小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）单式条形统计图第二课时教案

这是一份小学数学人教版（2024）四年级上册（2024）单式条形统计图第二课时教案，共4页。教案主要包含了教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
【教学过程】
导入新课
创设真实情境：学校食堂统计全校四年级4个班的就餐人数，一班45人、二班40人、三班50人、四班35人。如果用昨天学习的1格表示1人的统计图绘图，会出现什么问题？
教师活动：出示空白统计图，引导学生思考。提问：“数据最大是50人，1格画1人，需要画50格，这样绘图方便吗？有什么更好的办法？”
学生活动：思考讨论作答。预设答案：不方便，格子太多、画图繁琐；可以1格表示多个人数。
教师引导：当数据较大时，我们可以用1格表示多个单位，简化绘图过程。板书课题：单式条形统计图（1格表示多个单位）。
环节一：探究1格表示多个单位的刻度选择
1.教师活动：结合四年级就餐人数数据（35、40、45、50），提问：“这组数据都是5的倍数，我们可以1格表示几人最合适？”
学生活动：小组讨论作答。预设答案：1格表示5人最合适。
2.教师活动：出示刻度模板，讲解刻度标注方法：纵轴从0开始，依次标注5、10、15……50，每格代表5人。提问：“一班45人需要画几格？三班50人需要画几格？”
学生活动：计算作答。预设答案：45÷5=9（格），50÷5=10（格）。
3.教师活动：拓展提问：“如果数据是整十数，比如20、40、60，我们可以1格表示多少？”
学生活动：思考作答。预设答案：1格表示10人。
4.教师小结：刻度选择原则：根据数据大小和特点，选择合适的单位，优先选择整5、整10，让绘图简洁、美观、规范。
[设计意图]结合食堂就餐真实大数据情境，让学生自主发现1格表示1个单位的局限性，主动探究多单位刻度的选择方法，突破教学难点。
环节二：掌握1格表示多个单位的绘图方法
1.教师活动：示范绘制四年级就餐人数统计图，重点讲解刻度标注、直条绘制要点，强调：数据÷单格数量=直条格数，直条对齐对应刻度。
学生活动：认真观察，记录绘图关键点。
2.教师活动：布置实操任务：根据超市一周饮料销量数据（可乐60箱、雪碧45箱、果汁30箱、矿泉水75箱），选择合适刻度，绘制单式条形统计图。提问：“这组数据最大75，最小30，选1格代表几箱最合适？”
学生活动：独立思考作答。预设答案：1格代表5箱或10箱。
3.教师活动：巡视指导，纠正易错点：格数计算错误、刻度标注不连贯、直条对应刻度偏差。
学生活动：独立绘图，小组互评纠错。
4.教师活动：展示优秀作品和问题作品，集体点评，强化规范绘图要求。
[设计意图]通过实操绘图，让学生熟练掌握大数据条形统计图的绘制方法，学会灵活选择刻度，落实教学重点。
环节三：数据分析与实际应用
1.教师活动：出示饮料销量统计图，提问：“哪种饮料销量最高？哪种最低？相差多少箱？”
学生活动：观察计算作答。预设答案：矿泉水最高，果汁最低；75-30=45（箱），相差45箱。
2.教师活动：提问：“超市下周进货，你有什么合理化建议？”
学生活动：发言作答。预设答案：多进矿泉水、可乐，少进果汁，适量进雪碧。
3.教师活动：对比新旧知识，提问：“1格表示1个单位和1格表示多个单位的统计图分别适合什么场景？”
学生活动：总结作答。预设答案：小数数据用1格1单位，大数数据用1格多单位。
[设计意图]通过数据对比分析、生活应用，提升学生数据分析和解决实际问题的能力，构建完整的知识体系。
环节四：课堂小结
1.教师活动：引导学生梳理本节课知识点。提问：“今天我们学会了什么？如何选择统计图的刻度？”
学生活动：总结发言。预设答案：学会1格表示多个单位的条形统计图；根据数据大小选刻度，大数选多单位，简化绘图。
2.教师梳理：灵活选择刻度是绘制大数据条形统计图的核心，统计图的核心是直观展示数据、服务生活。
【板书设计】
单式条形统计图（1格表示多个单位）
1.适用场景：数据较大的统计
2.刻度选择：根据数据特点，优先整5、整10
3.核心公式：总数量÷单格数量=直条格数
4.优势：简化绘图、清晰直观
【课堂练习】
一、填空题
1.数据较大时，适合用1格表示（ ）的条形统计图。[答案：多个单位]
2.统计整十数数据，通常1格表示（ ）个单位。[答案：10]
3.1格代表5人，30人需要画（ ）格。[答案：6]
二、判断题
1.所有统计图都必须1格表示1个单位。（ ）[答案：×]
2.刻度选择可以随意设置，不用看数据。（ ）[答案：×]
3.1格表示多个单位的统计图更适合大数据统计。（ ）[答案：√]
三、选择题
1.统计数据为20、40、60、80，最合适的刻度是（ ）A.1 B.5 C.10 [答案：C]
2.1格代表5，直条画8格，对应数量是（ ）A.40 B.13 C.3 [答案：A]
3.选择刻度的核心目的是（ ）A.好看 B.简化绘图、清晰直观 C.随意选择 [答案：B]
四、计算题（4道，脱式计算）
1.45×2+30 [答案：120] 2.80-15×4 [答案：20] 3.（35+25）÷6 [答案：10] 4.7×12-24 [答案：60]
五、解决问题
1.四个同学跳绳成绩：小明120个、小红100个、小刚140个、小丽90个，选择合适刻度绘制条形统计图。[答案：1格代表10个，规范绘图即可]
2.根据统计图，成绩最好的同学比最差的多跳多少个？[答案：140-90=50（个），多跳50个]
[课后作业]
1.变式练习题
数据：25、30、35、40，选择最合适的刻度并说明理由。[答案：1格代表5，数据均为5的倍数，绘图简洁]
2.对比练习题
同一组大数据，分别用1格1单位、1格10单位绘图，对比两种画法的优缺点。[答案：1格1单位：精准但繁琐；1格10单位：简洁高效，适合大数据]
3.生活情境题
某文具店一周销量：铅笔80支、橡皮50块、笔记本65本、尺子40把，绘制条形统计图，并分析哪种文具最畅销。[答案：铅笔最畅销，1格代表10，规范绘图]
4.思维拓展选做题
一组数据：12、18、24、30，最合适的刻度是多少？为什么？[答案：1格代表6，所有数据都是6的倍数，格数均匀美观]