人教部编版（2024）九年级上册（2024）23 曹刿论战/《左传》课后作业题

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）23 曹刿论战/《左传》课后作业题，共11页。试卷主要包含了基础积累，阅读理解，综合运用，参考答案与解析等内容，欢迎下载使用。
一、基础积累（18分）
1. 下列加点字注音全部正确的一组是（ ）（3分）
A. 曹刿（kuài） 肉食（ròu shí） 鄙（bǐ） 远谋（móu）
B. 曹刿（guì） 间（jiān） 鄙（bǐ） 徧（biàn）
C. 曹刿（guì） 肉食（ròu shí） 孚（fú） 靡（mí）
D. 曹刿（guì） 鄙（bǐ） 远谋（móu） 轼（shì）
2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ）（3分）
A. 曹刽 肉食 鄙陋 远谋
B. 曹刿 间进 偏私 风靡
C. 曹刿 肉食 鄙陋 远谋
D. 曹刿 车辙 糜烂 轼车
3. 下列对通假字或重点词语的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“小惠未徧”——“徧”通“遍”，意思是“遍及、普遍”。
B.“忠之属也”——“属”通“嘱”，意思是“嘱咐”。
C.“小信未孚”——“孚”不是通假字，意思是“使人信服”。
D.“公将鼓之”——“鼓”不是通假字，名词用作动词，意思是“击鼓进军”。
4. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“肉食者谋之，又何间焉”：当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？
B.“小惠未徧，民弗从也”：小的恩惠不能遍及百姓，老百姓不会听从您的。
C.“忠之属也，可以一战”：这是（您）尽了本职的一类事，可以凭（这个条件）打一仗。
D.“吾视其辙乱，望其旗靡”：我看到他们的车辙整齐，望见他们的旗帜高举。
5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 曹刿认为作战的先决条件是“取信于民”，即庄公能做到“小大之狱，虽不能察，必以情”。
B. 文章详写战前论战与战后释疑，略写战争过程，突出了“论战”的主旨。
C. 战争中曹刿两次说“未可”、后又说“可矣”，表现了他谨慎冷静、善用战机。
D. 鲁庄公是一个昏庸无能、全无主见的君主，长勺之战的胜利全靠曹刿一人。
6. 根据课文内容默写填空。（3分）
“夫战，勇气也。”____________“，”____________“，”____________“。彼竭我盈，故克之。”
二、阅读理解（42分）
阅读课文，完成7—11题。
《曹刿论战》
《左传·庄公十年》
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之，刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之，刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
7. 乡人说“肉食者谋之，又何间焉”，曹刿却回答“肉食者鄙，未能远谋”。这反映了怎样的社会现实？又表现了曹刿怎样的思想性格？（4分）
______________________________________________________________________
8. 曹刿认为“可以一战”的条件是什么？请结合“小大之狱，虽不能察，必以情”谈谈你的理解。（6分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9. 战争过程中，曹刿两次说“未可”、最终说“可矣”，他作出判断的依据分别是什么？这体现了他怎样的军事才能？（6分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
10. “一鼓作气，再而衰，三而竭”包含了怎样的军事原理？对你平时的学习或做事有什么启示？（6分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
11. 文章题目是“曹刿论战”，开篇却写乡人的劝阻，这样写有什么作用？（6分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
阅读下面文字，完成12—15题。
《子鱼论战》（节选）
宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”
子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉。且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。”
12. 《子鱼论战》中宋襄公的做法与《曹刿论战》中鲁庄公的做法有何不同？你如何评价宋襄公的“不鼓不成列”？（4分）
______________________________________________________________________
13. 曹刿与子鱼都是杰出的军事家，他们在“把握战机”问题上的主张有何异同？（4分）
______________________________________________________________________
14. 两文都写战争，但侧重点与写法不同。请比较两文在主旨和写法上的差异。（6分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
15. 从《曹刿论战》与《子鱼论战》中，你得到了关于“抓住时机”的什么启示？请结合具体内容谈谈你的理解。（6分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
三、综合运用（30分）
16. 完成下表，从“战争决策”“把握战机”“写作特点”三个方面比较《曹刿论战》与《子鱼论战》的异同。（10分）
17. 本文以“论战”为核心，在剪裁上详写“战前论何以战”与“战后释疑何以胜”，略写长勺之战的厮杀过程。请结合文章内容，具体分析这样详略安排的妙处。（10分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
18. 曹刿身为平民，却“位卑未敢忘忧国”，主动请见、挺身论战，展现了强烈的责任与担当。在你的生活中，是否也有过主动承担责任、为他人或集体分忧的经历？请写一段话（不少于120字），分享你的经历与感悟。（10分）
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
四、参考答案与解析
一、基础积累
1. D【解析】A项“曹刿”误读为kuài，应读guì（四声）；B项“间”误读为jiān，此处意为“参与”，应读jiàn（四声）；C项“靡”误读为mí，应读mǐ（三声）。只有D项四个注音全部正确。
2. C【解析】A项“曹刽”应为“曹刿”（“刿”读guì，是“刿”字，非“刽”子手的“刽”）；B项“偏私”应为“徧”（通“遍”，遍及），“风靡”应为“靡”（“旗靡”的“靡”，倒下）；D项“糜烂”应为“靡”（倒下），“轼车”应为“轼”（车前的横木）。只有C项全部正确。
3. B【解析】“忠之属也”中“属”意为“类”（这是尽了本职的一类事），并非通假字。B项说“属”通“嘱”，错误。A项“徧”通“遍”正确；C项“孚”（使人信服）非通假正确；D项“鼓”名词作动词（击鼓）正确。
4. D【解析】“辙乱”意为车辙混乱，“旗靡”意为旗帜倒下。D项译为“车辙整齐、旗帜高举”，将“乱”误作“整齐”、将“靡”（倒下）误作“高举”，完全译反了，错误。A、B、C三项翻译均正确。
5. D【解析】鲁庄公虽有局限性（起初寄希望于“衣食分人”“牺牲玉帛”），但他能虚心纳言、听从曹刿指挥、战后主动追问取胜原因，并非“昏庸无能、全无主见”。D项对庄公的评价过于偏颇，且否定了庄公的作用，错误。
6. 一鼓作气，再而衰，三而竭
二、阅读理解
7. 社会现实：乡人认为战争是“肉食者”（当权贵族）的事，平民不必过问，反映了当时贵族垄断政治、“国不可与庶人谋”的时代局限。思想性格：曹刿虽是平民，却以“肉食者鄙，未能远谋”反驳，主动请见论战，表现出他政治上的远见、以天下为己任的责任感，以及不盲从权威的独立精神。
8. 条件：庄公能做到“小大之狱，虽不能察，必以情”——大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定按实情处理。曹刿认为这是“忠之属也”（尽了本职的一类事），可以凭此一战。理解：取信于民是战争胜利的先决条件。庄公公正断案、取信于民，也就赢得了民心；民心所向，才是作战最根本的凭仗，这正是曹刿高于一般谋士的见识。
9. 第一次“未可”：齐人未三鼓前，曹刿不让进攻，依据是“一鼓作气，再而衰，三而竭”——要待齐军士气衰竭再出击。第二次“未可”：齐师败绩后庄公欲追，曹刿“下视其辙，登轼而望之”，确认“辙乱旗靡”才说“可矣”，依据是防备齐军诈败设伏、需实地勘察。军事才能：谨慎冷静、知己知彼、善于把握战机，且注重实地调查，不盲目冒进。
10. 军事原理：士气是作战的关键。初次击鼓士气最盛（一鼓作气），再次击鼓便衰减（再而衰），三次则枯竭（三而竭）；待敌士气竭尽、我士气正盛时进攻，必胜。启示：做事要抓住最佳时机、趁势而上；学习或工作中也应“一鼓作气”，避免拖沓松懈、半途而废，方能事半功倍。
11. 作用：①反衬曹刿。乡人的冷漠旁观与曹刿的主动请见形成对比，突出曹刿“位卑未敢忘忧国”的担当；②铺垫伏笔。“肉食者鄙”为后文庄公寄望于衣食、玉帛的“鄙”埋下伏笔，使人物对照更鲜明；③设置悬念，以乡人的质疑引发读者好奇，自然引出下文论战。
课外阅读《子鱼论战》
12. 不同：宋襄公在楚军“未既济”“既济而未成列”时都拒绝进攻，坚持“不鼓不成列”，最终错失战机、兵败受伤；鲁庄公则听从曹刿，在“辙乱旗靡”时果断追击，把握战机。评价：宋襄公固守古礼、迂腐不知变通，不懂战争贵在乘势，其“不鼓不成列”在礼崩乐坏的春秋已不合时宜，导致误国。（亦可辩证：其重信义有古君子之风，但作为君主当以国家百姓为重，不可拘泥虚名）
13. 同：二者都强调把握战机。曹刿于“彼竭我盈”时进攻、“辙乱旗靡”时追击；子鱼主张“利而用之，阻隘可也”“鼓儳可也”（趁敌受阻、阵脚混乱时进攻）。异：曹刿的战机观建立在“士气消长”与“实地勘察”之上，来自实战经验；子鱼更强调利用地形与敌人混乱，并批评宋襄公“不重伤、不禽二毛”是“未知战”，是从理论上系统阐释。
14. 主旨差异：《曹》赞扬取信于民、把握战机、知己知彼的作战思想；《子》则批评拘泥古礼、错失战机，主张“兵贵因利乘便”。写法差异：两文皆“略写战争过程、详写论兵”，都借对话展开；但《曹》以曹刿与庄公的问答、战后释疑层层推进，《子》以子鱼与宋公的正反对举、子鱼层层驳论，立论更为犀利，两文互补，共同阐明“善战者贵在审时度势”。
15. 启示：无论是战争还是做事，都要善于抓住有利时机（“彼竭我盈”时进攻、“利而用之”时出击），当断则断、因利乘便；但“抓时机”不等于抛弃道义——曹刿以“取信于民”为前提，子鱼反对的只是宋襄公迂腐的“不鼓不成列”。可见时机与道义需结合：既要审时度势、果断作为，又要以民为本、不失根本。言之成理即可。
三、综合运用
16. 《曹刿论战》——战争决策：以“取信于民”为先决，虚心听从曹刿指挥，把握战机；《子鱼论战》——战争决策：宋襄公固守古礼，拒不听子鱼良策，错失战机。 把握战机：《曹》—“彼竭我盈”进攻、“辙乱旗靡”追击；《子》——子鱼主张“阻隘可也”“鼓儳可也”，宋公反其道而行。 写作特点：《曹》——对话推进、详略得当、战后释疑点明主旨；《子》——对话立论、正反对举、子鱼驳论鲜明。
17. （要点提示：详写“战前论何以战”——取信于民的对话，与“战后释疑何以胜”——一鼓作气、辙乱旗靡的剖析；略写长勺之战厮杀，仅以“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”数字带过。妙处：①突出“论战”主旨，重心在谋略而非场面；②塑造曹刿“远谋”形象，通过论辩而非武勇；③结构紧凑、重点突出，避免平铺直叙。不少于120字）
18.（略，评分要点：能写出一个主动承担责任的具体经历；能描述自己的行动与他人或集体的反应；能联系课文“位卑未敢忘忧国”的责任担当精神；不少于120字）比较角度
“曹刿论战”
“子鱼论战”
战争决策
把握战机
写作特点