初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生学案设计，共6页。
学科：语文
年级：七年级上册
篇目：22.皇帝的新装
文体：童话（讽刺童话）
课时：1课时
学习目标
1. 识记本课重点字音、字形、多音字及核心词语，掌握童话文体特点、作者及写作背景等文学常识，能够流畅、有感情地朗读课文。
2. 梳理课文完整故事情节，理清“爱新装—做新装—看新装—展新装—揭新装”的行文脉络，把握故事叙事逻辑。
3. 掌握童话夸张、想象、对比的核心写作手法，赏析人物语言、心理、神态描写的表达效果，精准分析各类人物形象。
4. 理解文章讽刺内涵，读懂虚伪盲从、自欺欺人的社会现象，体会孩童真诚无畏的可贵品质。
5. 培养敢于坚守真相、实事求是、不盲从、不虚伪的做人准则，树立真诚正直的价值观。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 《皇帝的新装》作者是________（国家）著名童话作家________。
2. 童话是一种儿童文学体裁，以________和________为核心特点，常通过虚构故事讽刺现实、传递道理。
3. 本文以________为线索，讲述荒唐的宫廷闹剧，讽刺人性的虚伪与盲从，赞美童真与真诚。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
炫耀（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ） 妥当（ ）
滑稽（ ） 陛下（ ） 骇人听闻（ ） 随声附和（ ）
2. 根据拼音写汉字
xuàn yà（ ） chèn zhí（ ） yú chǔn（ ）
chéng bà（ ） qīn chāi（ ） xūn zhāng（ ）
任务三：重点词语积累
1. 重点实词释义
（1）炫耀：________ （2）称职：________
（3）妥当：________ （4）呈报：________
（5）精致：________ （6）御聘：________
2. 重点成语释义
（1）骇人听闻：______________________________________________
（2）随声附和：______________________________________________
（3）不可救药：______________________________________________
任务四：文本整体梳理
1. 情节脉络：皇帝爱新装→骗子________新装→大臣、皇帝________新装→皇帝游行展新装→________揭穿骗局。
2. 骗子编造谎言：愚蠢、________的人，都看不见这件新装。
3. 文中所有人都不敢说出真相，根源是害怕被认定为________、不称职。
4. 全文以荒唐闹剧，讽刺________、盲从虚伪的人性弱点，歌颂孩童的天真真诚。
课堂探究任务
探究任务1：情节与人物品读
1. 结合全文内容，分别概括皇帝、大臣、百姓、骗子、小孩的人物形象特点。
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探究任务2：关键字句深度赏析
1. 赏析“他每一天每一点钟都要换一套衣服”的表达效果。
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2. 赏析文中大臣、百姓“不敢说真话、随声附和”的细节内涵。
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3. 分析结尾由小孩揭穿真相的深层寓意与主旨作用。
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探究任务3：写作技法深挖
1. 结合文本，分析本文夸张手法的具体运用与表达作用。
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2. 谈谈文中对比手法的运用，说说对凸显主旨的帮助。
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3. 结合全文，简要概括本文童话讽刺性强、通俗易懂的语言特点。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断下列说法正误，对的打√，错的打×
（1）童话依靠想象与夸张塑造情节，具有讽刺、教化的作用。（ ）
（2）所有人都看不见新装，却纷纷夸赞，是典型的自欺欺人。（ ）
（3）皇帝虚荣荒唐、昏庸虚伪，是本文重点讽刺的对象。（ ）
（4）大臣们直言敢谏，敢于揭穿骗局、坚守真相。（ ）
（5）结尾小孩的真话，反衬出成年人世界的虚伪与盲从。（ ）
2. 简答：人们为什么明明看不见新装，却还要极力夸赞？
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思辨拓展
1. 结合生活实际，谈谈这篇童话带给你的做人启示。
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2. 小练笔（200字左右）：借鉴本文夸张、想象的手法，续写皇帝游行结束后的故事。
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学习反思栏
本节课我掌握的核心知识点：
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本节课仍存在的薄弱点：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 丹麦；安徒生
2. 丰富想象；大胆夸张
3. 新装
任务二：字音字形过关
1. xuàn；chèn；chǔn；tuǒ；jī；bì；hài；hè
2. 炫耀；称职；愚蠢；呈报；钦差；勋章
任务三：重点词语积累
1.（1）刻意夸耀、展示自己 （2）思想、能力、水平与职位要求相匹配 （3）稳妥合适、安排得当 （4）恭敬地向上级汇报、上报 （5）精细美观、精巧别致 （6）皇帝亲自聘请的人
2.（1）使人听了感到十分震惊、害怕，多指荒诞、可怕的事 （2）别人说什么，自己就跟着附和，形容没有主见、盲目跟风 （3）比喻人或事物坏到无法挽救、无可救治的地步
任务四：文本整体梳理
1. 织造、骗取；观看、夸赞；孩童
2. 不称职
3. 愚蠢
4. 皇权专制下的虚伪盲从、自欺欺人
课堂探究任务答案
探究任务1：情节与人物品读
1. 皇帝：虚荣荒唐、昏庸愚蠢、虚伪自大，沉迷穿衣、荒废朝政，极度在乎自己的体面与权威；大臣：虚伪圆滑、胆小怕事、阿谀奉承，缺乏主见、明哲保身，不敢坚守真相；百姓：盲从跟风、胆小怯懦，畏惧权威、随波逐流；骗子：狡猾贪婪、诡计多端、善于揣摩人心，利用人性弱点行骗；小孩：天真无邪、纯粹真诚、勇敢无畏，不世俗、不虚伪，敢于直言真相。
探究任务2：关键字句深度赏析
1. 运用夸张的修辞手法，极力夸大皇帝换衣服的频率，极致凸显皇帝酷爱新装、沉迷虚荣、荒废朝政的荒唐特质。生动刻画皇帝昏庸奢靡的形象，为后文被骗、上演荒唐游行闹剧埋下伏笔，极具讽刺效果。
2. 大臣与百姓明知无新装，却刻意隐瞒真相、纷纷夸赞、随声附和，这一细节深刻揭露成年人世界的虚伪、怯懦与盲从。众人因畏惧权威、害怕被指责愚蠢失职，选择自欺欺人，生动体现人性的弱点，为后文主旨升华铺垫。
3. 结尾让天真孩童揭穿骗局，极具深意。孩童没有世俗功利、没有虚荣顾虑，敢于说真话，与成人虚伪盲从的状态形成鲜明反差。既凸显童真的可贵，又深刻讽刺世俗的虚伪盲从、自欺欺人的社会弊病，升华文章主旨，引发读者深度反思。
探究任务3：写作技法深挖
1. 本文全程运用夸张手法：皇帝痴迷穿衣、频繁换衣的夸张描写，凸显其荒唐昏庸；所有人集体看不见新衣、集体夸赞谎言的夸张情节，放大群体盲从的荒诞感。夸张的叙事让故事极具戏剧张力，放大人性弱点与社会弊病，讽刺效果强烈，贴合童话的文体特色。
2.文章运用多重对比：天真敢言的孩童与虚伪盲从的成人对比；尊贵权威的皇帝、大臣与懵懂普通的孩童对比；众人刻意说谎、随声附和与真相直白赤裸对比。多重对比凸显成人世界的虚伪怯懦、世俗功利，赞美真诚无畏的童真，让文章讽刺主旨更鲜明、深刻。
3. 本文语言简洁通俗、浅显易懂，句式简单直白，贴合童话面向读者的阅读特点；叙事生动直白、情节诙谐荒诞，通过生活化的语言刻画人物言行；同时文字暗含辛辣讽刺，看似平淡直白的叙事，精准揭露人性与社会的弊病，通俗却深刻，兼具趣味性与思想性。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）√ （3）√ （4）× （5）√
2. 因为骗子刻意编造谎言，声称愚蠢、不称职的人看不见新装。大臣、百姓、皇帝都极度爱慕虚荣、畏惧权威、害怕暴露自己的无能与愚蠢，为了保全体面、保住职位、迎合皇权，纷纷隐瞒真相、自欺欺人，盲目夸赞不存在的新装。
思辨拓展
1. 这篇童话警示我们，做人要真诚正直、实事求是，敢于坚守真相、直言本心。生活中要摒弃虚荣虚伪，拒绝盲目跟风、随波逐流，不被世俗偏见与功利顾虑束缚。保持纯粹本心，敢于直面事实、坚守真理，做真诚坦荡、勇敢无畏的人，杜绝自欺欺人、盲从虚伪的不良心态。
2. 示例：赤裸的皇帝在众人的指指点点中，终于察觉自己的荒唐闹剧，脸颊滚烫、羞愧难当，慌忙结束游行回宫。他又恼又悔，怒斥骗子的狡诈欺骗，却也深知自己虚荣昏庸、咎由自取。面对满朝沉默愧疚、不敢直言的大臣，皇帝幡然醒悟，不再沉迷新衣、贪图虚荣。自此，他勤于朝政、务实自律，不再爱慕浮华，也告诫群臣坚守本心、敢说真话，摒弃虚伪盲从，朝堂之上渐渐多了真诚直言、务实尽责的风气。