小学统编版（2024）6 秋天的雨教学设计

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教材版本：统编版小学语文三年级上册
授课篇目：第二单元第6课《秋天的雨》
课时安排：2课时
单元语文要素：仔细观察事物，感受景物的特点，积累优美生动的语句，学习运用比喻、拟人等手法描写景物，发现自然之美。
学情分析：三年级学生已经具备初步的朗读、识字和文本感知能力，喜欢优美、画面感强的写景文章。学生对秋天的景色有生活认知，但缺乏有序观察、抓特点观察的方法，不会主动积累优美词句，也难以精准赏析比喻、拟人在写景中的表达效果。本课语言优美、句式规整、层次清晰，适合引导学生学习多角度观察景物、积累佳句、仿写优美句式，落实单元观察与语言积累要素。
二、教材分析
《秋天的雨》是一篇极为优美的抒情写景散文，是统编版三年级上册第二单元重点精读课文。课文以“秋雨”为核心线索，串联起秋天的色彩、气味、声音、动植物过冬等多方面景物特点，结构清晰、层层递进，语言清新灵动、富有童趣和画面感。
作者将秋雨比作钥匙、颜料、香水、小喇叭，巧用大量比喻、拟人手法，把秋天写得鲜活可爱、五彩斑斓、香甜丰收。全文从秋景、秋色、秋香、秋声四个维度细致描绘，动静结合、声色兼备，既展现了秋天的美丽，又凸显了秋天的丰收与欢乐。课文是落实本单元“细致观察、积累优美语句、学习生动写景”语文要素的经典范文，兼具审美熏陶、语言积累、写法习得、习作迁移的多重教学价值。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 认识“盒、丰、洞、准、备、偷、枣、扑、崩、茵、辜、猎、雁”等生字，会写“盒、丰、洞、准、备、扑、刺、激、状、梨、喇、叭”12个生字，掌握生字字形、笔顺、组词及形近字辨析。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出课文轻快、优美、舒缓的节奏，熟读并背诵全文重点优美段落。
3. 理解“五彩缤纷、香香甜甜、频频点头、丰收、准备”等重点词语，积累文中比喻、拟人等新鲜感优美语句。
4. 梳理课文脉络，掌握课文从色彩、气味、动植物过冬等方面描写秋天的写作顺序。
（二）过程与方法目标
1. 通过圈画、品读、想象画面、批注赏析、小组合作等方式，学习作者多角度、细致有序观察景物的方法。
2. 掌握文中比喻、拟人的修辞手法，体会优美句式的表达效果，学会赏析写景佳句。
3. 学习课文规整句式，完成秋色、景物仿写练习，实现语言积累与运用迁移。
（三）情感态度与价值观目标
1. 感受秋天五彩缤纷、香甜丰收、生机盎然的美景，体会作者对秋天、对大自然的喜爱与赞美之情。
2. 养成留心观察四季景物、主动积累优美语句的好习惯，热爱自然、善于发现生活之美。
四、教学重难点
教学重点：掌握生字词读写与运用；有感情朗读课文，想象课文描绘的秋日美景；梳理课文写作层次，积累大量优美写景语句。
教学难点：体会比喻、拟人手法让景物更生动的妙处；学习多角度细致观察的方法；仿照课文句式进行景物仿写，提升写景表达能力。
五、教学准备
多媒体课件（秋日全景美景图、各色秋叶果实图、生字词课件、重点句段赏析、配乐朗读音频）、生字卡片、课堂分层练习单
六、教学过程
第一课时：识字学词、通读课文、梳理行文脉络
（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）
1. 情境谈话：同学们，一年四季各有美景，春天清新、夏天热烈、冬天纯净，那秋天给你留下了怎样的印象？你眼里的秋天有什么颜色、什么味道？
2. 课件展示秋日美景：五彩树叶、累累果实、南飞大雁，引导学生欣赏画面、畅谈感受。
3. 导入揭题：秋天的到来，常常是一场秋雨开启的。今天我们一起学习优美散文《秋天的雨》，看看秋雨为我们带来了一个怎样的秋天。
4. 板书课题，齐读课题，引导质疑：秋天的雨是什么样子的？它带来了哪些美景？
（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）
1. 自由朗读课文，朗读要求：读准字音、读通长句、读顺段落，圈画生字新词，标注自然段序号，难读句子反复朗读。
2. 生字重点指导：区分易错字音，“喇、叭”轻声读法，“丰、准”后鼻音，“刺、痴”平舌音；重点辨析形近字“准—淮”“扑—补”“刺—棘”“盒—合”，纠正易错笔顺与字形。
3. 词语认读与释义：结合图片理解“五彩缤纷、频频点头、香香甜甜”等写景词语，结合生活经验理解“准备、丰收、钥匙、喇叭”等词语，积累新鲜感词语。
4. 分段指名朗读课文，配乐齐读，师生共同纠正读音、停顿、语气问题，整体感知课文优美灵动的语言风格。
（三）再读课文，梳理内容脉络（15分钟）
1. 默读课文，思考：课文围绕“秋天的雨”，写了秋天的哪些景物特点？
2. 小组讨论交流，教师梳理全文清晰脉络：
第1自然段：秋雨是一把钥匙，轻轻打开秋天的大门，带来清凉与温柔。
第2自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，染美了秋天的花草树木。
第3自然段：秋雨藏着好闻的气味，带来香甜的丰收气息。
第4自然段：秋雨吹起小喇叭，提醒动植物准备过冬。
第5自然段：总结全文，秋天的雨带来美丽、丰收与欢乐。
3. 整体感知：课文以秋雨为线索，从秋色、秋味、秋声、秋物四个角度，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
（四）生字书写指导（5分钟）
1. 重点指导难写字：“喇、叭”左右结构，左窄右宽、笔画匀称；“准、扑”竖直端正；“刺”左右穿插、笔顺规范；“丰”三横长短有序，居中端正。
2. 学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写范例，纠正常见错字、漏笔画问题。
第二课时：精读品析、学法习得、仿写拓展
（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）
1. 抽查本课重点生字、词语听写认读。
2. 回顾提问：课文围绕秋天的雨，写了秋天的哪几个特点？
（二）精读语段，品读佳句与写作手法（22分钟）
1. 品读第1自然段：体悟秋雨的温柔灵动
聚焦佳句：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”
赏析点拨：运用比喻修辞，把秋雨比作钥匙，生动写出秋雨是秋天到来的标志；叠词“轻轻地”反复使用，凸显秋雨温柔、静谧的特点，画面轻柔优美。
2. 品读第2自然段：赏析缤纷秋色，习得写景句式
思考：秋雨把颜色分给了哪些景物？分别是什么颜色？
圈画重点景物：银杏树、枫树、田野、菊花、果树。
核心句式赏析：“秋天的雨，把____给了____，____像____，____呀____呀，____。”
学法点拨：段落运用排比、比喻、拟人多种手法，色彩丰富、句式整齐，多角度写出秋天五彩缤纷的特点，是极佳的写景仿写范本。引导学生理解“五彩缤纷”的含义，体会秋景色彩之美。
3. 品读第3自然段：感受秋日香甜丰收
思考：秋雨藏着什么气味？从哪些词语能看出秋天丰收？
赏析语句：“香香的、甜甜的”，叠词写出果实香甜可口，突出秋天硕果累累、丰收喜悦的特点，调动味觉感官，描写细腻生动。
4. 品读第4自然段：体会秋声与生机
聚焦句子：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”
赏析点拨：拟人写法，把秋雨当作人来写，赋予秋雨“吹喇叭”的动作，生动写出秋雨提醒动植物过冬的特点，让秋天充满生机与童趣。
5. 品读结尾段落：升华主旨
齐读结尾，总结：秋天的雨，带来美丽的景色、香甜的果实、欢乐的氛围，是美丽、丰收、欢乐的雨。
（三）写法总结，要素落地（5分钟）
1. 核心写法：以事物为线索，多角度有序写景；巧用比喻、拟人、排比、叠词，句式整齐优美；视听嗅多感官结合，画面饱满生动。
2. 单元要素落实：学会细致、有序、多角度观察景物，积累新鲜感优美语句，习得写景方法，学会仿写优美句式。
（四）课堂小结（3分钟）
本课我们跟随秋雨的脚步，欣赏了五彩缤纷、香甜丰收的秋日美景，感受了散文优美的语言和奇妙的想象。作者通过细致观察、巧用修辞，把平凡的秋景写得灵动动人。希望同学们也能做生活的有心人，细心观察四季景色，积累佳句、学以致用，写出优美的景物片段。
（五）分层作业布置（2分钟）
1. 背诵课文全文，摘抄5句以上新鲜感优美语句，熟读积累。
2. 工整抄写本课生字、重点词语、四字词语，熟练运用。
3. 小练笔：仿照课文句式，写一写秋天的颜色或味道，运用比喻、拟人手法，语句优美、画面完整。
七、分层同步练习题
★基础过关练（字音、字形、词语、基础判断）
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
钥匙（shi chí） 缤纷（bīn bīng） 丰收（fēng fōng） 准备（zhǔn zǔn）
扑倒（pū bǔ） 刺猬（cì chì） 喇叭（lǎ lǎn） 凌乱（líng lín）
2. 看拼音，写词语。
hé zi fēng shōu dòng kǒu zhǔn bèi pū dǎ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
cì wei jī dòng zhuàng lì lí shù lǎ ba
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3. 辨字组词，区分形近字。
盒（ ） 丰（ ） 准（ ） 扑（ ）
合（ ） 王（ ） 淮（ ） 补（ ）
刺（ ） 状（ ） 梨（ ） 喇（ ）
棘（ ） 壮（ ） 犁（ ） 剌（ ）
4. 补充完整词语，并选词填空。
（ ）（ ）缤纷 （ ）（ ）甜甜 （ ）（ ）点头
秋（ ）气（ ） 层（ ）尽（ ） 五（ ）丰（ ）
（1）秋天的果园里瓜果成熟，（ ），十分诱人。
（2）秋天的山野（ ），到处都是美丽的景色。
（3）秋风拂过，花儿轻轻摇晃，（ ），可爱极了。
5. 写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：清凉—（ ） 温柔—（ ） 丰收—（ ）
反义词：温暖—（ ） 单调—（ ） 荒芜—（ ）
6. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）课文以“秋天的雨”为线索，描写了美丽的秋景。（ ）
（2）“五彩缤纷”是用来形容秋天味道香甜。（ ）
（3）课文运用了比喻、拟人、排比的修辞手法。（ ）
（4）秋天的雨提醒动植物做好过冬的准备。（ ）
★★语句提升练（词句赏析、句式仿写、修辞练习、病句修改）
1. 品读重点句子，完成填空。
“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”
这句话运用了______的修辞手法，把______比作______，“轻轻地”反复运用，写出了秋雨______、______的特点。
2. 照样子，仿写排比比喻句。
例：秋天的雨把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。
（1）秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像____________，____呀____呀，____________。
（2）秋天的雨把橙色给了柿子，圆圆的柿子像____________，____呀____呀，____________。
3. 照样子，用加点词语造句。
例：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（1）五彩缤纷：_______________________________________________
4. 修改病句，不改变原意。
（1）秋天的雨是一个美丽、漂亮、丰收的季节。
（2）秋天的果园里有苹果、梨、桃子、水果等果实。
5. 赏析叠词与句式，体会用法。
“香香甜甜、轻轻地”这类叠词，让句子节奏______，描写更加______、______，充满画面感。
★★★课内精读练（语段分析、细节赏析、要素考察）
精读语段：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1. 这段话是围绕哪一句话写的？用横线画出来。
2. 这段话写了哪几种景物？请依次写出来。
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3. 作者把银杏叶比作______，把枫叶比作______，把田野比作______。
4. “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这句话运用了什么修辞？有什么好处？
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5. 读了这段话，你感受到秋天怎样的特点？
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★★★★拓展素养练（积累感悟、观察运用、小练笔）
1. 本课是一篇优美的______散文，全文以______为线索，运用______、______、排比等多种修辞手法，从颜色、气味、声音等角度描写秋天。
2. 课文中秋天的雨带来了三样美好的事物：______的颜色、______的气味、______的提醒。
3. 摘抄文中4句最有新鲜感的优美句子，熟读背诵。
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4. 创意小练笔（100字左右）：仿照课文多角度写景的方法，写一写秋天的公园或校园，用上比喻、拟人手法，语句优美、层次清晰。
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八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 正确读音：shi√ bīn√ fēng√ zhǔn√ pū√ cì√ lǎ√ líng√
2. 看拼音写词语：盒子 丰收 洞口 准备 扑倒 刺猬 激动 壮丽 梨树 喇叭
3. 辨字组词（示例）：
盒子 合力 丰收 大王 准备 淮河 扑倒 补充
刺猬 荆棘 形状 壮丽 梨花 犁地 喇叭 刺剌
4. 五彩缤纷 香香甜甜 频频点头 秋高气爽 层林尽染 五谷丰登
（1）五谷丰登 （2）层林尽染、五彩缤纷 （3）频频点头
5. 近义词：凉爽 温和 丰硕
反义词：炎热 多彩 丰收
6. 判断题：√ × √ √
★★语句提升练答案
1. 比喻；秋天的雨；钥匙；清凉；温柔
2. 仿写示例：
（1）一枚枚邮票；飘；飘；邮来了秋天的清凉
（2）一个个小灯笼；晃；晃；晃出了秋天的香甜
3. 造句示例：公园里开满了五彩缤纷的鲜花，美丽极了。
4. 病句修改：
（1）秋天是一个美丽、丰收的季节。
（2）秋天的果园里有苹果、梨、桃子等果实。
5. 优美舒缓；细腻；生动
★★★课内精读练答案
1. 中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
2. 景物：银杏树、枫树、田野、果树、菊花。
3. 小扇子；邮票；金色的海洋
4. 拟人修辞。生动形象地写出果子挂满枝头、饱满繁盛、争相成熟的丰收景象，充满童趣和生机。
5. 感受到秋天色彩缤纷、景色优美、硕果累累、生机勃勃的特点。
★★★★拓展素养练答案
1. 写景抒情；秋雨；比喻；拟人
2. 五彩缤纷；香香甜甜；提醒动植物过冬
3. 新鲜感句子积累（示例）：
①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
②黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
③红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
④美丽的菊花在秋雨里频频点头。
4. 小练笔示例：
秋天的公园真美呀！秋雨悄悄洒落，给公园染上了漂亮的色彩。金黄的银杏叶像小扇子，轻轻摇动；火红的枫叶像小邮票，随风飘落。五颜六色的菊花迎着秋风频频点头，空气中飘着淡淡的清香。秋风温柔、秋雨清凉，处处都是秋天温柔又热闹的模样。