语文4 田家四季歌第一课时教案

这是一份语文4 田家四季歌第一课时教案，共13页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，理解课题，学习字词，初读课文，整体感知，再读课文，随文识字，巩固生字，指导书写，拓展交流，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、肥、农、事”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。
一、激趣导入，揭示课题
1.猜字谜。
·三人同日去看花。（春）
·一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。（秋）
过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。我们今天将要学习的课文就描述了四季农事。季节不同，农民伯伯做的事也不同。
2.板书课题，齐读课题。
二、理解课题，学习字词
1.理解课题的含义。
学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？
预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？
（1）理解“田家”。
①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。
②教师总结：以种田为主的人家就是“田家”，也就是农家。种田的人民就叫“农民”。
（2）理解“四季”。
（课件出示桃花、荷花、黄色的银杏叶、白雪图）引导学生看图并说出它们反映的季节，再交流自己对四季的认识。
小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。
2.指名朗读“四季”，识记“季”字。
方法指导：（1）对比识字。“季”和“李”字形相似，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。
（2）加一加识字。“禾”加“子”就是“季”。
（3）字理识字。上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形。
三、初读课文，整体感知
过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让我们一起来听听课文录音，注意听准字音。
1.听课文录音，整体感知。
2.出示自学提示，学生自由练习读课文。还可以小组合作读、拍手读。
（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
（2）思考：课文讲了四季中的哪几样景物？用“——”画出来。
（3）课文是按什么顺序写的？
3.指四名学生按小节读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？
四、再读课文，随文识字
（一）学习第1小节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。
过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。
1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？
填空读：春季里， 吹， 开长 。 多嫩， 正肥。
教师提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。还要注意“花开草长”的“长”要读成zhǎnɡ，而不能读成chánɡ。可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。
2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
3.看图识字词。
（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。（都是虫字旁。）再让学生说说类似的字词。（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。）
小结：与小昆虫有关的字通常用虫作偏旁。
（2）出示麦苗儿图，学生观察并交流：你还知道什么苗儿？（树苗儿、花苗儿等。）
（4）重点理解。
①嫩：出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。
②肥：出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加以对比。
4.学生交流其他识字方法。
◆加一加 “蝴”是“虫”加“胡”；“肥”是“月”加“巴”。
◆联系生活经验 “肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字。
5.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）
师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？
生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？
生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
师：（出示教材第一幅图）看，春景多明媚！
（二）学习第2小节，了解夏季繁忙的农事活动。
1.学生自读，圈出会认字，同桌互相读，交流识记方法。
过渡：“夏季里，农事忙。”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？
（1）比一比：农—衣；归—扫。
（2）编口诀：田土共失，拿戈保卫。（戴）
2.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板书。（采桑养蚕、插秧。）
3.（课件出示农家生活图）引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。
明确：“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。
4.学生畅谈：除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯在夏季里还有哪些农事要干呢？
教师引说：农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了。农民伯伯忙成什么样了呢？谁能用课文中的句子说一说？
5.学生回答，教师出示句子并理解：早起勤耕作，归来戴月光。
（1）联系生活，说一说“早起”：爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候下班？
（2）（出示教材第二幅图）描述图片，理解“戴月光”的意思。
（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比。
戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”。如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等。带：把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子。如“带上书包、带领、系带子”等。
辨一辨：①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。
②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作。
6.带着自己的感受齐读第2小节，也可以男女生合作读。
朗读指导：本小节押“ɑnɡ”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏可以略加快，如“采了……又……”“早起……归来……”，体现农事的忙碌。
五、巩固生字，指导书写
1.出示本课要求会写的字，引导学生观察字的特点。
“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“肥”是左右结构的字，重点指导左窄右宽。
2.教师范写，学生描红再练写。
3.集体讲评，学生再练写。
六、拓展交流，作业设计
1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人给你讲一讲，或者自己查资料。
2.完成本课对应训练。教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。（重难点）