语文二年级上册（2024）4 田家四季歌第二课时教学设计

这是一份语文二年级上册（2024）4 田家四季歌第二课时教学设计，共13页。教案主要包含了温故知新，导入新课，细读课文，随文识字，朗读全文，背诵全文，指导写字，巩固知识，拓展延伸，作业设计等内容，欢迎下载使用。

1.认识第3、4小节出现的5个生字，理解并掌握多音字“场”，会写“谷、体”6个字，会写“四季、春风”等词语。
2.朗读课文，背诵课文。
3.学习课文第3、4小节，了解秋季、冬季的农事活动，感知劳动带来的快乐。
一、温故知新，导入新课
1.教师出示词语卡片，指名认读词语。
四季 蝴蝶 麦苗儿 嫩 正肥
农事 勤耕作 归来 戴月光
2.小组内开展复习活动。
（1）小组长拿出字卡，小组同学轮流认字，其他同学纠正字音。
（2）小组成员自由选择喜欢的字卡，拼读、组词、说完整的句子，其他同学适时纠正。
3.学生齐读全诗，边读边想象画面。
二、细读课文，随文识字
（一）学习第3小节，感受农家丰收的喜悦。
1.学生自由读，读准字音，读通句子。
2.教师出示词语卡片，指名认读，教师相机正音，学生再练读、齐读。
稻上EQ \* jc0 \* hps24 \(\s\up 11(chánɡ),场) EQ \* jc0 \* hps24 \(\s\up 11(ɡǔ),谷)粒 EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(suī),虽)然 EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(xīn),辛) EQ \* jc2 \* hps24 \\ad(\s\up 11(kǔ),苦) EQ \* jc0 \* hps24 \(\s\up 11(zhì),制)棉衣
◆学习多音字“场” “场”在大多数情况下读三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。（出示教材第三幅图）
◆学习“谷” 出示稻穗长满稻谷、稻谷脱粒的图片，认读“谷”，再口头扩词：山谷、稻谷。
◆学习“虽”“辛”“苦”
（1）指名朗读第2句。
过渡：老师这里有三个字谜，谜底都藏在句子里，同学们快来猜一猜吧！
①虫子张开嘴。（虽）
②站立十分钟。（辛）
③古代一种草。（苦）
（2）出示词语“虽然”“辛苦”，引导学生用这两个词语造句，体会词语的含义。
预设：辛苦……爸爸工作很辛苦。
虽然……虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校了。
◆学习“制”
出示词语“制造”，引导学生通过组词识记生字。
3.师生共读课文，结合课文想象秋天的丰收景象。
教师引读：秋天是一个丰收的季节，大地披金衣，稻田翻波浪，还有那数不清的香甜的水果……这真是——（生齐读：秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。）农民伯伯虽然每天都很累，但丰收的喜悦荡漾在脸上，这真是——（生齐读：身体虽辛苦，心里喜洋洋。）
朗读指导：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”，劳动创造幸福，所以朗读时节奏要欢快，句末语调要上扬，体现农民丰收的喜悦。
4.播放农民割稻子、打谷视频，引导学生直观体会农民的劳动。（板书：稻上场、打谷）
5.鼓励学生结合生活经验，联系春季、夏季农民的劳动，说说对“身体虽辛苦，心里喜洋洋”的理解。
6.讨论：我们平时应该怎么对待农民伯伯的劳动成果？
（二）学习第4小节，感受农家轻松闲适的生活场景。
过渡：春种秋收，农民伯伯辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时的农家又是一副怎样的生活场景呢？
1.学生自由读，再指名读，教师相机正音。
◆读准多音字“了”
（1）学生找一找课文中“了”字的两种读音。出示句子：
◇采了（le）蚕桑又插秧。
◇一年农事了（liǎ），大家笑盈盈。
读音指导： “了”在第一句中读le，表示采桑已经完成，可扩词：好了、行了；在第二句中读liǎ，表示一年的农事全部结束，可扩词：知了、了解。
（2）学生自主练习读，然后教师指名读、齐读、拍手读。
2.找出活动，体会农家的心情。（板书：笑开怀）
（1）（出示教材第四幅图、农民制新衣图）冬季雪后的景象是怎样的？
（2）“一年农事了，大家笑盈盈。”农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又会聊些什么呢？
三、朗读全文，背诵全文
1.出示儿歌，学生配乐读。
2.出示课文的四幅图，通俗地说说儿歌的内容；同桌之间互相交流、补充，再共同描绘图片内容，尝试背诵全文。
过渡：田家四季里，每个季节都有独特的景色。选择你最喜欢的一小节背给大家听。（学生试背）
3.欣赏歌曲《劳动最光荣》，体会“劳动创造美”。
四、指导写字，巩固知识
1.（课件出示会写字）学生仔细观察，找一找难写的笔画。
2.交流：你认为哪个字难写？提出来，大家共同商议书写方法。
3.教师指导书写。
辛：“立”字宽而扁，“十”字窄又长。
苦：草头扁，“古”稍大，上横短，下横长。
4.学生描红后书写。同桌之间展示、评议，比一比谁写得更漂亮。
5.教师挑选优秀书写作品投影，师生共评，学生再练写。
6.听写词语。
学生举手上讲台在黑板上听写课本“词语表”中本课词语，其余学生在练习本上听写。教师批改黑板上学生的书写，其余学生同桌互查互纠，将订正后的词语多写几遍。
五、拓展延伸，作业设计
1.结合生活，想一想农民伯伯在四季里还会干哪些农事，小组交流。
预设：耕田、割麦、打谷、积肥……
2.学生自由阅读下面的儿歌，感受四季的美丽。
四季儿歌
春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑。
夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑。
秋天凉，雁儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑。
冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑。
3.教师总结本课时的教学内容，学生交流学习收获。
4.完成本课对应训练。
《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。教学中，我注重了以下三个方面的内容：
1.识字方式多样。新课程倡导随文识字，所谓“字不离词，词不离句”。教学中，我充分尊重这一教学规律，尊重学生的自主权，在教学课文的同时运用猜字谜、结合生活识字、小组合作识字等方式，鼓励学生多元化识字，提升了识字效果，让学生轻松掌握生字。
2.朗读形式丰富。教学整首儿歌，我做到了以读代讲，以读带讲，“读”占鳌头。课堂上，我采用了指名读、集体诵读、男女生合作读、小组合作对读、拍手读等多种朗读形式，让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。同时，图片、课件的引入还帮助学生加深了对课文的理解。
3.拓展延伸。语言训练是语文学习的基础。我适时补充有关农村田园诗句，有用力于学生理解课文；引导学生补充四季农事，训练学生的口语表达能力和创新思维；教学每一小节采用不同的教学策略，通过图文、联系生活实际来体会农民劳动的辛苦。学生在我多样化的教学形式下巩固了所学的知识。
教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”
等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。（重点）
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。（重难点）