练，从捕捉基础信息到梳理核心记忆方法；1e为口语输出，让学生结合自身学习经历交流记忆技巧。本课时是单元听说能力提升的关键环节，为后续读写、词汇运用教学奠定语言基础。
【学情分析】
九年级学生已掌握基础的日常交际句型，经过Sectin A学习，初步了解记忆相关基础词汇，但对短期记忆、长期记忆等专业词汇掌握薄弱，无法系统用英语阐述记忆方法。学生具备一定听力捕捉和口语表达能力，但逻辑表达不连贯，难以结合学习场景灵活运用话题语言，需要教师通过真实情境引导分层输入、精准输出。
【教学目标】
1.语言能力：掌握shrt-term memry、lng-term memry、repeat、review、fcus、relax等核心词汇及短语；能听懂关于记忆方法的对话听力材料，精准捕捉关键信息；能运用核心句型简单交流个人记忆技巧与学习记忆困惑。
2.文化意识：了解中外通用的科学学习记忆方法，摒弃死记硬背的错误学习方式，树立科学学习的理念。
3.思维品质：通过听力梳理、口语交流，培养归纳总结、对比辨析的逻辑思维，学会反思自身记忆短板。
4.学习能力：掌握听说学习的分层训练方法，能主动总结适合自己的英语单词、知识点记忆技巧，提升自主学习能力。
【教学重点】
1.掌握本课时记忆类核心词汇、短语的读音、词义及用法。
2.听懂听力材料中四种科学记忆方法，完成听力任务。
3.运用核心句型进行记忆话题的口语交际。
【教学难点】
区分短期记忆与长期记忆的差异，并用连贯的英语语句阐述科学记忆方法，实现口语精准输出。
【教学准备】
多媒体课件、1a-1e听力音频、记忆方法思维导图任务单、单词卡片、课堂练习题单。
【教学课时】1课时（45分钟）
【教学过程】
导入新课（5分钟）
创设真实学习情境：课堂随机提问学生背诵10个新学英语单词，提问学生：D yu remember all the wrds easily? Why d we frget sme wrds quickly? 引导学生自由发言，引出本节课主题——科学的记忆方法，导入Sectin B 1a-1e学习。
预设学生答案：N, I can’t./ I frget wrds quickly because I dn’t review them./ Memrizing wrds is hard fr me.
环节一：1a 词汇感知与话题激活（8分钟）
1.教师活动：展示单词遗忘、专注记忆、重复背诵、放松学习等真实学习场景图片，出示1a核心词汇：shrt-term、lng-term、fcus、repeat、review、relax，逐一领读，讲解词义、词性及搭配，结合场景简单造句。
2.学生活动：跟随教师认读词汇，结合图片理解词汇含义，尝试根据场景匹配对应词汇，独立完成1a词汇与释义匹配任务。
3.教师提问：Which wrds are abut gd memry habits? Which are abut memry types?
4.预设学生答案：Gd habits: fcus, repeat, review, relax; Memry types: shrt-term, lng-term
5.教师核对答案，纠正学生发音错误，梳理词汇核心用法。
6.学生同桌互读词汇，巩固认读与记忆。
[设计意图]结合学生日常学习真实场景，直观激活词汇，降低陌生词汇学习难度，为后续听力和口语训练铺垫语言基础。
环节二：1b 初听感知，捕捉基础信息（7分钟）
1.教师活动：创设情境：A student is talking abut his memry prblems and gd ways t remember things.Let’s listen and check the prblems he has.播放1b听力音频，指导学生审题，明确听力任务。
2.学生活动：认真聆听音频，独立勾选听力中提到的记忆问题，完成基础听力任务。
3.教师再次播放音频，引导学生核对个人答案，邀请学生分享结果。
4.预设学生答案：He easily frgets new wrds / He can’t remember things fr lng.（对应教材勾选内容）
5.教师针对听力易错点进行讲解，梳理听力关键语句。
6.学生跟读听力关键句子，感知话题句型。
[设计意图]初听聚焦基础信息捕捉，培养学生听力预判、快速抓取关键信息的能力，贴合中考听力基础题型要求。
环节三：1c-1d 精听梳理，归纳核心方法（12分钟）
1.教师活动：创设情境：The speaker shares fur useful memry methds.Let’s listen carefully and cmplete the chart in 1c, then sum up the methds in 1d.
2.学生活动：第一遍精听，完成1c表格填空，记录每种记忆方法的具体内容；第二遍复听，核对并完善答案。
3.教师引导学生小组讨论，结合1c内容，完成1d思维导图，归纳四种科学记忆方法。
4.教师提问：What are the fur gd ways t imprve ur memry? What’s the difference between shrt-term and lng-term memry?
5.预设学生答案：Fur ways: fcus n things yu want t remember, repeat infrmatin ften, review regularly, relax yurself.Shrt-term memry lasts a shrt time, lng-term memry can keep fr a lng time.
6.教师总结记忆方法核心句型，板书重点短语，强化学生记忆。
[设计意图]精听+梳理归纳，层层递进，从信息提取到知识整合，培养学生归纳总结的思维能力，突破教学重点。
环节四：1e 口语输出，情景交际（10分钟）
1.教师活动：创设真实课堂交流情境：Talk with yur partner abut yur memry prblems and yur useful memry ways.出示口语交流核心句型，提供语言支架：I I have truble A gd way t remember is t...
2.学生活动：同桌两人一组，结合自身学习经历，运用核心句型交流个人记忆困惑和专属记忆方法。
3.教师巡视课堂，指导学生纠正语句错误，鼓励学生大胆表达。
4.随机邀请3-4组学生上台展示对话交流成果。
5.预设学生展示例句：I have truble in remembering English sentences.A gd way is t repeat them every mrning.
6.教师点评学生表现，肯定优点，修正口语表达问题。
[设计意图]立足学生真实学习体验，实现语言输入到输出的转化，提升学生口语交际与灵活运用语言的能力。
【板书设计】
Unit4 Our Memry Sectin B 1a-1e
1.Cre wrds: shrt-term/lng-term memry, fcus, repeat, review, relax
2.Fur memry ways: fcus, repeat ften, review regularly, relax
3.Sentences: I have truble A gd way t...
【课堂练习】（基础巩固）
一、根据句意及首字母提示写单词
1.We shuld r______ new wrds many times t keep them in lng-term memry.
2.If yu want t remember things well, yu need t f______ n them.
3.It’s necessary fr us t r______ ur lessns after schl.
4.Listening t music can help us r______ when we are tired.
答案：1.repeat 2.fcus 3.review 4.relax
二、英汉互译
1.短期记忆 ____________ 2.长期记忆 ____________
3.定期复习 ____________ 4.fcus n ____________
答案：1.shrt-term memry 2.lng-term memry 3.review regularly 4.专注于
三、单项选择
1.Practicing every day can help us turn shrt-term memry _____ lng-term memry.
A.int B.t C.fr D.with
2.I have truble _____ English texts.Can yu give me sme advice?
A.remember B.remembering C.t remember D.remembered
答案：1.A 2.B
【课后作业】（阅读+表达）
一、阅读理解（基础篇）
Many peple have pr shrt-term memry.They frget things quickly.But we can imprve it easily.First, fcus n ne thing at a time.Dn’t be distracted.Secnd, repeat new infrmatin 3-5 times.Third, review it within 24 hurs.In this way, shrt-term memry can becme lng-term memry.
判断正误（T/F）
1.Few peple have pr shrt-term memry.( )
2.Fcusing n ne thing helps imprve shrt-term memry.( )
3.We shuld review new infrmatin in tw days.( )
答案：1.F 2.T 3.F
二、口语表达写作（50词左右）
题目：My Ways t Imprve Memry
参考范文：I have sme gd ways t imprve my memry.First, I always fcus n my study when I learn new things.Secnd, I repeat new wrds and sentences many times.Third, I review my lessns every evening.These ways help me remember things better.
【教学后记】
本节课学生能够基本掌握核心词汇与听力、口语句型，多数学生可完成听力任务和简单口语交流。但部分学生对shrt-term、lng-term发音掌握不熟练，口语表达句式单一。后续教学需加强词汇发音操练，丰富口语句型支架，多给予学生自主表达机会。