小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）4 田家四季歌第一课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册（2024）4 田家四季歌第一课时教案，共13页。教案主要包含了图片导入，初读儿歌，识记生字，自读儿歌,感受田家的春和夏，课后作业等内容，欢迎下载使用。
1.认识“季、蝴、蝶”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
4.激发学生热爱生活的美好情感。
［教学重难点］
识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动。
［教学课时］
2课时
第1课时
［课时目标］
1.认识15个生字，会写“季、肥、农、事”4个生字。（重点）
2正确、流利地朗读课文，初步了解田家的农事活动。
一、图片导入
1.课件展示四季的图片：
师：同学们，仔细观察图片，说一说图片上是什么季节？
预设：第一张图片里油菜花都开了，还有蝴蝶在上面飞，我猜是春天；第二张图片里农民伯伯正在插秧，多辛苦呀，所以我猜是夏天；第三张图片稻子都变成了金黄色，是丰收的季节，所以是秋天；第四长图片白雪仿佛给大地盖上了棉被，很明显就是冬天。
师：同学们真棒，把图片中的内容都描述出来了，那你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢这个季节呢？
生可以自由发言，一句话说明原因。
2.师小节：看来大家对四季都有不同的看法，那今天这节课，我们一起去看看农村的四季是什么样子的。（板书课题《田家四季歌》）
3.解读课题。
师：请同学思考：“田家”是什么意思？
预设：种田的人家、农家、农村、乡村……
4.指导学习“季”字。
（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？
预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。
（2）教师指导书写：“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。
学生描红，教师展示评价，学生再书写。
二、初读儿歌，识记生字
1.初读儿歌：
（1）自读儿歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。
（2）集体交流识字方法。
2.出示会认字：
（1）提示学生后鼻音的字：农、场。其中“农”的声母是“n”。
（2）多音字：“场”在文中读“chánɡ”。
（3）去掉拼音，再次认读。
3.集体交流识字方法：
（1）加一加：禾+子=季 月+巴=肥 口+虫=虽 立+十=辛 艹+古=苦
（2）图文结合：引导学生结合课件图片理解“蝴蝶、麦苗、谷粒”。
4.识字游戏：认一认下面的生字，帮助小白兔收萝卜吧！
5.整体感知：
师：自读儿歌，标清小节，说说课文是按照什么顺序来写的？（课件展示课文图片）
预设：课文总共有4个小节。
师引导学生观察每一个小节的第一句话，圈出关键词“春季、夏季、秋季、冬季”，从而明白课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的。
三、自读儿歌,感受田家的春和夏
导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看都有哪些农事活动？读一读，找一找，画一画。
学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。
1.学习第1小节：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”
（1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；
（2）这一小节描写的是春季的田家景色，标绿“春季”；
（3）说一说你都看到了哪些景物？
预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。
（4）这些景物你都见过吗？我们一起看看图片。（课件出示对应图片，看图对照春天的景物，形象感知课文。）
①出示图片1：引导学生观察，理解“花开草长蝴蝶飞”的画面，感受春天万物生长，一片生机盎然的景象。
②出示图片2和3：引导学生借助图片感受麦苗的鲜嫩和桑叶的肥美。
（5）指导书写生字“肥”。
肥：“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。
学生描红，展评后再练写。
（6）课内拓展：你还知道什么苗儿吗？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿，引导学生联系生活实际说一说，再结合对应图片理解）
（7）朗读指导：
①师范读，并指导：押“ei”韵，注意“吹、飞、肥”这三个字的吐字正音。“麦苗儿、桑叶儿”不要读成儿化音。这一小节以描写春景为主，整体朗读节奏舒缓，读出春天生机盎然的感觉。
②生自由练读。
过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？我们一起来读一读第二小节。
2.学习第2小节：“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。”
（1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；
（2）这一小节描写的是夏季的田家景色，标绿“夏季”；
（3）联系上下文体会“农事忙”：“农事忙”指人们都忙着做农事。
师：从哪里可以看出田家农事“忙”呢？
生：“采桑养蚕又插秧”，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！
生：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！
（4）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？
预设：我从插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！
教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。（圈出图片中的“月光”和“农民伯伯”）农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了。（可引申词语“披星戴月”，身披星光,头顶月色。形容早出晚归或连夜赶路。）
（5）圈出“采桑养蚕、插秧、耕作”，提问：这些农事你们了解吗？
出示对应图片帮助学生理解。
采桑养蚕：采摘桑叶，用于养蚕。
插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
耕作：通过耕、耙、锄等农事操作处理土壤表层，创造适宜农作物生长的环境。
（6）课内拓展：除了课文中提到的农事，农民伯伯还会干哪些农事呢？
课件展示图片，结合对应图片理解这些农活：
播种：通过播撒种子的方式完成种植。
耕田/犁地：都是指通过犁具翻动土壤，把田土翻松。
除草：除掉生长在作物田间的杂草。
割麦：在麦子成熟时将其从田间割下。
打谷：指农业活动中，是指用连枷或脱谷机给稻谷脱粒
积肥：是指把各种肥料收集、积攒起来。
施肥：是指将肥料施于土壤中或喷洒在植物上，提供植物所需养分。
（7）指导书写生字“农、事”。
①指导书写“农”：“冖”居横中线上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四笔竖提的提尖过竖中线，短撇在横中线上下，捺从长撇中部起笔，与短撇相接。
学生描红，展评后再练写。
②指导书写“事”：从上至下横笔较多，各部分要写得紧凑一些，第一横最长，中间“口”写得稍窄略扁，竖钩在竖中线上。
学生描红，展评后再练写。
（8）朗读指导：
①师范读，并指导：押“anɡ”韵，注意“忙、秧、光”这三个字的吐字正音。注意“蚕桑、插秧”两个词语的平翘舌音。这一小节朗读节奏可略加快，体现农事的忙碌。
②生自由练读。
师小结：这节课我们走进了田家的春季和夏季，领略了田家春天的美景，感受到了田家夏季的繁忙，下节课我们再继续去感受田家的秋季和冬季吧！
四、课后作业
1.练习本课生字。
2.尝试背诵前两小节儿歌。