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初中物理人教版(2024)九年级全册(2024)第十七章 欧姆定律第2节 欧姆定律习题ppt课件
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C.从U=IR可知,导体两端的电压跟其电阻成正比,跟通过导体的电流成正比D.以上说法都不正确
解析 由欧姆定律可知,通过导体的电流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比;电阻是导体的一种性质,不考虑温度时,只与导体的材料、长度和横截面积有关,与电压、电流无关;电源是提供电压的装置,电压的大小与电阻、电流无关。故选A。
解析 由电路图可知,体重示数计串联在电路中,是用电流表改装成的,故A说法正确;体重示数计所测体重越大时,滑片越向上移,滑动变阻器接入电路的电阻越小,电路中的总电阻越小,则电路中的电流越大,即体重示数计的示数越大,故B说法正确;当体重示数计不工作时,滑片位于绝缘层的位置,电路断路,故C说法错误;当滑片上移到最上端时,滑动变阻器接入电路的阻值为0,如果没有定值电阻,将造成电源短路,因此定值电阻有保护电路的作用,故D说法正确。
3.(2023湖南益阳中考)如图所示电路中,电源电压保持不变,R1和R2为定值电阻。先闭合开关S1,再闭合开关S2后,电流表和电压表的示数变化的情况是 ( )
A.电流表示数增大,电压表示数不变B.电流表示数增大,电压表示数减小C.电流表示数减小,电压表示数增大D.电流表示数不变,电压表示数增大
解析 先闭合开关S1,电路中只有电阻R2工作,电流表测量电路中电流,电压表测量电源电压;再闭合开关S2后,两电阻并联,电流表测量干路电流,电压表仍测量电源电压,由于电源电压不变,所以先闭合开关S1,再闭合开关S2后,电压表示数不变;由于并联电路各支路互不影响,所以通过R2的电流不变,并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以先闭合开关S1,再闭合开关S2后,电流表示数变大。故选A。
4.(2023广东江门蓬江月考)如图所示,当S断开,甲、乙两表是电流表时,两电表示数之比I甲∶I乙=3∶5。当S闭合,甲、乙两表是电压表时,下列说法正确的是 ( )A.两电表的示数之比U甲∶U乙=5∶2B.两电表的示数之比U甲∶U乙=3∶2C.R1与R2的电阻之比R1∶R2=5∶3D.R1与R2的电阻之比R1∶R2=2∶3
解析 根据电路图可知,当S1断开、S2闭合时,电路为R2的简单电路,电流表测量电路中的电流;闭合S1、断开S2,电路为R1的简单电路,电流表测量电路中的电流,由于R1与R2此时接入电路中的阻值相同,所以电流表示数不变,故A错误;闭合S1,两个电阻并联,电流表测量干路中的电流;向右滑动滑片P,滑动变阻器接入电路的电阻变大,根据欧姆定律可知,通过滑动变阻器的电流变小;由于R1与R2此时(滑动滑片前)接入电路中的阻值相同,根据并联电路的电流规律可知,干路中的电流一
解题思路 导体的电阻是导体本身所具有的性质,与通过它的电流和它两端的电压无关,但可以利用导体两端的电压与通过导体的电流求出其大小。
解析 导体的电阻是导体本身所具有的阻碍电流的性质,与通过它的电流、它两端的电压无关,导体电阻大小等于它两端电压与通过电流的比值,选D。
解析 只闭合S1时,电路为灯泡L1的简单电路,电流表测电路中的电流,电压表测电源电压;再闭合S2时,两灯泡并联,电流表测干路电流,电压表测电源电压,则电压表的示数不变,因并联电路中干路电流等于各支路电流之和,所以,干路电流变大,即电流表的示数变大。综上所述,选D。
8.(2023四川内江中考,18,★★☆)有一只小灯泡上标有“3.6 V 0.3 A”字样,灯泡正常发光时的电流是 A。如果我们只有电压为6 V的电源,要使小灯泡正常发光,需要串联一个 Ω的电阻。
9.(2024江苏苏州工业园区星湾学校月考)在物理跨学科实践活动课上,小硕和同学利用所学的电学知识,自主设计了电子秤的原理图,如图所示。它利用电压表的示数来表示物体的质量。托盘、轻弹簧上端和金属滑片固定在一起,托盘和弹簧的质量不计。已知电源电压U=3 V,电阻R0=10 Ω,电阻R1的最大阻值为20 Ω,电压表的量程为0~3 V。
(1)电路设计:要使电子秤能正常工作,应将触点 与触点 连接。(2)故障排除:小硕在正确完成电路连接后闭合开关S,改变托
盘中物体的质量,发现电压表有示数,但始终不变,发生故障的原因可能是 。A.R0断路 B.R1短路 C.电压表短路 D.金属滑片P处断路(3)刻度调试:①调零。在托盘中无物体时使金属滑片P处于R1最上端,此时电压表的示数为零。
②标度。每次向托盘中增加100 g的砝码,在电压表指针所指位置的刻度盘上标出相应的质量值。当将1 kg的物体放在托盘中时,金属滑片P刚好指在距R1上端四分之一处,如图所示,则“1 kg”应标在电压表 V的位置上。该电子秤能测量的最大质量是 kg,应标在电压表 V的位置上。(4)发现问题:小硕在标示电子秤刻度时,同组的同学发现电子秤的刻度不均匀。请解释其中的原因: 。
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