人教版（2024）一年级上册（2024）在教室里认一认教案设计

这是一份人教版（2024）一年级上册（2024）在教室里认一认教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是人教版（2024）小学信息技术一年级全一册第一单元《认识我的新朋友》的第4个活动，属于一年级新生信息技术入门课程。本单元核心目标是帮助学生初步认识计算机，掌握基础操作方法，本课的设计结合信息技术与小学数学知识，通过计算机工具完成基础数数、计算练习，将信息技术作为数学学习的辅助工具，落实跨学科融合要求。课本原文内容为：1.打开电脑里的“数数小游戏”软件，用鼠标点一点图片里的水果，数出每种水果的数量，填到右边的方框里；2.打开计算小程序，用鼠标点一点数字按钮，算一算下面的加减法题目；3.做完练习后关掉软件，记得把椅子放回桌子下面。
整体来看，本课承接前三个活动认识鼠标、学习开机关机的基础操作，进一步巩固鼠标点击操作，同时关联一年级上册数学10以内数的认识与加减法内容，实现信息技术操作练习与学科知识巩固的双向提升，符合一年级学生的认知规律，也体现了新课标提出的跨学科学习要求。
二、核心素养目标
1.信息意识：能够认识到计算机可以帮助我们进行学科学习，感知信息技术工具的实用性，初步养成用信息技术工具辅助学习的意识。
2.计算思维：通过用鼠标完成数数、计算操作，初步建立按步骤完成任务的逻辑思维，能对应数学问题找到对应的操作方法。
3.数字化学习与创新：掌握利用数字化工具完成数学练习的方法，能自主完成基础的练习操作，初步体验数字化学习的便利性。
4.信息社会责任：养成正确的电脑操作习惯，练习结束后按规范关闭软件，整理座位，初步形成良好的信息技术课堂规范。
三、教学重难点
1.教学重点：掌握鼠标单击操作方法，能利用电脑软件完成数数和10以内加减法练习。
2.教学难点：准确用鼠标进行单击操作，理解信息技术工具可以辅助数学学习。
四、教学方法
1.演示法：教师通过教师机广播演示，一步步展示软件打开、操作、关闭的完整流程，让学生直观看到操作步骤。
2.分层教学法：针对操作能力不同的学生设计不同难度的练习内容，基础层完成规定的数数和计算练习，提高层可以自主尝试拓展题目。
3.跨学科教学法：结合数学学科一年级知识要求，设计对应练习，实现操作练习和知识巩固结合。
五、教学过程（40分钟）
1.课程导入（5分钟）
1.教师站在讲台前，面向全体学生提问，话术如下：“小朋友们，前面几节课我们认识了电脑这个新朋友，学会了怎么开机，怎么握鼠标，谁能举手告诉老师，我们用鼠标可以做什么呀？”
2.等待3-5名学生举手回答，教师依次点名，学生回答后教师做简单点评：“你说得真好”“很棒，想到了点图标”，最后总结话术：“对啦，我们的电脑不仅可以玩游戏，还能帮助我们学习其他学科的知识呢，今天我们就一起来用电脑，帮我们的数学学习变得更棒，学习《活动4 助我数学有进步》。”
2.知识回顾与任务讲解（10分钟）
1.教师广播教师机桌面，话术如下：“小朋友们，先看老师的屏幕。我们今天要完成两个任务，第一个任务是数水果，和我们数学上学的数一数一样，第二个任务是做加减法计算。那第一步，我们怎么打开软件呢？大家看，老师桌面上有一个蓝色的图标，名字叫‘数数小游戏’，我们把鼠标指针移到这个图标上面，然后轻轻按一下鼠标左键，这就是我们之前学的单击，双击两下就能打开软件了。”
2.教师演示双击打开软件，展示软件界面，话术：“大家看，打开之后左边就是画着苹果、香蕉、橙子的图片，右边有三个小方框。我们要做的就是，用鼠标点一点苹果，数清楚一共有几个苹果，然后把数字填到苹果对应的方框里。老师点一个苹果，大家跟着数：1，对，每点一个就数一个，不会数错。”
3.教师演示完第一个任务后，打开计算小程序，话术：“数完水果之后，我们要关闭这个小游戏，点一下窗口右上角这个叉号，就关掉啦。然后我们找到桌面上‘计算小练习’的图标，同样双击打开，打开之后大家就能看到加减法题目，下面有数字按钮，我们读好题目之后，点一下对应的答案数字，就能完成练习啦。”
3.学生分层操作练习（20分钟）
1.教师讲解操作要求后，话术：“现在请小朋友们轻轻拉开椅子，打开电脑，按照刚才老师讲的步骤开始操作哦。老师给大家分了两个要求：所有小朋友都要完成第一个数水果的任务，然后完成5道加减法题目就很棒了；如果做得很快的小朋友，可以再做5道拓展题目，不用着急，慢慢操作，点鼠标的时候要轻一点，不要点很多下哦。”
2.学生开始操作，教师巡视课堂，遇到操作错误的学生单独指导：对于找不到图标的学生，话术：“你看，蓝色的那个，名字写着‘数数小游戏’，把鼠标移过去对不对？轻轻点两下左键，对啦，你打开了，真棒。”对于不会单击的学生，教师轻轻扶着学生的手，指导学生按一次左键，话术：“就像这样，轻轻按一下就松开，对啦，就是这样，你自己试试。”
3.教师巡视过程中，记录学生操作的问题，操作完成得快的学生，教师提示：“你已经做完啦？那可以试试后面的拓展题目，看看能不能算对哦。”
4.课堂总结（5分钟）
1.教师组织所有学生关闭软件，话术：“好啦，小朋友们，时间差不多了，请大家先把软件关掉，然后小手放好，我们一起来总结一下今天学了什么。谁能告诉老师，今天我们用电脑做了什么呀？”点名1-2名学生回答后，总结：“对啦，我们今天用电脑数水果、做计算题，电脑帮助我们练习了数学，是不是很方便？以后我们还会学更多电脑的用法，帮助我们学习更多知识。”
2.组织学生按规范关机，整理椅子：“现在请小朋友们按照我们之前学的方法关机，然后把椅子轻轻推回桌子下面，坐好。”
六、作业设计
1.基础作业（全体学生完成）：回家如果有电脑，可以在家长的帮助下打开简单的数数小游戏，数出3种物品的数量，巩固鼠标单击操作。
2.提升作业（学有余力学生完成）：完成老师下发的纸质拓展计算练习，一共8道10以内加减法，自己用电脑小软件核对答案。
七、结语板块
本课教学贴合一年级学生刚接触信息技术的认知特点，将操作练习与数学学习结合，降低了纯操作练习的枯燥感，同时通过分层设计满足不同操作水平学生的学习需求，帮助所有学生都能在课堂上获得成就感，落实了新课标以生为本的教学要求，培养学生正确使用信息技术辅助学习的意识。
八、板书设计
活动4 助我数学有进步
1.打开软件
双击图标
2.完成练习
单击操作 数数计算
3.退出整理
关闭软件 整理座位