人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 5 Food we eatPart A表格教案设计

这是一份人教版PEP（2024）五年级上册（2024）Unit 5 Food we eatPart A表格教案设计，共19页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 5 Fd we eat
A Let’s learn
教学目标
1．能够结合图片、录音、动画等，了解常见食物的名称，知道菜单中常将食物分为主食、荤素菜、小吃、饮品四类，知道要合理搭配食物来保持身体健康。
2．能够听、说、读、写beef、ice cream、dumpling、tea、hamburger等有关食物和饮品的单词，运用核心句型“What wuld yu like t eat/drink? I’d like ...”向他人提问并回答有关饮食的话题。
3．能够通过主题分类法、图片信息学习和积累词汇，并在日常交流中正确使用这些词汇。
4．能够观察菜单图片，提取套餐和散点食物的相关信息并写出对应的单词，并结对完成点餐的任务。
教学内容
教学重点
听、说、读、写beef、ice cream、dumpling、tea、hamburger等有关食物和饮品的单词，运用核心句型“What wuld yu like t eat/drink? I’d like ...”向他人提问并回答有关饮食的话题。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
复习导入，激活已学知识
（1）Watch the vide
教师利用课件呈现A部分Let’s talk的内容，把hungry、beef、rice、chicken sup、ice cream、salad、vegetables等标红，请学生回顾以前学过的词汇。
（2）Make a cnversatin
学生结对运用句型“What wuld yu like t eat/drink?”“I’d like t eat/drink ...”“Can I have sme ”，与同伴说一说自己想吃的食物或想喝的饮品。
呈现与
操练
1．利用Let’s learn的情境开展单词教学
（1）Lk and find ut
教师利用课件呈现Let’s learn的插图，请学生仔细观察插图。教师提问“Where are Zhang Peng and Amy? What are they ding?”，引导学生根据插图信息并尝试回答“They are in the schl canteen. They are lking at the menu and rdering fd.”。教师提问“What can yu see n the menu?”，引导学生回答食物和饮料名称。
（2）Listen and circle
教师接着提问“What wuld Zhang Peng and Amy like t eat? What wuld they like t drink?”，播放录音，请学生听一听张鹏和Amy分别想要什么食物并在菜单上圈选听到的食物。教师根据实际情况，可以多次播放录音，并带领学生核对答案。
（3）Listen and repeat
教师播放录音，学生跟读录音，模仿语音和语调。
2．利用单词卡片操练单词的音、形、义
（1）Lk and say
教师请学生拿出学生卡片中本部分的内容，并播放录音，让学生模仿跟读。教师将单词卡片贴在黑板上，仿照Let’s learn中菜单的样式，引导学生运用“Zhang Peng wuld like ...”及“Amy wuld like ...”描述张鹏和Amy想要点的食物，操练单词的音、形、义。
（2）Listen and chse
教师提供描述张鹏和Amy想要点的食物的语言支架和选项。教师与一名学生示范后，可引导其他学生结对进行操练。
（3）Think and say
教师通过问题“Is Zhang Peng / Amy’s fd healthy? Why?”引导学生认识到均衡膳食、健康饮食的重要性。
巩固与
拓展
1．利用趣味游戏认读单词
（1）Write and say
“创意菜单”：教师创设为餐厅制作创意菜单的情境，要求菜单中的食物应保证种类丰富并合理归类。游戏开始前，教师可将准备好的食物和饮品的单词卡片发给学生，也可以给学生一些空白卡片，请学有余力的学生在空白卡片中补充常见食物的词汇。学生将单词卡片摆在桌面上。教师呈现任务“Put the wrd cards int different grups, like fruit and vegetables, grain prteins, and drinks.”随后，学生按“蔬果、肉蛋、谷物、饮品”将食物卡片进行分类，设计自己的创意菜单。教师巡视指导。
（2）Make a new cnversatin
“模拟点餐”：完成“创意菜单”的任务后，教师继续创设“迷你餐厅”的角色扮演游戏。学生结对，一人扮演餐厅服务员，一人扮演顾客。扮演餐厅服务员的学生可借助拼摆的创意菜单，并通过句型“What wuld yu like t eat/drink?”进行询问。扮演顾客的学生从创意菜单中挑选自己喜欢的食物并通过句型“I’d like ...”进行回答。最后，教师可让部分学生在全班进行展示。
2．完成Write and say活动
Write and say
教师创设餐厅的智能机器人提供点餐服务的情境，请学生观察插图并说一说看到的食物和饮品的单词。教师首先请学生仿照插图的范例补全菜单食品和饮品的名称，并带领学生核对答案。随后，教师创设机器人与顾客的对话情境，组织学生结对，一人扮演机器人，一人扮演顾客，运用句型“What wuld yu like t eat drink?”“I’d like ...”完成对话练习活动。
3．完成C部分Prject步骤1
Listen and write
教师创设在农场用午餐的情境，利用课件呈现C部分Prject步骤1的表格，请学生关注表格中需要填写的Name、What t eat和What t drink三项内容。教师播放听力录音，学生填写所听到的相关人物午餐中的饮食信息。教师根据学生实际情况，可以多次播放录音，并带领学生核对答案。教师可利用课件呈现语言支架“... wuld like t eat/drink ...”，学生借助语言支架复述表格内容。
课后作业
1．课后听录音，模仿并朗读Let’s learn的单词和句子。
2．模仿Let’s learn的句子，写一写自己喜欢的食物和饮品。