人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生学案

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）皇帝的新装/安徒生学案，文件包含期末冲刺练系列原创物理第七章练习卷单元培优A》教师版docx、期末冲刺练系列原创物理第七章练习卷单元基础卷学生版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共10页， 欢迎下载使用。
【学习目标】
1．学生能准确掌握文中生字词，梳理故事的情节脉络。
2．理解童话中夸张、讽刺手法的运用及其作用；能分析人物形象，体会人物心理。
3．通过情境任务驱动、小组合作探究、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和批判性思维。
4. 认识虚荣、虚伪等不良品质的危害，培养学生诚实、正直的良好品德。
【重点难点】
1.梳理故事情节，分析人物形象；
2.理解童话中夸张和讽刺手法的表达效果。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音探秘先锋关
字音字形过关（给加点字注音，根据拼音写汉字）
① 炫耀（ ） ② 称职（ ） ③ 滑稽（ ） ④ 陛下（ ） ⑤ 钦差（ ）
⑥ 骇人听闻（ ） ⑦ xuàn yà（ ） ⑧ chèn zhí（ ） ⑨ huá jī（ ） ⑩ qīn chāi（ ）
第二关：重点词汇解码站
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）（ ）：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
（2）（ ）：稳妥适当。
（3）（ ）：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
（4）（ ）：用公文报告上级。
（5）（ ）：形容言语、动作引人发笑。文中是荒唐的意思。
（6）（ ）：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
第三关：文学常识探秘营
文学常识与背景链接
① 《皇帝的新装》的作者是______（国籍）童话作家______，他被誉为 “______”，代表作有《______》《海的女儿》《丑小鸭》等，其童话兼具 “荒诞想象” 与 “现实批判” 的特点。
② 课文背景：童话创作于 19 世纪中叶，作者借 “皇帝穿新装” 的荒诞故事，讽刺了当时欧洲社会中______（如贵族的虚荣、官员的阿谀奉承）的不良风气，传递 “诚实可贵” 的理念。
【课中探究】
★任务一：寻线索・理故事脉络
在 “经典童话大揭秘” 活动中，清晰梳理故事脉络是揭开童话秘密的第一步。现在，让我们化身为故事线索探寻者，深入《皇帝的新装》，寻找关键线索，梳理出这个故事的完整脉络，为后续的揭秘之旅打下坚实基础。相信大家一定能出色完成任务，成为优秀的故事探秘小能手！
【默读要求】
不出声、有速度、有效率。
不出声：不发出声音地读，不动嘴唇。
有速度： 默读有速度、不能停住、不回看、不指读，一分钟 400-600 字。
有效率：默读后对文章的内容和重点有一定的把握。读的时候要理解文意，不能一字一字的读，扩大视觉范围，并进行必要的圈点勾画。
【朗读指南】
有勾画：在读的过程中，勾画出不明白的字句。
猜意思： 在默读的过程中可结合之前的所学知识，对不熟悉的字句进行合理猜测。
看注释：结合书下注释，检测推测是否准确，并勾画积累。继续学习默读，在一定速度的前提下一气呵成地读完全文，在课本上勾画出关键语句，并在喜欢或有疑惑的地方做批注。
思考：
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。
3.根据课文内容，在横线上加上一个动词来概括文章情节，给课文划分层次。
★任务二：析角色・探人物心理
在 “经典童话大揭秘” 活动中，深入了解童话中的角色是关键环节。接下来，我们要化身角色心理分析师，对《皇帝的新装》中的主要人物进行深入剖析，探寻他们在这场荒诞骗局中的内心想法。这将帮助我们更好地理解故事，为童话节的展示增添深度和趣味，大家快积极行动起来吧！
【活动内容】​
默读课文，用不同符号标注出描写皇帝、骗子、官员、百姓等人物语言、动作、神态的语句。​
小组讨论交流，分析这些语句所反映出的人物形象。
1.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝？
2.大臣、骗子、百姓、孩子各是什么样的人？你最喜欢文中的哪个人物？
3.参考课文中的下面句段，你如何评价这两个骗子？
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外的美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
他们摆出两架织布机，装作是在工作的样子，可是他们的织布机上连一点儿东西的影子也没有。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。他们把这些东西都装进自己的腰包，只在那两架空织布机上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
★任务三：究手法・品荒诞魅力
在 “经典童话大揭秘” 活动中，探究童话的表现手法能让我们更深刻地理解童话的魅力。现在，我们要化身手法探究家，深入分析《皇帝的新装》中夸张、讽刺等手法的运用，感受这些手法是如何让这个荒诞的故事产生震撼人心的力量的。这将使我们在童话节中对经典童话的解读更加专业、深刻，大家快开启探究之旅吧！
【活动内容】​
精读课文，找出文中运用夸张、讽刺手法的语句，进行圈画标注。​
小组讨论交流，分析这些手法在塑造人物、表现主题方面的作用，形成小组探究报告。
【思路点拨】
精读时要仔细品味文中那些看似不合常理、比较极端的描述，这些往往就是夸张手法的体现；留意文中人物言行的矛盾、反差之处，以及作者对人物的描述方式，从中发现讽刺手法。分析作用时，从人物形象塑造、主题表达等角度入手，思考这些手法如何让人物形象更鲜明，如何突出文章想要表达的思想。
《皇帝的新装》中运用了哪些夸张、讽刺手法？这些手法有怎样的作用？
资料链接：所谓讽刺手法，指以嘲讽的笔触，去揭露腐朽落后的现象，批判愚昧无知的行为，使人们在会心的笑声中明白作者真正的写作意图。讽刺手法嬉笑怒骂，犀利有力，虽着笔不多，却常常能取得事半功倍的效果。
★任务四：悟寓意・展创意风采
在 “校园童话节” 的最后阶段，我们要将对《皇帝的新装》的理解转化为创意展示。现在，我们要化身创意展示者，结合自己对故事寓意的感悟，通过多种形式展示学习成果，为童话节增添独特的光彩。可以是创意表演、寓意讲解、故事新编等，发挥你的创意，大胆展示吧！
【活动内容】
结合对故事寓意的理解，自主选择展示形式（如表演课本剧、撰写故事新编、制作寓意手抄报等）。分组准备展示内容，进行排练、创作等。​
小组展示成果，全班交流评价，评选出 “最佳创意奖”“最佳展示奖” 等。
问题：​
从《皇帝的新装》中，你领悟到了怎样的寓意？你打算通过哪种形式展示你对故事的理解和感悟？具体如何展示？
【课后任务】
1.阅读安徒生的其他童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，对比分析其写作风格和表达的主题，写一篇读书笔记。
2.完成对应的分层练习。
【学习反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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