小学语文统编版（2024）三年级上册听听秋的声音教学设计

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教材版本：统编版小学语文三年级上册（最新修订版）
授课篇目：第二单元第7课《听听，秋的声音》
课时安排：2课时
单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；有感情地朗读课文，把握诗歌节奏与韵律；感受文本画面美、语言美；学习观察自然、积累优美词句，尝试仿写小诗。
学情分析：三年级学生已经具备基础的朗读、识字学词能力，能够初步感知诗歌的韵律感，对秋天的景物、声音有生活认知。但学生对诗歌凝练语言、拟人修辞、动静结合写法、词语语境释义的理解较为薄弱，难以体会诗歌简洁文字背后的秋日意境，也欠缺模仿诗歌句式仿写的能力。本课是一篇清新优美的现代小诗，篇幅短小、节奏明快、画面鲜活，非常适合落实单元词语理解要素、朗读训练与读写迁移，培养学生的审美感知与语言运用能力。
二、教材分析
《听听，秋的声音》是统编版三年级上册第二单元的现代抒情小诗，是单元语言积累、朗读训练、写法迁移的重点篇目。全诗以“倾听秋声”为核心视角，跳出常规秋日写景的思路，聚焦秋天各类细微的声音，捕捉大自然的秋日讯息，语言凝练优美、节奏轻快、韵律和谐、画面感极强。
课文以独特的听觉视角，依次描写了大树、蟋蟀、大雁、秋风的声音，以小见大、以声绘秋，将无形的秋天化作可听、可感、可想象的鲜活画面，多处运用拟人手法，赋予自然景物灵动的生命力。诗歌结构工整、句式相似、朗朗上口，既适合开展朗读背诵、词语理解训练，也极易开展句式仿写、拓展创作练习。本课紧扣单元语文要素，既能训练学生运用多种方法理解词语、品读语句的能力，又能引导学生留心观察自然、发现生活之美，兼具语言训练、审美培养、习作启蒙的多重价值。
三、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 认识“抖、蟋、蟀、振、韵、吟、辽、阔、蟋、振”等生字，会写“抖、振、翅、膀、蟋、蟀、吟、韵”8个生字，熟练掌握生字字形、笔顺、形近字辨析、易错笔画及词语规范运用。
2. 熟练运用查字典、联系上下文、结合生活、近义词替换等多种方法理解难懂词语，落实单元核心要素。
3. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌停顿、节奏与韵律，熟读成诵，读出秋日的轻柔与美好。
4. 理解“振动、歌吟、韵味、辽阔、饱满”等重点词语，积累写景、写声、写秋的优美词句，掌握诗歌基本句式。
（二）过程与方法目标
1. 落实单元核心要素：通过多种词语理解方法，读懂诗歌关键词句，结合朗读、想象、品读，感知诗歌意境。
2. 掌握现代小诗阅读方法：抓景物、听声音、品语言、想画面，梳理诗歌描写的秋日景物与声响。
3. 习得写作方法：学习文本拟人修辞、对称句式、以声绘景的写法，掌握简单的诗歌仿写技巧。
（三）情感态度与价值观目标
1. 感受秋天的独特美景与大自然的灵动生机，体会诗歌的语言美、韵律美、画面美。
2. 培养留心观察自然、用心倾听生活的好习惯，热爱自然、热爱生活，乐于发现身边的美好。
四、教学重难点
教学重点：掌握本课生字词读写、辨析与灵活运用；运用多种方法理解课文重点词语；有感情朗读、背诵诗歌；梳理诗歌描写的秋日声音与景物，积累优美语句。
教学难点：结合语境理解“歌吟、韵味、辽阔”等抽象词语；体会拟人修辞、以声绘景的表达效果；感悟诗歌意境，仿照句式完成小诗仿写。
五、教学准备
多媒体课件（秋日实景视频、秋声音频、生字词课件、诗歌节奏图谱、景物插图、仿写范例）、生字卡片、课堂分层练习单
六、教学过程
第一课时：识字学词、初读感知、落实词语理解要素、通读诗歌
（一）情境导入，激趣入题（5分钟）
1. 情境激趣：播放秋日风声、叶落声、虫鸣声音频，引导学生闭眼倾听，提问：同学们，你们听到了什么声音？这些声音藏着哪个季节的讯息？
2. 谈话导入：秋天不仅有缤纷的色彩、丰收的果实，还有许多动听、细微的声音。只要我们用心倾听，就能发现秋天别样的美好。
3. 板书课题《听听，秋的声音》，指导朗读课题，轻柔停顿、读出倾听的温柔与期待，重读“听听”，体现用心感知的状态。
4. 要素渗透：本节课运用单元学法，用联系生活、结合上下文等多种方法理解词语，读懂这首优美的秋日小诗。
（二）初读诗歌，扫清字词障碍（18分钟）
1. 自由朗读诗歌，朗读要求：读准字音、读通句子、读准停顿，圈画生字新词，遇到难懂的词语做好标记。
2. 生字重点指导：区分易错字音，重点掌握“蟋、蟀、吟、韵、辽”等易错读音；“蟋、蟀、翼、韵”笔画繁杂、笔顺易错、结构复杂；辨析形近字“抖、斗”“振、震”“吟、含”“韵、运”，纠正书写误区，规范左右结构、上下结构生字的书写布局，重点指导“蟋蟀”二字结构、“韵”字笔顺、“膀”字穿插布局。
3. 词语分层教学，落实单元要素：
结合生活理解：抖动、翅膀、振动；结合画面理解：辽阔、饱满；结合上下文理解：歌吟、韵味，引导学生自主运用多种方法释义，扎实落实单元词语理解核心要素。
4. 分段指名朗读、男女对读、齐读全诗，师生纠正读音、停顿、节奏问题，初步感知诗歌轻快优美、温柔灵动的韵律风格。
（三）再读诗歌，整体感知、梳理内容（15分钟）
1. 带着问题朗读全诗：诗歌中，作者听到了秋天的哪些声音？这些声音分别来自什么景物？
2. 师生共同梳理诗歌核心内容：
大树——刷刷，落叶道别；蟋蟀——瞿瞿，低声歌吟；秋风——呼呼，送来秋韵；大雁、田野——传递秋日讯息，展现秋日丰收与辽阔。
3. 整体小结：全诗捕捉秋日细微声响，以声绘景、以小见大，勾勒出一幅灵动优美的秋日画卷。
（四）生字书写指导（2分钟）
1. 重点指导难写字：“蟋、蟀、韵”结构复杂、笔画繁多，规范笔顺、匀称布局；“抖、振、吟”左右结构，左窄右宽、穿插协调；规避形近混淆、漏笔画、错笔顺等高频错误。
2. 学生当堂练写，教师巡视纠错，夯实书写规范。
第二课时：精读品析、悟境赏美、写法习得、读写迁移、素养升华
（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）
1. 抽查本课重点生字、形近字、重点词语听写认读。
2. 回顾提问：这首小诗写了秋天的哪些声音？我们可以用哪些方法理解难懂的词语？
（二）精读品读，赏句悟境、体会美感（25分钟）
1. 品读第一小节：聚焦“大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音”
引导赏析：运用拟人手法，把大树、黄叶当作人来写，“抖抖手臂”“道别”生动写出落叶飘落的轻柔画面，“刷刷”是树叶的声音，有形有声、灵动优美。指导朗读，轻柔舒缓，读出落叶飘零的温柔。
2. 品读第二小节：聚焦“蟋蟀振动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌吟”
结合语境理解“歌吟”：指蟋蟀清脆的鸣叫，像轻轻歌唱、低声吟诵。拟人写法赋予蟋蟀灵性，写出秋日小虫的灵动可爱。指导朗读，轻快细微，贴合小虫鸣叫的轻柔。
3. 品读拓展小节：聚焦秋风、大雁、田野的声音
秋风掠过田野，带来阵阵秋声，辽阔的大地、饱满的果实，处处都是秋天的韵味。引导学生想象画面，理解“辽阔”“饱满”“韵味”的含义，体会秋天辽阔壮美、丰收富足的特点。
4. 整体品读感悟：全诗语言简洁、句式整齐、韵律优美，以听觉写视觉，用细微秋声展现秋日全景，让平凡的秋日景物变得鲜活动人。
（三）写法总结，读写迁移（5分钟）
1. 核心写法总结：本文采用以声绘景、拟人修辞、对称句式、动静结合的写法，抓住细微景物、捕捉独特声响，语言凝练、画面鲜活、韵律优美，是典型的儿童抒情小诗写法。
2. 读写迁移训练：模仿课文“XX XX，是XX的声音”句式，捕捉生活中的秋日声音，仿写小诗片段。
（四）课堂小结（2分钟）
本课我们运用多种方法理解词语，读懂了这首优美的秋日小诗。作者用心倾听、细心观察，捕捉到秋天最细微、最动人的声音，让我们感受到了大自然的灵动与美好。生活处处有美景、处处有声音，只要我们用心观察、认真倾听，就能发现更多身边的美好。
（五）分层作业布置（2分钟）
1. 有感情朗读并背诵全诗，摘抄文中优美词句，积累写景、写声的语言素材。
2. 工整抄写本课生字、重点词语，自主组词、造句，运用查字典、联系上下文的方法巩固词语理解。
3. 小练笔：仿照课文句式，续写2-3句秋日小诗，写出自己听到的秋天声音。
七、分层同步练习题
★基础过关练（字音、字形、词语、形近字、基础判断、词语理解）
1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
抖动（dǒu dòu） 振动（zhèn zèn） 翅膀（chì cì） 歌吟（yín yínɡ）
韵味（yùn yìn） 辽阔（liá liǎ） 蟋蟀（shuài suài） 饱满（bǎ pā）
道别（bié béi） 掠过（lüè luè） 音韵（yùn yūn） 充实（chōng cōng）
2. 形近字组词。
抖（ ） 振（ ） 吟（ ） 韵（ ）
斗（ ） 震（ ） 含（ ） 运（ ）
翅（ ） 膀（ ） 辽（ ） 蟀（ ）
羽（ ） 傍（ ） 疗（ ） 率（ ）
3. 看拼音，写词语。
dǒu dòng zhèn dòng chì bǎng gē yín yùn wèi
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
liá kuò shuài qì bǎ mǎn lüè guò yīn yùn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
bié lí qiū shēng chōng shí qīng shuǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
4. 运用多种方法理解词语，填空。
（1）用近义词替换法理解“辽阔”：辽阔就是________的意思。
（2）用联系上下文法理解“歌吟”：文中指________，是拟人化的写法。
（3）用生活经验法理解“振动”：生活中________的现象就是振动。
5. 补充完整四字词语，并选词填空。
秋（ ）气（ ） 天（ ）云（ ） 秋（ ）硕（ ）
层（ ）尽（ ） 硕（ ）累（ ） 轻（ ）细（ ）
（1）秋天的田野（ ），一眼望不到边际。
（2）秋日晴空万里、（ ），景色十分宜人。
（3）林间树叶色彩斑斓、（ ），构成了美丽的秋景。
6. 写出下列词语的近义词、反义词。
近义词：辽阔—（ ） 饱满—（ ） 道别—（ ）
反义词：清爽—（ ） 辽阔—（ ） 饱满—（ ）
7. 照样子，写词语。
（1）刷刷（拟声词）：________、________、________
（2）秋风习习（ABCC式）：________、________、________
（3）天高云淡（秋日四字词）：________、________、________
8. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）本课可以用联系生活、查字典等多种方法理解难懂词语。（ ）
（2）诗歌大量运用比喻修辞，把秋天比作各种景物。（ ）
（3）“黄叶道别的话音”运用了拟人的修辞手法。（ ）
（4）诗歌只写了大树和蟋蟀两种秋天的声音。（ ）
★★语句提升练（词句赏析、句式练习、修辞判断、病句修改、标点练习）
1. 品读重点句子，完成填空。
大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
这句话运用________的修辞手法，把________和________当作人来写，生动形象地写出了________的优美画面，语言灵动、充满诗意。
2. 用下列词语造句。
（1）辽阔：______________________________________________________
（2）饱满：______________________________________________________
3. 句式改写，不改变原意。
秋天的声音清脆动听，让人心生欢喜。（改为反问句）
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4. 修改病句，不改变原意。
（1）通过学习《听听，秋的声音》，使我学会了留心观察自然。
（2）秋天有许多各种各样、数不胜数的动听声音。
5. 给句子加上正确的标点符号。
听听 秋的声音 大树抖抖手臂 刷刷 是黄叶道别的话音
6. 语文要素填空。
本单元我们学习了________的学习方法，这首小诗以________为线索，运用________的写法，捕捉秋日细微声响，描绘了灵动优美的秋景，表达了作者________的思想感情。
★★★课内精读练（语段分析、层次梳理、要素考察）
精读语段：
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“㘗㘗”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔的音乐厅，
你好好地去听
——秋的声音。
1. 诗中写到了秋天的哪几种声音？请列举出来。
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2. 结合上下文说说“叮咛”是什么意思？大雁可能在叮咛什么？
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3. 赏析词句：“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”，这句话运用了什么修辞手法？从这句话中你体会到了什么？
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★★★★拓展素养练（主旨感悟、结构梳理、内容概括、诗歌仿写）
1. 全诗以________为视角，依次描写了________、________、________、________的秋日声响，句式整齐、韵律优美，描绘了生机勃勃、丰收美好的秋日图景。
2. 这首小诗最大的写作特点是运用________修辞、________的写法，以听觉绘视觉，让静态秋景变得灵动鲜活。
3. 简要概括《听听，秋的声音》一文的主要内容。
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4. 诗歌仿写（100字以内）：模仿课文句式、韵律和拟人写法，续写秋日小诗，写出两种以上秋天的声音。
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八、完整参考答案
★基础过关练答案
1. 正确读音：dǒu√ zhèn√ chì√ yín√ yùn√ liá√ shuài√ bǎ√ bié√ lüè√ yùn√ chōng√
2. 形近字组词（示例）：
抖动 奋斗 振动 地震 歌吟 包含 韵味 运动
翅膀 羽毛 肩膀 傍晚 辽阔 治疗 蟋蟀 概率
3. 看拼音写词语：抖动 振动 翅膀 歌吟 韵味 辽阔 帅气 饱满 掠过 音韵 别离 秋声 充实 清爽
4. 词语理解：（1）广阔、宽广 （2）蟋蟀清脆的鸣叫 （3）琴弦震动、翅膀颤动（合理即可）
5. 词语补充：高 爽 高 淡 谷 香 林 染 果 枝 风 雨
选词填空：（1）辽阔饱满 （2）天高云淡、秋高气爽 （3）层林尽染
6. 近义词：广阔 充盈 告别
反义词：闷热 狭窄 干瘪
7. 仿写词语（示例）：
（1）沙沙、哗哗、咚咚
（2）白发苍苍、生机勃勃、热气腾腾
（3）秋高气爽、硕果累累、金桂飘香
8. 判断题：√ × √ ×
★★语句提升练答案
1. 拟人；大树；黄叶；秋风吹落树叶、黄叶飘落告别的轻柔优美
2. 造句示例：
（1）辽阔的草原一望无际，风光十分壮美。
（2）秋天的稻谷颗粒饱满，迎来了大丰收。
3. 反问句：秋天的声音清脆动听，怎能不让人心生欢喜呢？
4. 病句修改：
（1）学习《听听，秋的声音》，使我学会了留心观察自然。（或：通过学习《听听，秋的声音》，我学会了留心观察自然。）
（2）秋天有许多动听的声音。
5. 标点：听听，秋的声音。大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
6. 运用多种方法理解难懂的词语；倾听秋声；拟人、以声绘景；热爱自然、喜爱秋天
★★★课内精读练答案
1. 诗中写到了四种声音：大树的“刷刷”声（黄叶道别的话音）、蟋蟀的“㘗㘗”声（告别阳台的歌韵）、大雁的叮咛声、秋风的歌吟声。
2. “叮咛”是反复叮嘱、嘱咐的意思。大雁可能在叮咛：“天冷了，你们要多添衣服”“我们要去南方过冬了，明年春天再见”等。（意思对即可）
3. 排比。秋的声音无处不在，它藏在每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗谷粒里。秋天的美好不仅来自大自然的美景，也来自人们辛勤劳动的收获。（意思对即可）
★★★★拓展素养练答案
1. 倾听秋声；大树；蟋蟀；秋风；田野
2. 拟人；以声绘景、动静结合
3. 本文是一首优美的现代小诗，作者以用心倾听的独特视角，捕捉秋天大树、蟋蟀、秋风、田野的细微声响，运用拟人修辞、以声绘景的写法，勾勒出秋天灵动优美、丰收辽阔的美好图景，表达了作者对秋天、对大自然的喜爱与赞美之情。
4. 仿写示例：
听听，秋的声音。桂花轻轻绽放，香香，是秋天温柔的问候。小雨点点飘落，沙沙，是大地轻声的呢喃。阵阵秋风吹过，凉凉，是秋日最美的乐章。