统编版九年级语文上册第六单元第二十三课《曹刿论战》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案）

这是一份统编版九年级语文上册第六单元第二十三课《曹刿论战》暑假自学导学案+课后提升练习卷（含答案），共10页。试卷主要包含了课程基础信息，学习目标，前置预习任务，课堂深度探究任务，课后积累与拓展任务，情感主旨与人物探究，句子专项训练，单元拓展对比阅读等内容，欢迎下载使用。
一、课程基础信息
1. 课文篇目：曹刿论战
2. 教材版本：统编版九年级语文上册
3. 单元归属：第六单元（史传文言文单元）
4. 文体类型：史传散文，选自编年体史书，以记事、记言为主，兼具叙事与议论，语言简练严谨、详略得当，是先秦史传文经典篇目。
5. 出处与作者：本文选自《左传·庄公十年》，《左传》相传为春秋时期左丘明所作，是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书，全称《左氏春秋传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
6. 写作背景：文章记叙春秋时期齐鲁长勺之战，这是历史上著名的以弱胜强的战役。齐国实力强盛，大举攻鲁，鲁国国力薄弱，曹刿主动请战，凭借卓越的政治远见与军事谋略，辅佐鲁庄公大败齐军，此战成为古代军事史上精准把握战机、以人为本、以智取胜的典范战役。
7. 核心主旨：文章通过记叙曹刿论战、辅佐鲁庄公打赢长勺之战的全过程，阐明战争取胜的核心关键：政治上取信于民，军事上审时度势、把握战机、后发制人。同时塑造了曹刿爱国担当、深谋远虑、精通谋略的智者形象，也刻画了鲁庄公虚心纳谏、知人善任但见识浅陋的君主形象。
二、学习目标
1. 精准掌握本课重点字音、字形、通假字、古今异义、一词多义、词类活用，全面夯实文言核心基础考点。
2. 熟练掌握文言朗读节奏，能够流畅诵读、精准背诵、全文默写，逐句疏通文意，实现字字落实、精准翻译全文。
3. 理清文章“战前论战—战时指挥—战后释疑”的行文脉络，掌握文章详略得当、对话刻画、对比衬托的写作手法。
4. 深度理解长勺之战以弱胜强的三大原因，精准把握政治取胜基础与军事取胜关键，掌握“一鼓作气”的核心军事思想。
5. 精准分析曹刿、鲁庄公、乡人的人物形象，理解对比手法对塑造人物、凸显主旨的作用。
6. 感悟古人的家国担当、军事智慧，学会辩证看待人物，借鉴古代战争谋略与治国理政道理。
三、前置预习任务
任务一：文学常识与文体积累
1. 《曹刿论战》选自《________》，相传为春秋时期________所作，是我国第一部________体史书。
2. 本文记叙的是春秋时期________之战，这是中国历史上著名的________的战役。
3. 春秋三传：《________》《________》《________》。
4. 全文围绕“论战”展开，详写________，略写________，凸显文章主旨。
5. 文中点明战争取胜政治基础的句子：________，________。
6. 文中阐释士气变化、点明军事作战核心规律的千古名句：________，________，________。
7. 曹刿请见鲁庄公的根本原因：________，________。
任务二：字音字形与通假字梳理
1. 给下列加点字精准注音
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙陋（ ） 弗敢专也（ ）
小惠未遍（ ） 小信未孚（ ） 狱讼（ ） 忠之属也（ ）
公将鼓之（ ） 驰之（ ） 辙乱（ ） 旗靡（ ）
2. 找出文中通假字并完整释义
（1）小惠未遍：________通________，释义：________
任务三：重点文言实词释义
1. 十年春，齐师伐我（师、伐）：________
2. 公将战，曹刿请见（将、请）：________
3. 肉食者谋之，又何间焉（肉食者、谋、间）：________
4. 肉食者鄙，未能远谋（鄙、远谋）：________
5. 衣食所安，弗敢专也（安、弗、专）：________
6. 必以分人（以）：________
7. 小惠未遍，民弗从也（惠、遍、从）：________
8. 牺牲玉帛，弗敢加也（牺牲、加）：________
9. 必以信（信）：________
10. 小信未孚，神弗福也（孚、福）：________
11. 小大之狱，虽不能察（狱、虽、察）：________
12. 必以情（情）：________
13. 忠之属也，可以一战（忠、属、可以）：________
14. 战则请从（从）：________
15. 公将鼓之，刿曰：未可（鼓）：________
16. 齐人三鼓（三鼓）：________
17. 一鼓作气，再而衰，三而竭（作、再、衰、竭）：________
18. 彼竭我盈（彼、盈）：________
19. 故克之（故、克）：________
20. 公将驰之（驰）：________
21. 下视其辙，登轼而望之（辙、轼）：________
22. 遂逐齐师（遂、逐）：________
23. 既克，公问其故（既、故）：________
24. 夫战，勇气也（夫）：________
25. 惧有伏焉（伏、焉）：________
任务四：一词多义、古今异义、词类活用梳理
1. 一词多义（结合语境精准释义）
（1）间：又何间焉________；立有间（拓展）________
（2）师：齐师伐我________；三人行必有我师（拓展）________
（3）属：忠之属也________；有良田美池桑竹之属（拓展）________
（4）故：公问其故________；故克之________
（5）以：必以分人________；必以信________；必以情________；可以一战________
（6）从：民弗从也________；战则请从________
（7）鼓：公将鼓之________；齐人三鼓________
2. 古今异义（区分古义、今义）
（1）肉食者鄙：古义________；今义________
（2）牺牲玉帛：古义________；今义________
（3）小大之狱：古义________；今义________
（4）可以一战：古义________；今义________
（5）再而衰：古义________；今义________
3. 词类活用（标注活用类型+释义）
（1）公将鼓之：________作________，释义________
（2）神弗福也：________作________，释义________
任务五：特殊文言句式梳理
标注句式类型、调整语序并精准翻译
1. 何以战：________句式，正常语序：________
译文：________________________________________________________
2. 必以分人：________句式，正常语序：________
译文：________________________________________________________
3. 忠之属也：________句式
译文：________________________________________________________
4. 夫战，勇气也：________句式
译文：________________________________________________________
5. 惧有伏焉：________句式
译文：________________________________________________________
任务六：全文脉络与情感主旨梳理
1. 战前论战：曹刿驳斥乡人冷漠，主动进谏，与鲁庄公三问三答，层层推进，最终确立________是战争取胜的政治根本。
2. 战时指挥：曹刿沉着冷静，两次制止庄公贸然行动，精准把握________、________两大战机，最终大败齐军。
3. 战后释疑：曹刿详细阐释作战原理，点明________、________的军事核心智慧。
4. 文章详写________和________，略写________，突出曹刿的谋略与远见。
5. 人物对比：乡人________，反衬曹刿爱国担当；鲁庄公________，反衬曹刿________。
四、课堂深度探究任务
探究点一：战争取胜原因深度探究
1. 结合全文，概括长勺之战鲁国以弱胜强的全部原因（政治、军事、人物三方面）。
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2. 鲁庄公三次答语，前两次被曹刿否定，第三次被认可，原因是什么？
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探究点二：人物形象赏析
1. 结合具体语句，多角度分析曹刿的人物形象特点。
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2. 如何辩证评价鲁庄公这一人物形象？能否简单定义为“昏庸君主”？
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探究点三：写作手法与语言赏析
1. 分析文章详略得当的写法对凸显主旨、塑造人物的作用。
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2. 赏析文中对比衬托手法的具体运用与表达效果。
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探究点四：名句内涵与现实启示
1. 解读“一鼓作气，再而衰，三而竭”的深层内涵，说说其军事哲理。
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2. 结合学习、生活实际，谈谈本文带给你的人生启示。
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五、课后积累与拓展任务
1. 全文精准背诵、默写，攻克高频默写名句、主旨句、哲理句。
2. 系统梳理本课文言知识点，熟练掌握一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式。
3. 拓展积累：积累《左传》经典名句，了解古代著名以弱胜强战役。
4. 微写作：结合曹刿的担当与智慧，写一段120字左右的感悟，谈谈青年担当。
第23课 《曹刿论战》课后提升练习卷
一、基础字词与文言积累
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 曹刿（huì） 间焉（jiàn） 鄙陋（bǐ） 弗敢（fú）
B. 未孚（fú） 玉帛（bó） 狱讼（yù） 旗靡（mǐ）
C. 三鼓（gǔ） 驰之（chí） 辙乱（zhé） 登轼（shì）
D. 逐师（zhú） 夫战（fū） 盈满（yíng） 属也（shǔ）
2. 下列句子不含通假字的一项是（ ）
A. 小惠未遍 B. 百废具兴 C. 窥谷忘反 D. 属予作文以记之
3. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 齐师伐我（攻打） 鄙陋（目光短浅）
B. 弗敢专也（独自享有） 小信未孚（使信服）
C. 小大之狱（监狱） 必以情（诚心）
D. 竭（穷尽） 彼竭我盈（充满，士气旺盛）
4. 下列一词多义释义相同的一项是（ ）
A. 公问其故 / 故天将降大任于是人也
B. 必以分人 / 以刀劈狼首
C. 民弗从也 / 战则请从
D. 齐师伐我 / 良师益友
5. 下列古今异义辨析有误的一项是（ ）
A. 肉食者鄙：古义目光短浅；今义粗俗、低下
B. 牺牲玉帛：古义祭祀用的纯色全体牲畜；今义为正义事业舍弃
C. 可以一战：古义可以凭借；今义能够、许可
D. 再而衰：古义再次；今义第二次
二、语句朗读与句式辨析
6. 下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A. 肉食者/谋之，又何/间焉 B. 小大/之狱，虽不/能察
C. 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭 D. 惧有/伏焉
7. 下列句式判断正确的一项是（ ）
A. 何以战（定语后置句） B. 忠之属也（判断句）
C. 必以分人（完整陈述句） D. 夫战，勇气也（被动句）
三、重点句子翻译专项
精准翻译下列句子。
1. 肉食者谋之，又何间焉？
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2. 肉食者鄙，未能远谋。
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3. 衣食所安，弗敢专也，必以分人。
_____________________________________________________________________
4. 小惠未遍，民弗从也。
_____________________________________________________________________
5. 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
_____________________________________________________________________
6. 小信未孚，神弗福也。
_____________________________________________________________________
7. 小大之狱，虽不能察，必以情。
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8. 忠之属也，可以一战。战则请从。
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9. 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
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10. 夫大国，难测也，惧有伏焉。
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四、内容理解与文意辨析
8. 下列对文章开篇乡人问话作用理解有误的一项是（ ）
A. 交代时代背景，凸显普通人对国事的冷漠
B. 与曹刿主动请战形成鲜明对比，凸显曹刿家国担当
C. 引出曹刿“肉食者鄙，未能远谋”的核心观点
D. 单纯铺垫情节，无任何人物衬托作用
9. 曹刿认为鲁国可以一战的核心依据是（ ）
A. 衣食分人，恩惠遍及百姓
B. 祭祀诚信，神明庇佑鲁国
C. 大小案件，秉公处置、取信于民
D. 君主贤明，善于听取臣子建议
10. 下列对战时作战策略理解错误的一项是（ ）
A. 首次击鼓不进军，避开敌军初盛士气
B. 敌军三鼓士气衰竭、我方士气正盛时进攻
C. 战胜后立刻追击，不做任何观察试探
D. 谨慎观察敌军车辙、旗帜，确认无埋伏再追击
11. 下列对文章内容与主旨理解有误的一项是（ ）
A. 文章详写论战、略写战事，凸显谋略重于厮杀的核心思想
B. 长勺之战取胜的根本是政治清明、取信于民
C. 曹刿兼具政治远见与卓越军事指挥才能
D. 鲁庄公昏庸无能，全程无任何可取之处
五、手法赏析与语言品味
1. 赏析文章“三问三答”对话描写的表达效果。
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2. 分析文章详略安排的妙处，说说为何详写论战、略写战斗过程。
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3. 文中多处运用对比手法，请举一例并分析其作用。
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4. 赏析“一鼓作气，再而衰，三而竭”的语言特色与哲理内涵。
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六、情感主旨与人物探究
1. 结合全文，简要概括曹刿和鲁庄公的人物形象特点。
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2. 深度分析长勺之战以弱胜强的多重原因，分点作答。
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3. 谈谈“取信于民”在古代治国、现代社会中的重要意义。
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七、句子专项训练
补写出下列句子中的空缺部分
1. 曹刿主动进谏，批判权贵浅薄的句子：________，________。
2. 曹刿否定君主小恩小惠的句子：________，________。
3. 曹刿否定祭祀祈福、神明庇佑的句子：________，________。
4. 文中点明战争取胜政治基础的核心句子：________，________。
5. 阐释士气变化、蕴含军事哲理的千古名句：________，________，________。
6. 曹刿阻止庄公贸然追击、谨慎探查敌情的原因：________，________，________。
八、单元拓展对比阅读（六单元整合）
对比《曹刿论战》与《出师表》，完成习题
1. 两篇文章均为贤臣谏言，简要分析曹刿与诸葛亮的劝谏侧重点、人物情怀差异。
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2. 简要对比两篇文章的文体、语言风格与写作侧重点。
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九、综合探究与语言运用
1. 仿写句子，贴合本文智慧与担当主题：心怀家国志，智取万难关；________，________。
2. 结合曹刿“远谋”与担当，谈谈新时代青少年如何锤炼本领、担当使命。
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参考答案
一、自学导学案 参考答案
任务一：文学常识与文体积累
1. 左传·庄公十年；左丘明；编年
2. 长勺；以弱胜强
3. 左传；公羊传；谷梁传
4. 战前论战、战后释疑；作战过程
5. 忠之属也，可以一战
6. 一鼓作气，再而衰，三而竭
7. 肉食者鄙，未能远谋
任务二：字音字形与通假字梳理
1. 字音：guì；jiàn；bǐ；fú；biàn；fú；yù；shǔ；gǔ；chí；zhé；mǐ
2. 通假字：遍 通 徧，释义：遍及、普遍
任务三：重点文言实词释义
1. 军队；攻打 2. 将要；请求
3. 吃肉的人，指当权者；谋划；参与 4. 目光短浅；长远的谋划
5. 安身、养生；不；独自享有 6. 把
7. 恩惠；遍及、普遍；听从 8. 祭祀用的纯色全体牲畜；虚夸、夸大
9. 诚信 10. 使信服；赐福、保佑
11. 诉讼事件；虽然；明察 12. 诚心
13. 尽力做好分内的事；类；可凭借 14. 跟随
15. 击鼓进军 16. 三次击鼓
17. 鼓起；第二次；衰落；穷尽 18. 对方；充满，士气旺盛
19. 所以；战胜 20. 驱车追赶
21. 车轮碾过的痕迹；车前横木 22. 于是、就；追击
23. 已经；原因、缘故 24. 发语词，无实义
25. 埋伏；于此、在那里
任务四：一词多义、古今异义、词类活用
1. 一词多义
（1）参与；片刻、一会儿 （2）军队；老师
（3）类；类 （4）原因、缘故；所以
（5）把；按照；根据；凭借 （6）听从；跟随
（7）击鼓进军；击鼓
2. 古今异义
（1）古义：目光短浅；今义：粗俗、品质低下 （2）古义：祭祀用的纯色牲畜；今义：为正义牺牲
（3）古义：诉讼事件；今义：监狱 （4）古义：可以凭借；今义：能够
（5）古义：第二次；今义：再次、又一次
3. 词类活用
（1）名词作动词，击鼓进军 （2）名词作动词，赐福、保佑
任务五：特殊文言句式梳理
1. 宾语前置句；以何战；凭借什么作战？
2. 省略句；必以（之）分人；一定把它分给身边的人。
3. 判断句；这是尽了本职的一类事情。
4. 判断句；作战，靠的是勇气。
5. 省略句；担心（齐军）有埋伏。
任务六：全文脉络与情感主旨梳理
1. 取信于民 2. 彼竭我盈、辙乱旗靡
3. 士气作战、谨慎辨敌 4. 战前论战、战后释疑；战斗过程
5. 冷漠避事；见识浅薄、急躁冒进；深谋远虑、沉着睿智、爱国担当
二、课后提升练习卷 参考答案
一、基础字词与文言积累
1. C 2. A 3. C 4. B 5. D
解析：3.C项“狱”古义为诉讼事件；4.B项两个“以”均为“把、用”；5.D项“再”古义为第二次。
二、语句朗读与句式辨析
6. C 7. B
解析：6.A正确划分：肉食者/谋之，又/何间焉；B正确划分：小大之狱，虽/不能察；D正确划分：惧/有伏焉。7.A宾语前置，C省略句，D判断句。
三、重点句子翻译专项
1. 当权的人谋划这件事，你又何必参与呢？
2. 当权的人目光短浅，不能做长远的谋划。
3. 衣食这类用来安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。
4. 这种小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。
5. 祭祀用的纯色牲畜、玉丝织品，不敢虚报夸大，一定秉持诚心。
6. 这点小信用不能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。
7. 大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，也一定根据诚心处理。
8. 这是尽了本职的一类事情，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。
9. 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰落了，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽，我方士气正旺盛，所以战胜了他们。
10. 齐国是大国，难以推测它的虚实，我担心那里有埋伏。
四、内容理解与文意辨析
8. D 9. C 10. C 11. D
解析：8.乡人问话有衬托人物、引出议论的作用；10.战胜后曹刿先观察再追击，并非立刻追击；11.鲁庄公虚心纳谏、知人善任、勤政爱民，并非一无是处。
五、手法赏析与语言品味
1. 文章以三问三答的对话推进情节，层层递进、条理清晰。通过庄公三次回答、曹刿两次否定一次肯定，逐步揭示“取信于民”的核心取胜之道，同时直观对比出庄公的浅薄与曹刿的远见，快速塑造人物形象，凸显文章主旨。
2. 文章标题为“论战”，核心是阐释战争谋略而非记录战斗过程。详写战前论战、战后释疑，能够充分展现曹刿的政治远见与军事智慧，凸显文章主旨；略写简短的作战过程，精简笔墨、详略得当，让文章重点突出、中心鲜明。
3. 示例：以乡人的冷漠避事，对比曹刿主动请战、心怀家国，凸显曹刿的爱国担当与责任；以鲁庄公的急躁冒进、见识浅薄，对比曹刿的沉着冷静、深谋远虑，突出曹刿卓越的军政才能，让人物形象更加鲜明立体。
4. 语言简洁凝练、句式整齐、节奏明快，短短十二字精准概括士气变化的规律，极具概括力与说服力。哲理内涵：做事要趁士气旺盛、精力充沛时全力以赴，把握最佳时机，切勿拖延懈怠，同时揭示了战争中把握战机、后发制人的核心军事智慧。
六、情感主旨与人物探究
1. 曹刿：心怀家国、勇于担当，具有强烈的爱国情怀；政治远见卓越，深谙治国理政之道；军事才能出众，沉着冷静、审时度势、善于把握战机、谋略过人。鲁庄公：勤政爱民、虚心纳谏、知人善任、从善如流，但目光短浅、缺乏军事远见、行事急躁，资质平庸。
2. ①政治层面：鲁庄公秉公断案、体恤百姓，做到取信于民，获得百姓支持，这是取胜根本；②军事层面：曹刿精通谋略，沉着指挥，把握士气规律、精准捕捉作战与追击战机，后发制人；③人物层面：曹刿主动担当、深谋远虑，鲁庄公虚心纳谏、信任贤臣，君臣同心；④战术层面：避敌锋芒、蓄势待发、谨慎辨敌，不冒进、不轻敌。
3. “取信于民”是治国理政、成事立业的根本。古代社会，君主唯有体恤百姓、公正处事、为民尽责，才能凝聚民心、稳固国力、决胜战事；现代社会，诚信为民、服务群众依然是立身成事、治国兴业的核心准则，只有坚守本心、务实尽责、赢得他人信任，才能凝聚力量、成就事业。
七、专项训练
1. 肉食者鄙，未能远谋
2. 小惠未遍，民弗从也
3. 小信未孚，神弗福也
4. 忠之属也，可以一战
5. 一鼓作气，再而衰，三而竭
6. 夫大国，难测也，惧有伏焉
八、单元拓展对比阅读
1. 劝谏侧重点：《曹刿论战》曹刿侧重战时治国理政、军事作战的务实谋略，聚焦战事取胜的根本与战术；《出师表》诸葛亮侧重治国安邦、亲贤远佞、后主修身治国，侧重长久的朝政治理。人物情怀：曹刿是布衣志士，心怀家国、挺身而出、以智报国；诸葛亮是托孤重臣，鞠躬尽瘁、忠心耿耿、以忠报国。
2. 文体差异：《曹刿论战》是史传叙事散文，以叙事记言为主；《出师表》是臣子奏疏，以议论陈情为主。语言风格：《曹刿论战》简洁凝练、客观严谨、质朴平实；《出师表》情真意切、恳切委婉、文辞庄重。写作侧重：《曹刿论战》侧重记事写人、阐释军事政治智慧；《出师表》侧重陈情劝谏、抒发忠贞报国之情。
九、综合探究与语言运用
1. 示例：胸藏凌云策，心担家国责
2. 新时代青少年应当学习曹刿心怀家国、主动担当的精神，摒弃冷漠旁观的心态，主动肩负时代使命。同时要勤学善思、锤炼本领，培养长远眼光与思辨能力，遇事沉着冷静、善于把握时机，不浮躁、不冒进，以学识立身、以担当立业，成长为有智慧、有担当的新时代青年。