人教版（2024）一年级全一册（2024）活动17 找个聪明带路人优质课教学设计及反思

这是一份人教版（2024）一年级全一册（2024）活动17 找个聪明带路人优质课教学设计及反思，共5页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
活动17《找个聪明带路人》
单元
四单元
学科
信息技术
年级
一年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
感知地图软件作为“聪明带路人”的功能（查位置、导航、分享位置），知道其能帮助解决陌生地方找路问题，愿意在需要时借助数字化工具找路。
计算思维：
通过分析“想去的地方-选择路线-跟随导航”的逻辑，建立“需求-工具-行动”的对应关系，初步理解导航软件的工作流程。
数字化学习与创新：
尝试在模拟界面操作地图软件（语音查位置、启动导航、分享位置），体验数字化工具解决实际问题的便捷，培养初步的数字化应用能力。
信息社会责任：
了解分享位置需在信任的人之间进行，树立保护个人位置信息安全的意识，不随意向陌生人分享位置。
【教学目标】
知识与技能：
知道地图软件能查位置、导航、分享位置，能说出语音查询位置、启动导航的简单步骤。能在老师指导下，模拟使用地图软件的语音功能查位置、启动导航，了解位置分享的基本流程。感受地图软件作为“聪明带路人”的便捷，愿意在生活中合理使用数字化工具解决找路问题，养成保护个人信息的习惯。
过程与方法：
通过情境故事（迷路找博物馆）、模拟操作（地图软件界面）、角色扮演（小向导、小游客）、小组合作（分享位置）等方式，让学生在“玩中试、试中悟”，结合生活经验理解数字化找路工具的作用。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。培养学生遇到问题主动寻求数字化工具帮助的意识，感受科技带来的便捷，树立“不随意向陌生人分享位置”的信息安全观念。
重点
认识地图软件的核心功能（查位置、导航、分享位置），知道语音查位置、启动导航的简单方法。能在模拟界面中配合语音指令，完成“查位置”“启动步行导航”的基础操作。
难点
理解“语音指令-软件响应-获取信息”的互动逻辑（如说“查博物馆位置”，软件就显示位置）。初步理解位置分享的意义与安全边界（只向信任的人分享位置）。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
（手里举着一个卡通“小游客”玩偶，皱着眉头做着急的样子）小朋友们早上好！今天“小游客”要去博物馆看恐龙展，可是走到半路，它发现——哎呀，迷路啦！周围都是不认识的路，它不知道博物馆在哪里，急得快哭了！（模仿玩偶的声音）“谁能帮我找个带路人呀？”
你们有办法帮“小游客”吗？要是你们迷路了，会找谁帮忙呀？
(生：找警察叔叔！/问爸爸妈妈！)
这些都是好办法！不过今天老师要给大家介绍一个“超级聪明的带路人”，它不用吃饭，不用休息，只要你跟它说话，它就能告诉你路怎么走，还能“带”你去目的地！它就是——数字设备里的地图软件！（展示手机地图软件图标）
2、揭示课题
今天这节课，咱们就一起学习《找个聪明带路人》，解锁地图软件的神奇本领，帮“小游客”找到博物馆，好不好？
（板书课题，带学生齐读2遍）
(生：好！)
太棒啦！现在咱们就跟着“聪明带路人”，开启找路大冒险！
二、新知学习
（一）、本领一：查位置——你在哪里呀？
“小游客”的第一个问题是：“博物馆到底在哪里呀？”这时候“聪明带路人”的第一个本领就派上用场啦——查位置！
只要对着它说出想去的地方，它就会告诉你位置！
现在老师要打开“聪明带路人”的家——地图软件（展示提前准备好的地图软件模拟界面，放大“传声器”按钮），大家看这个长得像小喇叭的按钮，它叫“传声器按钮”，点击它，咱们就能跟“带路人”说话啦！
现在老师来示范一下：先点击传声器按钮（用鼠标点击模拟），然后说“中国国家博物馆的位置”（放慢语速说）。大家听，“带路人”说话啦！
（播放提前录好的语音：“中国国家博物馆位于北京市东城区东长安街16号”）
太神奇啦！现在请小朋友们跟着老师一起做：先小手握拳当“传声器”，然后说“查恐龙博物馆的位置”！
（带领学生模仿动作和话术，重复2遍）
刚才小丽的声音最响亮，“带路人”肯定能听清楚！现在请同桌互相扮演“带路人”和“小游客”，一个说要查的地方，一个模仿“带路人”回答位置，比如“儿童博物馆在XX路”！
（同桌互动1分钟）
（二）、本领二：导航——跟我走呀！
知道了博物馆的位置，“小游客”又问了：“我该怎么去呢？走路能到吗？”这时候“聪明带路人”的第二个本领——导航，就来帮忙啦！它能告诉你走哪条路，什么时候转弯，就像有人在旁边带路一样！
假设“小游客”离博物馆很近，走路就能到，咱们怎么让“带路人”导航呢？第一步，还是点击传声器按钮；第二步，清楚地说“走路去中国国家博物馆”
（边说边模拟点击）；第三步，点击“开始导航”按钮，“带路人”就会开始“说话”指引方向啦！（播放模拟导航语音：“前方100米左转，进入东长安街，直行50米即可到达”）
要是“小游客”坐爸爸妈妈的车去，该怎么说呢？对啦，就说“开车去中国国家博物馆”，“带路人”就会换成开车的路线！现在请小朋友们当“小向导”，跟同桌说说：“要是走路去公园，你会怎么跟‘带路人’说？”
（同桌交流30秒）
谁愿意当“小向导”，跟全班说说呀？
（生：点击传声器，说“走路去人民公园”，然后开始导航！）
说得太对啦！你真是合格的“小向导”，奖励你“导航小能手”贴纸！
（三）、本领三：分享位置——我在这里呀！
“小游客”还有个问题：“我和好朋友约好在博物馆门口见面，可是好朋友找不到我，怎么办呀？”别着急，“聪明带路人”还有第三个本领——分享位置！
只要把自己的位置分享给好朋友，好朋友就能找到你啦！
怎么分享位置呢？老师来教大家步骤（展示位置分享模拟流程）：
第一步，打开地图软件，点击“定位按钮”，让“带路人”找到你的位置（模拟点击，显示定位图标）；
第二步，点击“分享按钮”，选择分享给好朋友的方式，比如微信；
第三步，找到好朋友的名字，点击发送，位置就分享过去啦！好朋友收到后，就能看到你在哪里啦！
不过要注意哦，位置是很重要的个人信息，只能分享给爸爸妈妈、好朋友这些你信任的人，不能随便分享给不认识的陌生人，不然会有危险，知道吗？
（生：知道！）
三、拓展延伸：找路大挑战
（一）、小组合作：帮“小游客”找朋友
现在“小游客”要去博物馆和好朋友见面，还得查路线、导航，还要分享位置给好朋友，咱们分组帮它完成这个任务吧！
（将学生分成4人小组，每组发放“任务卡”，包含步骤：①查博物馆位置；②启动步行导航；③分享位置给“好朋友”）
小组里一人当“小游客”，一人当“好朋友”，一人当“带路人”（操作模拟界面），一人当“小裁判”（检查步骤对不对）。
比如“小游客”说“查博物馆位置”，“带路人”点击传声器，然后“好朋友”要接收位置分享，最后“小裁判”说步骤对不对！
（小组活动3分钟，老师巡视指导）
时间到！哪个小组愿意展示一下你们是怎么帮“小游客”的？
（小组上台：我们先查了恐龙博物馆的位置，然后启动步行导航，“小游客”还把位置分享给了“好朋友”！）
你们配合得太默契啦！每个步骤都做对了，奖励你们小组“最佳找路团队”贴纸！
（二）、创意分享：我的找路故事
现在请小朋友们想一想，要是你和爸爸妈妈去陌生的地方，比如游乐场、外婆家，你会怎么用“聪明带路人”帮忙呀？
可以跟同桌说说你的“找路故事”，也可以画下来，比如画个手机，旁边画个箭头指向往游乐场的路！
（学生自主创作3分钟）
谁愿意分享你的“找路故事”呀？
（生：我和妈妈去外婆家，我会打开地图软件，说“查外婆家的位置”，然后让妈妈开车导航去，还会把位置分享给外婆，让外婆知道我们到哪了！）
你的故事太完整啦！还想到了分享位置给外婆，真是细心的小朋友！
还有谁想分享？
（生：我去动物园迷路了，会用地图软件查“动物园大门的位置”，然后走路导航过去，不会随便跟陌生人走！）
你不仅会用“聪明带路人”，还知道保护自己，太厉害啦！
四、课堂小结
今天咱们和“聪明带路人”一起完成了找路大冒险，谁来说说，“聪明带路人”有哪三个本领呀？
（生：查位置！/导航！/分享位置！）
说得真全！咱们还知道了，查位置要点击传声器说地点，导航要选走路或开车，分享位置只能给信任的人，不能给陌生人！
以后要是你们去陌生的地方，或者迷路了，就可以请“聪明带路人”——地图软件帮忙，它会安全地“带”你们到目的地！
不过要记得，使用数字设备时，要在爸爸妈妈的帮助下操作，保护好自己的信息哦！
最后，老师要给每一位认真学习、积极参与的小朋友点个赞！你们都是厉害的“找路小达人”！
今天的课就上到这里，小朋友们再见！
五、作业布置
预习下一课。
板书设计
找个聪明带路人
本领一：查位置——你在哪里呀？
2、本领二：导航——跟我走呀！
3、本领三：分享位置——我在这里呀！
观看
思考；表达
了解
学习
学习
操作实践
了解
操作练习
交流；分享
交流表达
了解
交流分享
交流分享
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养表达能力
了解本节课学习内容
培养倾听习惯
增加知识面
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
培养倾听习惯
培养动手能力
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习
增加知识面
培养表达能力
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思