小学人教版PEP（2024）Part B表格教案

这是一份小学人教版PEP（2024）Part B表格教案，共4页。
课程基本信息
学科
英语
年级
五年级
学期
秋季
课题
Unit 5 Fd we eat
B Let’s talk
教学目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，提取茶叶产地和椰子的相关信息；能够理解对话大意，了解椰子的产地及多种用途，知道植物在饮食、建筑等方面的重要作用。
2．能够听、说、读、写核心句型“Why d yu like Where des ... cme frm?”，并恰当运用所学语言与他人谈论喜爱的某种食物的产地和用途。
3．能够在交流中认真倾听对方的表达，并通过发表评价、补充想法推动对话继续。
4．能够在超市购物的场景中就常见饮品与水果的价格和产地进行交流与表达。
5．能够按照正确的意群、语音、语调朗读所学对话，感知句子中的重读与连读。
教学内容
教学重点
听、说、读、写核心句型“Why d yu like Where des ... cme frm?”，并恰当运用所学语言与他人谈论喜爱的某种食物的产地和用途。
教学过程
教学环节
主要师生活动
导入
1．利用开篇页歌曲引入B部分主题
Listen and sing
教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，带领学生跟唱。教师可板书歌曲中的食物和饮品的单词并请学生思考“What fd/drinks d yu like?”，引导学生结合主题图及歌曲中的食物和饮品进行回答。然后，教师请学生思考“What d yu knw abut these fd?”，引入B部分主题。
2．利用听力活动引入对话教学
Listen and chse
教师播放Let’s talk第一部分Mrs Green和学生们的听力对话，引导学生选择与录音相符的内容并核对答案。了解Mrs Green和学生们在讨论什么内容，为Let’s talk主对话的教学作铺垫。
呈现与
操练
1．呈现完整对话，处理对话细节
（1）Think and discuss
教师呈现Let’s talk的插图，请学生观察图片并提问“What’s Binbin’s favurite fruit? What is Binbin saying t Mrs Green?”，请学生预测对话内容。
（2）Watch the vide
教师播放完整对话动画，请学生通过看动画理解对话大意，并验证自己之前有关对话内容的预测。
（3）Listen and find
教师利用课件呈现不完整的对话文本，隐去功能句“What’s yur favurite fruit, Binbin?”“Why d yu like ccnuts?”“Where des yur ccnut cme frm?”。教师再次播放录音，请学生尝试补充隐去的三个功能句。教师板书这三个功能句，请学生跟读录音。
（4）Read and think
教师提问“What can peple d with ccnut?”“Where des Binbin’s ccnut cme frm?”，请学生关注对话细节并尝试回答问题，感知本课时学习的话题——了解植物的用途和产地。教师播放对话录音，学生在对话文本中圈出关键信息。教师组织学生讨论这两个问题，梳理对话中关于椰子的用途及产地的信息，并在“Why d yu like ccnuts?”“Where des yur ccnut cme frm?”下面板书“Because ccnut water is nice and healthy. Peple can als ck delicius meals with ccnut and make huses with ccnut tree leaves.”“It cmes frm Hainan.”，帮助学生总结植物的用途及产地，体会植物在人们生活的实际运用。
2．操练并表演对话
（1）Listen and repeat
教师利用课件呈现对话文本，并标记学生需要关注的语调、重读和连读的内容，请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读。
（2）Rle-play
请学生在组内分角色练习，最后在全班表演。教师可组织学生从语言的准确性、朗读的流利性和表演的生动性等方面进行互相评价。
巩固与
拓展
1．完成Lk, ask and answer活动
（1）Lk, ask and answer
教师创设Amy和Sarah到超市购物的情境，引导学生观察Lk, ask and answer的两幅插图，说一说看到的饮品和水果的名称、产地及价格。然后，教师利用课件呈现Lk, ask and answer中Amy和Sarah的对话，通过问题“What des Amy ask?”“Hw des Sarah answer the questin?”引导学生关注提问和回答食物的价格及产地的核心句型。
（2）Rle-play
教师可先让学生朗读对话内容，然后学生结对练习，并互换角色操练。
2．利用图片信息，拓展对话
（1）Make a new cnversatin
教师组织学生创编对话，为学生创编对话提供以下语言支架并提醒学生注意名词单复数的使用。
S1: What’s yur favurite
S2: My favurite ... is/are ...
S1: Hw much is
S2: It’s ...
S1: Where des it cme frm?
S2: It cmes frm ...
S1: Why d yu like it?
S2: Because ...
学生两人一组根据创设的情境，借助Lk, ask and answer的两幅插图和教师提供的语言支架创编、表演对话。教师可让学生先结对说一说，然后在全班展示。
（2）Self-check
教师可组织学生从语言的准确性、朗读的流利性和表演的生动性等方面进行自我评价。
课后作业
1．听录音，按照正确的意群、语音、语调朗读Let’s talk的对话。
2．模仿跟唱开篇页Listen and sing的歌曲。