小学人教版（2024）活动17 找个聪明带路人教学设计及反思

这是一份小学人教版（2024）活动17 找个聪明带路人教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课选自人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第四单元《便利交互伴我行》活动17，是一年级学生接触“导航工具”应用的入门课程。教材原文内容为：“我们出去玩的时候，常会找不到想去的地方。我们可以请电子地图来帮忙，它能给我们带路，帮我们找到想去的地点。打开电子地图，找到搜索框，输入要去的地点名称，点击搜索按钮，地图就会标出这个地点，还能规划出出行路线。跟着导航提示走，就能顺利到达目的地啦。常用的电子地图导航，不仅能帮我们找地点、规划路线，还能看到实时路况，避开拥堵的路段呢。”
本课承接前面“点击交互、文本输入”的基础操作，依托生活场景引导学生认识电子导航工具的作用，掌握电子地图搜索地点、查看路线的基本操作，感知信息技术给生活出行带来的便利，是培养学生信息意识与数字化应用能力的基础内容，符合一年级学生从生活场景入门学习信息技术的认知规律。本课安排1课时，共40分钟。
二、核心素养目标
1.信息意识：能感知电子导航在生活出行中的作用，知道电子地图是解决出行问路问题的数字化工具，主动发现信息技术给生活带来的便利。
2.数字化学习与创新：能独立完成电子地图打开、搜索地点、查看导航路线的操作，掌握基本的搜索交互方法。
3.信息社会责任：能遵守数字化工具的使用规则，知道出行使用导航时要注意交通安全，不沉迷电子工具操作。
三、教学重难点
1.教学重点：认识电子导航的作用，掌握在电子地图中搜索地点的基本操作步骤。
2.教学难点：能根据出行需求看懂导航路线，理解导航的交互逻辑。
四、教学方法
本课采用情境教学法、演示操作法、分层实践法开展教学，针对一年级学生操作能力差异，设置基础操作与拓展分层任务，保障不同学习基础的学生都能完成对应学习目标，适配一线差异化教学需求。
五、教学过程（40分钟）
1.情境导入（5分钟）
1.教师站在讲台，拿出提前准备好的公园图片，向学生提问，话术为：“小朋友们，周末大家都喜欢和爸爸妈妈出去玩对不对？有没有小朋友跟爸爸妈妈出门的时候，遇到过找不到想去的地方的情况呀？谁能说一说，找不到地方的时候，你和爸爸妈妈是怎么办的呢？”
2.请2-3名学生举手发言，学生发言后教师总结，话术为：“刚才小朋友们说，可以问路边的叔叔阿姨，可以看路边的路牌，这些办法都很棒。今天老师要给大家介绍一个永远不会走错路的聪明带路人，它就是电子地图导航，今天我们就一起来学习《找个聪明带路人》。”教师板书课题，导入新课。
2.新知讲解与演示（10分钟）
1.教师打开提前投影在黑板上的电子地图软件，对照教材原文讲解：“小朋友们，翻开课本我们一起来读一读，课本告诉我们：‘我们出去玩的时候，常会找不到想去的地方。我们可以请电子地图来帮忙，它能给我们带路，帮我们找到想去的地点。’现在大家看屏幕，老师打开的就是我们常用的电子地图，这个就是我们今天要用的聪明带路人。”
2.教师边演示边讲解每一步操作，话术：“第一步，我们要在屏幕上找到电子地图的图标，轻轻点一下就能打开它，大家看，打开之后，屏幕最上方这个空白的长方框就是搜索框，就像我们之前学过的输入框一样。第二步，我们点击这个搜索框，调出输入键盘，然后输入我们想去的地方，比如今天我们想去学校对面的‘人民公园’，我们就输入‘人民公园’这四个字。”教师同步完成点击搜索框、输入文字的操作。
3.继续演示讲解：“输入完成之后，我们找一下屏幕上的‘搜索’按钮，一般是蓝色的，上面写着‘搜索’两个字，我们轻轻点击这个按钮。大家看，现在地图上一下子就标出了人民公园的位置，还用红色的标记显示出来了，对不对？”
4.演示导航路线操作，话术：“接下来我们要让带路人帮我们带路，我们点击‘到这里去’按钮，然后选择我们的出行方式，小朋友们大多是和爸爸妈妈步行或者坐公交车、开车，我们选择‘步行’，大家看，现在地图上用蓝色的线画出了我们要走的路线，还告诉我们一共要走多少米，需要多长时间，太方便了。课本上还说了‘常用的电子地图导航，不仅能帮我们找地点、规划路线，还能看到实时路况，避开拥堵的路段呢’，也就是说如果是爸爸妈妈开车出门，导航还会告诉我们哪条路堵车，推荐不堵车的路走，是不是很聪明？”
3.学生分层实践操作（20分钟）
1.基础任务（面向全体学生，15分钟）：教师明确任务要求，话术：“现在请小朋友们打开平板上的电子地图，完成第一个任务：搜索我们学校的位置，找到之后举手告诉老师。操作有困难的小朋友，可以举手请老师或者身边已经完成的小朋友帮忙。”
2.差异化指导：教师巡视课堂，对于操作较慢的学生，走到身边分步指导：第一步“先找蓝色图标点一下”，第二步“点一下最上面的长框”，第三步“输入‘XX小学’点搜索”，帮基础弱的学生完成操作；对于已经完成基础任务的学生，布置拓展任务。
3.拓展任务（面向学有余力的学生，5分钟）：“已经找到学校位置的小朋友，试着搜索从学校到你家小区的步行路线，看一看导航告诉你要走多久呀？”
4.互动交流：操作结束后，请1名基础层学生说一说自己搜索学校位置的步骤，再请1名拓展层学生说一说自己找到的回家路线要走几分钟，教师总结：“不管是找哪里，我们的步骤都是：打开地图→点击搜索框→输入地点→点击搜索→看路线，对不对，大家都学会了这个聪明带路人的用法了。”
4.总结梳理（5分钟）
教师带领学生回顾本课内容，话术：“今天我们认识了聪明带路人电子导航，知道了找不到地方的时候可以用电子地图搜索地点、规划路线，它给我们的出行带来了很多便利。”
六、作业设计
1.基础作业（全体完成）：回家之后，和爸爸妈妈一起用手机电子地图，找一找家附近最近的超市的位置，说一说导航规划的路线是什么样的。
2.拓展作业（选做）：和爸爸妈妈一起出门的时候，跟着导航的提示走一走，看一看导航说的和实际走的路线是不是一样的。
七、结语板块
本课以生活出行的真实问题引入，贴合一年级学生的生活经验，通过分层实践满足不同操作能力学生的学习需求，让学生在动手操作中感知数字化工具的便利，逐步形成基本的信息应用意识，符合低年级信息技术的教学要求。
八、板书设计
找个聪明带路人
步骤：1.打开电子地图
2.点击搜索框
3.输入地点点搜索
4.查看路线去目的地