初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）13*与朱元思书/吴均导学案及答案

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册（2024）13*与朱元思书/吴均导学案及答案，共7页。
学科：语文
年级：八年级上册
篇目：第13课 《与朱元思书》（吴均）
文体：骈体文（山水书信小品）
课时：1课时
学习目标
1. 识记作者、文体、文学流派常识，掌握重点字音字形、通假字、古今异义、词类活用、重点虚词等核心文言知识，熟练背诵、规范默写全文，规避课内易错点。
2. 把握骈文句式整齐、对仗工整、音韵和谐的文体特点，掌握文言朗读停顿节奏，逐句疏通文意，理清文章总—分、先水后山的写景脉络。
3. 赏析文章动静结合、视听结合、化静为动、对比衬托、直抒胸臆等写作手法，品味富春江山水“奇山异水”的独特意境与骈文语言美感。
4. 结合作者创作背景，体悟作者厌弃官场、淡泊名利、寄情山水、热爱自然的高洁志趣。
5. 掌握山水骈文常规鉴赏思路，适配新版教材考法，提升浅易文言文阅读、赏析与翻译核心能力。
前置预习任务
任务一：文学常识积累
1. 《与朱元思书》作者________，字叔庠，________（朝代）著名文学家，其山水诗文风格清新峻拔，自成一派，被世人称为“________”。
2. 本文是一篇________（文体），也是一封写给友人朱元思的书信小品，全篇以四字骈句为主，对仗工整、音韵铿锵，是古代山水小品的经典之作。
3. 文章描绘了________至________一段富春江的山水风光，以“________，________”总领全文，奠定全文写景基调。
4. 作者留存“吴均三书”，分别为《与朱元思书》《与施从事书》《与顾章书》，均以________、________为核心内容，寄托隐逸情怀。
任务二：字音字形过关
1. 给下列加点字标注读音
缥碧（ ） 急湍（ ） 甚箭（ ） 轩邈（ ）
泠泠（ ） 嘤嘤（ ） 鸢飞（ ） 戾天（ ）
息心（ ） 窥谷（ ）经纶（ ） 横柯（ ）
2. 划分下列语句朗读停顿
（1）风 烟 俱 净，天 山 共 色
（2）急 湍 甚 箭，猛 浪 若 奔
（3）鸢 飞 戾 天 者，望 峰 息 心
（4）疏 条 交 映，有 时 见 日
任务三：文言核心基础积累
1. 通假字
（1）千转不穷：“转”同“________”，释义：________
（2）窥谷忘反：“反”同“________”，释义：________
2. 古今异义
（1）经纶世务者 古义：________ 今义：治理、筹划（多指政治事务）
（2）去留之心 古义：________ 今义：前往、到某地
3. 词类活用
（1）风烟俱净：形容词作动词，________
（2）互相轩邈：形容词作动词，轩：________；邈：________
（3）望峰息心：动词使动用法，________
4. 重点实词释义
（1）风烟俱净：________ （2）百许里：________
（3）缥碧：________ （4）急湍：________
（5）直指：________ （6）泠泠：________
（7）嘤嘤成韵：________ （8）鸢飞戾天：________
（9）息心：________ （10）横柯：________
任务四：全文默写与整体梳理
1. 补全课文语句
（1）风烟俱净，________。
（2）自富阳至桐庐一百许里，________，________。
（3）水皆缥碧，________。
（4）________，急湍甚箭，________。
（5）夹岸高山，皆生寒树，________，________，争高直指，千百成峰。
（6）泉水激石，________；好鸟相鸣，________。
（7）________，千转不穷；________，百叫无绝。
（8）鸢飞戾天者，________；经纶世务者，________。
（9）________，在昼犹昏；疏条交映，________。
2. 整体内容填空
（1）文章开篇总写富春江山水全貌，以“________，________”统领全篇，概括山水核心特点。
（2）文章先写“异水”，突出江水________、________、________的特点；再写“奇山”，突出山峦________、________、生机盎然的特点。
（3）文末由景生情，抒发作者________、________的隐逸志趣与高洁情怀。
课堂探究任务
探究任务一：章法结构探究
1. 简析文章“总—分”的行文结构，说说这样布局的好处。
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2. 作者为何先写水、后写山？结合山水特点简要分析。
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探究任务二：山水景物赏析
1. 赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”的写景妙处。
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2. 赏析“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动的表达效果。
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3. 文中多处运用视听结合的手法，请结合具体诗句分析其作用。
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探究任务三：手法与主旨探究
1. 赏析“急湍甚箭，猛浪若奔”的修辞手法与表达效果。
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2. 结合全文，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。
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课后巩固拓展任务
基础巩固
1. 判断正误，对的打√，错的打×
（1）本文是一篇骈体文，句式以四字对仗为主，语言整齐优美、音韵和谐。（ ）
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”运用夸张、比喻，写出江水平缓清澈的特点。（ ）
（3）“负势竞上、争高直指”化静为动，赋予山峦蓬勃的生命力。（ ）
（4）文末抒情句，表达作者热衷仕途、积极入世的人生态度。（ ）
2. 关键语句直译（字字落实、语句通顺）
（1）风烟俱净，天山共色。
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（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
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（3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
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（4）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
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思辨拓展
1. 结合文本，简要概括富春江“异水”“奇山”的核心特点与对应的写景手法。
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2. 小练笔（120字左右）：品读富春江奇山异水，体悟文人隐逸情怀
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学习反思栏
本节课掌握的核心知识点：
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仍存在疑问的知识点：
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参考答案
前置预习任务答案
任务一：文学常识积累
1. 吴均；南朝梁；吴均体
2. 骈体文
3. 富阳；桐庐；奇山异水，天下独绝
4. 描摹山水；寄托情志
任务二：字音字形过关
1. piǎ bì；jí tuān；shèn；xuān miǎ；líng；yīng；yuān；lì；xī；kuī；jīng lún；héng kē
2.（1）风烟/俱净，天山/共色
（2）急湍/甚箭，猛浪/若奔
（3）鸢飞戾天/者，望峰/息心
（4）疏条/交映，有时/见日
任务三：文言核心基础积累
1.（1）啭；鸟鸣，这里指蝉鸣 （2）返；返回、回归
2.（1）筹划、治理 （2）舍弃、离开
3.（1）消散、散尽 （2）往高处伸展；往远处伸展 （3）使……平息
4.（1）烟雾全部消散 （2）一百里左右 （3）浅青色 （4）急速的水流 （5）笔直地向上 （6）清越的水声 （7）鸟鸣嘤嘤，和谐动听 （8）老鹰极力飞到天上，这里比喻极力追求名利 （9）平息名利之心 （10）横斜的树枝
任务四：全文默写与整体梳理
1.（1）天山共色 （2）奇山异水，天下独绝 （3）千丈见底 （4）游鱼细石，直视无碍；猛浪若奔 （5）负势竞上，互相轩邈 （6）泠泠作响；嘤嘤成韵 （7）蝉则千转不穷；猿则百叫无绝 （8）望峰息心；窥谷忘反 （9）横柯上蔽；有时见日
2.（1）奇山异水，天下独绝 （2）清澈见底、明净澄澈、湍急迅猛；高耸挺拔、连绵陡峭、苍翠幽深 （3）厌弃官场名利、热爱自然山水、向往隐逸生活
课堂探究任务答案
探究任务一：章法结构探究
1. 文章采用严谨的总—分结构：开篇总写富春江山水全貌，以“奇山异水，天下独绝”总括全文，定下赞美基调；后文分别细致描摹江水、山峦、林间声响与光影，分层展开写景。结构清晰、层次分明，总领提纲挈领，分述细致饱满，让全文脉络井然、重点突出。
2. 作者以行船观景的视角行文，先写行船所见的江水，由近及远、由水及山，符合游览观察顺序；江水灵动澄澈、动态鲜明，先写水可快速展现富春江山水的灵动之美，再写静态高耸的群山，动静搭配、层次递进，让写景画面错落有致、意境层层升华。
探究任务二：山水景物赏析
1. 运用正面描写与侧面烘托相结合的手法。正面写江水通体浅青、深邃澄澈，千丈之深仍清澈见底；以“游鱼细石，直视无碍”侧面衬托江水极度清澈、毫无杂质。句式简洁凝练，画面干净通透，精准写出富春江江水静谧澄澈、明净秀丽的特点。
2. 运用化静为动的精妙手法，将静态的山峦赋予人的动作情态。“竞上”“轩邈”“争高”等动词，让原本静止的群山仿佛争相向上、奋力拔高、延展伸展，生动展现出富春江山峦高耸挺拔、连绵起伏、生机勃勃的姿态，画面极具张力与生命力。
3. 文章巧妙融合视听两种感官：视觉上写缥碧江水、陡峭寒树、层叠山峰、林间光影，描摹秀丽山水画面；听觉上写泉水激石、好鸟和鸣、蝉鸣猿啼，收录山间清越声响。视听结合、声色兼备，全方位勾勒富春江山水意境，让读者身临其境，丰富写景层次与感染力。
探究任务三：手法与主旨探究
1. 运用比喻、夸张、对偶的修辞手法。将湍急江水比作飞箭，汹涌浪涛比作奔马，极力夸张江水的流速之快、水势之猛。对仗工整、语言凝练，生动传神地写出富春江江水湍急汹涌、气势磅礴的动态之美，与前文江水澄澈静谧的静态美形成鲜明对比。
2. 这两句是全文主旨句，由写景转入抒情。极力追求名利、热衷仕途的人，望见巍峨山峰，便会平息浮躁的名利之心；忙于世俗事务、奔波官场的人，窥见幽深山谷，便会忘却世俗烦忧。既赞美了富春江山水的超凡魅力，又直白抒发作者厌弃官场、淡泊名利、沉醉自然、向往隐逸的高洁志趣。
课后巩固拓展任务答案
基础巩固
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）×
2.（1）风和烟雾全都消散干净，天空和群山呈现出同样的颜色。
（2）湍急的水流比箭还快，汹涌的巨浪就像奔腾的骏马。
（3）那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
（4）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
思辨拓展
1. 异水：兼具静、动之美，静态清澈澄澈、千丈见底，运用正面描写、侧面烘托；动态湍急迅猛、势如奔马，运用比喻、夸张。奇山：高耸挺拔、连绵苍翠、生机盎然，运用化静为动、视听结合、动静相生的手法，山水相映，意境奇绝。
2. 小练笔示例：富春江山水兼具灵秀与雄奇，是自然赋予人间的绝美画卷。澄澈江水静时通透明净、纤尘不染，动时湍急奔腾、气势浩荡；两岸群山挺拔争高、苍翠幽深，泉鸣鸟语、蝉猿清啼，声色相融。吴均以清丽骈文描摹山水盛景，于奇山异水中寄托情怀，褪去官场浮躁，沉醉自然清幽，尽显古人淡泊名利、寄情山水的隐逸风骨与纯粹心境。