初中语文13*与朱元思书/吴均试讲课课件ppt

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任务一 预学检测诵清音 任务二 字斟句酌通文脉 任务三 理层析篇绘江山 任务四 异水奇山入画境 任务五 情寄山水悟哲思 任务六 古今交响奏新韵
1.朗读课文，结合注释扫清字词障碍，整体把握文意，积累文言词语。（重点）2.抓住“奇山异水，天下独绝”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣和寄情山水的高雅的审美情趣。
任 务 四
异水奇山 入画境1.深入赏析作者描绘“异水”的手法。2.深入赏析作者描绘“奇山”的手法。3.感受作者笔下富春江山水的独特魅力，品味其语言的高度凝练、生动传神和画面感。
富春江的水“异”在哪里？课文是如何刻画水之“异”的？
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
富春江的山“奇”在哪里？试用赏景方法进行赏析。
从视觉的角度，用拟人的修辞，以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
从听觉的角度，以声衬静，通过水、鸟、蝉、猿发出的声音衬托出山之幽静。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
从视觉的角度，动静结合，生动形象地写出了山色的林茂荫浓、光影摇曳的奇幻景象。
作者以“奇山异水，天下独绝”统领全文，但却先“异水”，再写“奇山”，为什么？
先写山，再写水，由近到远，逐层展开符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清晰，脉络清楚。
任 务 五
情寄山水 悟哲思1.面对如此奇山异水，作者有什么样的感想(在文中找出原句)？如何理解这种感想?2.分析最后一句写景的句子。①有人认为是精妙之语，有人认为多余，你认为呢？②结合链接材料谈谈，有何深刻含义？3.准确概括文章的主旨
1.面对如此奇山异水，作者有什么样的感想(在文中找出原句)？你如何理解这种感想?
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反
这两句由景而生慨叹，符合我们见到美景时的自然反应，既从侧面表现了富春江山水的魅力，又表达了对世俗功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣；也有可能是在劝说朱元思，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。
2.①细读《与朱元思书》本文的最后一句写景,有人认为是精妙之语，有人认为多余，你认为呢？
①不多余。这四句使得景物色调又发生变化,由动转静,由明亮活跃转为晦暗沉寂:枝密林茂，幽暗不见天日。这里实际是写光影的变化，显示富春江景物之多变，又是一个奇景。这样的结尾,表明作者一如既往沉醉在美好多变的自然景色中。②起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，照应了前面对“寒树”的描写，给山水增加奇异色彩，写山上树木枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。③使结构更加严谨、完美。以景结情，使人回味无穷。不多余。
2.②文章最后一句“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”有何深刻含义，请结合链接材料谈谈。
链接材料：①吴均的志向：吴均官至奉朝请（一种闲职文官）。“文体清拔有古气，好事者效之，谓为‘吴均体’”。他家世贫贱，终生不得意，他的一些作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》借松树来吐露怀才不遇的牢骚。再如《梅花落》、《行路难》、《赠别新林》等诗中，也含蓄地抒写了渴望有所作为的心情。②写作背景：魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰《齐春秋》，在书中称梁武帝为齐明帝佐命之臣，因而触犯了武帝，不仅书稿被焚，还遭罢官。之后又奉旨撰写《通史》，却在五十一岁时去世，未能完成书稿。后来他便避世隐居于石门山。
“横柯上蔽，在昼犹昏”，犹言明中有暗；“疏条交映，有时见日”，犹言暗中有明。
这日光明暗的林中景致，给人以草木茂盛，欣欣向荣、积极向上的感觉。同时以景衬情，暗示作者面对社会的黑暗，不消极待世，积极向上的态度。
作者从行船游江的实感出发，生动地描绘了自富阳至桐庐一带富春江秀美的山水景色，流露出作者对富春江奇山异水、秀美风光的热爱，含蓄地表达了对世俗功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣。
任 务 六
古今交响 奏新韵制作富春江文旅宣传册
“万里澄空，山水一色”
“琉璃碧水，一眼千年”
“古木蔽日，白昼如暮”
“请看两岸群山，仿佛在比赛谁长得更高更远，争先恐后地向上伸展！”
“您听！清泉撞击山石，叮咚声像玉磬轻敲，带来满身清凉”
“再浮躁的人，面对这直插云霄的山峰，也会放下名利之心——大自然就是最好的心灵疗愈师！”
插画：鱼群在透亮江水中穿梭于鹅卵石间 配文：“鱼戏琉璃境，石绘水底诗”
插画：阳光从古树枝叶缝隙洒落江面 配文：“枝缝偷天光，叶隙漏蝉声”
“此水乃天赐琉璃盏，千载沉淀尘不染。鱼石戏其中，犹在镜中游——君不见，天地本无心，澄澈自永生？”
“君且静听：蝉鸣是林海的呼吸，猿啼是山谷的心跳——它们正在云深处唤君同游呢！”
历代文人赞美富春江的名句
与施从事书 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。
文章先总写勾勒全景，然后分镜头描绘山中的飞鸟归林和猿猴企水之景，春秋季节以及雨中之景，展现了山中变幻多姿的景象。
描写了飞鸟归林和猿猴企水这两个动景，它们的存在和活动给山水增添了蓬勃的活力。
引用《诗经》中的句子，点染风雨中的山水。
反映了作者流连光景的生活情趣和清高隐逸的人生态度。
与顾章书 仆去月谢病，还觅薜(bì)萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫(xiù)含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺(qì)宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！
运用神奇的想象力，巧妙地由静态转化为动态，从而写出石门山山高谷翠的景色特点。运用一系列的动词，赋予石门山以生命活力。如“争”字给人一种向上的气势，“限”字显示阻挡的威力。
绘声绘色，写山中的各种声音，表面上看似热闹，其实却是以闹写静，显示出山高无人的幽静。
表达了托病辞官后归隐的志趣。
山水哲学辩论赛辩题：现代人更需要“望峰息心”还是“逆流竞上”？ 要求： - 正反方各引用1处课文依据 - 结合当代案例（如佛系青年/深圳速度） - 结论提出“第三种可能”（例：张弛有度的生命节奏）