小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）16 只有一个地球教案配套课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册（2024）16 只有一个地球教案配套课件ppt，共46页。PPT课件主要包含了只有一个地球，RJ六年级上，学习目标，第1课时，帘门帘，窜逃窜，裹包裹，褒褒奖，篮花篮，蓝蓝色等内容，欢迎下载使用。
1.会写“帘、裹”等9个字，会写“眼帘、摇篮”等15个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
要想在这片空（kòng）地上把菜种好，并不是说几句空（kōng）话就能行的。
他的工作是供（gōng）应祭祀用的供（gòng）品。
眼帘 摇篮 渺小 资源 无私节制 枯竭 毁坏 滥用 威胁移居 指望 设想 目睹 造福
【遨游】 漫游；游历。【晶莹】 光亮而透明。【和蔼可亲】 指说话、待人态度和气，让人容易接近。 和蔼：态度 温和，容易接近。【璀璨】 形容珠玉等光彩鲜明。【资源】 生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。 造句：随着自然资源的日益减少，我们开始把目光聚焦到低碳生活上。
【恩赐】 原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。【慷慨】 充满正气，情绪激昂。【枯竭】（体力、资财等）用尽；穷竭。【滥用】 胡乱地或过度地使用。 造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降。【证明】 用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。【感叹】 有所感触而叹息。
渺小—— 慷慨—— 枯竭—— 随意——
和蔼—— 渺小—— 恩赐—— 慷慨——节制—— 贡献——毁坏—— 感叹——
我们每个人都要为灾区（贡献 奉献）自己的爱心。
初读课文，思考：课文讲了关于地球的哪几个方面的内容？请从文中找出关键句说明。
（1、2）地球美丽但又渺小。（3、4）地球的自然资源有限。（5—7）目前人类还无法移居。（8、9）我们要精心保护地球。
作者要表达的主要观点是什么？
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
自主研读课文第1、2自然段，找一找：课文从哪些地方写了“地球美丽但又渺小”？在文章中画出关键句。
地球的美丽—— 晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球的美丽——地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
运用打比方的说明方法，将地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，表达上通俗易懂又生动形象，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到 6400 千米的星球。
默读课文第3、4自然段，说说课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？画出关键句子。
矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
无私的地球给人类提供了各种各样的资源，但人类不懂得珍惜。
你想对地球母亲说些什么呢？
自主学习课文第三、四部分，同桌之间互相讨论，说一说：作者是如何说明“地球是适合人类居住的唯一星球”这个观点的？
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
有力地说明了目前还找不到第二个适合人类居住的星球，警告人类应该保护地球。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
联系实际，认识“地球太容易破碎了”这一观点。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
说地球“太可爱”，是因为地球不仅晶莹美丽、独一无二，而且无私地养育着人类，孕育着万物。
说地球“太容易破碎”，是因为人类的一些活动对地球造成了严重的伤害，如文中提到的资源枯竭的危机。
提醒我们保护地球的紧迫性。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
总结全文内容，揭示课文中心。
再读课文，思考问题：课文的前三个部分和最后一个部分之间的关系是什么？作者是抓住哪些关键句得出“保护地球”这一结论的？
保护地球不仅重要，而且必要。
本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
阅读方法——抓关键句法
作者在写作的时候，往往会用一句话说出自己的主要观点和看法，这样的句子我们叫它“关键句”。我们在阅读的时候，也可以通过抓关键句的方法把握文章的主要观点。
那么怎样判断关键句呢？
（1）在文章或段落的开头，起总领全篇或全段的作用；（2）在文章或段落的结尾，起总结全文或全段的作用；（3）在文章或段落的中间，起承上启下的作用；
关键句在文中的位置是有规律的：
（4）在文章或段落中反复出现，起强调和加强印象的作用；
（5）在记叙或描写中突然出现议论或抒情句，以发表自己的看法，表达自己的感情。
抓关键句的方法你学会了吗？来试一试吧！ 请找出这段话中的关键句。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
地球所拥有的自然资源也是有限的。
一、看拼音，写词语。yǎn lián bā guǒ yá lán zī yuán（ ） （ ） （ ） （ ）miǎ xiǎ zà fú kū jié làn yòng（ ） （ ） （ ） （ ）
二、下列句子运用了什么说明方法？填一填。
1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。（ ）2.在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。。（ ）3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ）4.它是一个半径不到 6400 千米的星球。（ ）
默读课文，结合关键语句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：（1）地球美丽但又渺小。（2）地球的自然资源有限。（3）目前人类还无法移居。（4）我们要精心保护地球。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
答：课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感；接着指出自然资源有限，而人类又无法移居其他星球，促使人们认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，由此层层递进、水到渠成地得出结论。
我们这个地球“太容易破碎了”，保护地球是我们共同的责任。读读“资料袋”，关注身边的现象，选择感兴趣的内容开展调查，如，有没有餐饮浪费的行为，是否能分类投放垃圾，是否有过度使用一次性用品的情况。
答：可以从以下角度入手，开展有关“公民生态环境行为”的调查：‌①观察法‌：记录家庭一周内产生的一次性物品垃圾种类与数量。
‌②问卷调查‌：向同学、邻居了解是否主动减少使用一次性用品，原因是什么。‌③实地走访‌：查看周边餐馆是否提供可重复使用的餐具，或默认打包时是否可选“不需要餐具”。‌④对比分析‌：比较不同场所（如学校食堂vs外卖点）一次性用品使用情况及差异。
◇善待地球就是善待自己。◇拯救地球就是拯救未来。◇有限的资源，无限的循环。◇珍惜自然资源，共营生命绿色。