初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1f第1课时教学设计及反思

这是一份初中英语人教版（2024）九年级上册（2024）1a-1f第1课时教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，课堂练习，课后作业，教学后记等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.语言能力
掌握memry, frgetful, remember, frget等核心词汇及memry prblems短语；能听懂关于日常遗忘、记忆困扰的简短对话；能运用简单句型描述自己的记忆问题。
2.文化意识
正视学习生活中的记忆问题，明白遗忘是正常现象，树立主动寻找解决方法的意识。
3.思维品质
学会观察、梳理自身日常记忆问题，培养自我反思、归纳总结的思维能力。
4.学习能力
掌握听力抓取关键信息的基础技巧，敢于用简单英语表达个人生活问题。
【教学重点】
1.核心词汇、短语的认读与运用。
2.听懂1f听力对话，抓取人物的记忆困扰信息。
3.运用句型“I always I have truble remembering...”描述记忆问题。
【教学难点】
精准抓取听力细节信息，区分不同人物的记忆问题，并用英语简单复述。
【教学过程】
导入新课（5分钟）
情境创设：结合学生校园日常情境，教师展示学生忘带作业、忘记单词、忘记课文内容的生活化图片。
教师活动：提问引导学生思考：1.D yu ften frget things? 2.What d yu usually frget in yur study r life? 3.D yu have any memry prblems? 预设学生答案：Yes, I ften frget English wrds./ I always frget t bring my hmewrk./ I can’t remember lng texts.
学生活动：结合自身经历自由发言，分享自己的遗忘困扰，初步感知单元主题。
环节一：1a 词汇感知与情境匹配（10分钟）
情境创设：创设“校园生活记忆困扰”情境，展示5种常见记忆问题场景。
1.教师播放单词音频，带领学生认读memry, frgetful, memry prblems等词汇，讲解词义、词性及用法。
2.引导学生观察1a图片与句子，理解每个句子对应的生活场景。
3.布置任务：将句子与对应图片匹配，独立完成后小组核对答案。预设答案：1-a 2-c 3-b 4-e 5-d
4.教师抽查学生答案，针对易错点讲解，纠正学生词汇发音错误。
5.组织学生齐读所有句子，熟悉核心句型与词汇。
[设计意图]依托生活化场景，降低词汇学习难度，让学生在情境中感知词汇、句型含义，夯实基础输入。
环节二：1b 口语基础操练（8分钟）
情境创设：创设“同桌交流记忆烦恼”的真实交际情境。
1.教师示范对话：A: D yu have any memry prblems? B: Yes.I always frget new English wrds.
2.讲解对话核心句型，引导学生套用1a句子替换内容。
3.组织学生两人一组，结合自身情况进行口语对话练习。
4.随机抽取3-4组学生展示对话，教师点评纠错。
5.汇总学生高频记忆问题，板书核心句型，强化记忆。
[设计意图]实现词汇句型的初步输出，锻炼学生口语表达能力，贴合单元主题交际目标。
环节三：1c-1f 分层听力训练（17分钟）
情境创设：创设“校园访谈”情境，模拟同学之间交流记忆问题与小建议的真实对话场景。
1.1c：教师引导学生观察听力题干，预判听力内容，明确听力任务。
2.第一次播放听力音频，学生独立完成1c判断任务，预设答案：1.T 2.F 3.T 4.F 5.T
3.1d：二次播放音频，抓取细节信息，完成句子填空，预设答案：frget, names, hmewrk, wrds, texts
4.1e：三次播放音频，学生核对答案，小组讨论听力难点，教师针对性讲解。
5.1f：组织学生结合听力内容，小组讨论解决记忆问题的简单方法，每组分享1-2条建议。预设答案：We shuld review ften./ We can write dwn imprtant things./ We can practice every day.
[设计意图]分层听力训练，由浅入深培养学生抓取主旨、细节信息的听力能力，同时衔接口语输出，实现听说结合。
【板书设计】
Unit 4 Our Memry（Sectin A 1a-1f）
1.核心词汇：memry (n.记忆), frgetful (adj.健忘的)
2.核心短语：memry prblems 记忆问题
3.核心句型：I always I have truble remembering...
4.简单建议：We shuld review ften.
【课堂练习】
一、根据句意及首字母提示写单词（预设答案）
1.Gd m________ helps us study better.(memry)
2.He is f________ , s he ften frgets his keys.(frgetful)
3.I have sme m________ prblems these days.(memry)
二、英汉互译（预设答案）
1.记忆问题 ________ (memry prblems)
2.忘记单词 ________ (frget wrds)
3.I have truble remembering lng texts.________ (我很难记住长课文。)
三、口语微练习：用本节课句型简单描述自己的一个记忆问题（教师随机点评）
【课后作业】
一、阅读理解（预设答案：1.T 2.F 3.T 4.F）
Many students have memry prblems.Sme frget new wrds, sme can’t remember lng texts, and thers always frget t bring schl things.These prblems are very cmmn.We dn’t need t wrry t much.Reviewing ften can help us remember things better.Als, writing dwn key pints is a gd way.
判断正误：
1.Many students have memry prblems.
2.Frgetting wrds is nt cmmn fr students.
3.Reviewing ften helps imprve memry.
4.Writing dwn things is useless.
二、书面表达：写3句话介绍自己的一个记忆问题（预设范文：I have a memry prblem.I always frget new English wrds.I will review them every day t imprve my memry.）
【教学后记】
本节课学生对生活化主题接受度高，词汇与基础句型掌握较好，大部分学生能参与口语对话。但部分学生听力细节抓取能力较弱，句型运用不够灵活。后续教学中需增加听力分层训练，多创设口语交际场景，强化句型生活化运用。