小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）5. 口腔里的消化课前预习ppt课件

这是一份小学科学教科版（2024）四年级上册（2024）5. 口腔里的消化课前预习ppt课件，共33页。PPT课件主要包含了素养分析，情境聚焦，探究新知，研讨拓展，课堂练习，总结评价，CHAPTER01，学习目标，学习重难点，CHAPTER02等内容，欢迎下载使用。
了解口腔内各消化器官的功能，明白食物在口腔的初步消化原理。
通过观察对比，能梳理牙齿、舌、唾液的分工协作逻辑。
能完成咀嚼馒头、观察牙齿的探究任务，做好实验记录。
树立爱护牙齿的健康意识，养成良好的饮食和口腔卫生习惯。
掌握口腔中牙齿、舌、唾液的功能，理解其在消化中的作用。
理解口腔内各器官分工协作完成初步消化的完整过程。
运动后，呼吸会加快，为身体补充更多的氧气；我们也常常会在运动后吃一些食物，为身体补充营养。
吃食物太急有时会噎住，所以要细嚼慢咽。
咀嚼食物主要在哪里完成？
食物在口腔里会发生怎样的变化？
咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。说一说口腔中的哪些器官参与了食物的消化。
馒头从完整的块状逐渐变碎、变软
馒头和唾液混合，逐渐变成糊状
慢慢会感觉到淡淡的甜味
用白板、塑料袋代表牙齿演示其功能。
“门齿”可以切断饼干等食物。
“犬齿”可以撕裂食物。
“臼齿”可以研磨食物。
馒头在口腔里的变化（记录单）
用镜子观察自己的牙齿，或者同学之间互相观察彼此的牙齿。
观察重点：牙齿的形状和排列
① 比较口腔中不同位置的牙齿，根据形状给牙齿分类。
② 讨论不同类型的牙齿分别在消化过程中起什么作用。
查阅相关资料，了解牙齿、
舌、唾液在食物消化过程中分
别起到什么作用，并用模型或
实验材料：白板、塑料袋代表牙齿
研讨问题1：食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程
研讨问题2：在食物消化过程中，牙齿、舌、唾液分别起什么作用？
润滑食物并初步消化淀粉
牙齿是我们身体重要的咀嚼器官，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。用正确的方式刷牙有利于保护牙齿。查阅资料，了解保护牙齿还应该注意什么。
少吃高糖食物和碳酸饮料
不用牙齿咬硬物，比如开瓶盖、咬核桃
定期做口腔检查，半年到一年一次
换牙期注意不要舔牙、咬铅笔
下列不属于口腔消化器官的是（ ）
A. 牙齿 B. 胃 C. 舌
用来切断食物的牙齿是（ ）
A. 门齿 B. 犬齿 C. 臼齿
咀嚼馒头感觉到甜味是因为（ ）
每次刷牙时间应该不少于（ ）
A. 1分钟 B. 2分钟 C. 3分钟
1. 可以撕裂韧性食物。
2. 舌的作用是 食物，让食物和唾液混合。
3. 唾液可以分解食物中的 产生甜味。
4. 研磨食物的牙齿是 。
1. 吃饭细嚼慢咽有利于消化
2. 牙齿不好不会影响身体消化
3. 吃完东西马上刷牙对牙齿最好
4. 我们一生只会换一次牙，所以要好好保护
口腔内的消化器官有牙齿、舌、唾液
不同牙齿的功能：门齿切断、犬齿撕裂、臼齿研磨
要养成细嚼慢咽、爱护牙齿的好习惯
准确阐述肺活量的科学定义与测量意义，能列举3个及以上影响因素。
独立、规范且流畅地完成肺活量测量全流程，操作无失误。
精准记录数据，能对比分析差异原因，并用图表/表格清晰呈现。
主动承担任务，提出探究问题并设计方案，积极分享观点。
基础层 · 我是小能手
? 知识巩固练习完成肺活量定义、测量工具及影响因素的填空与判断，牢固掌握“肺活量越大呼吸功能越强”等核心概念。
提高层 · 我是小分析家
? 实验数据解读分析多次测量的肺活量数据，确定有效记录值并解释原因；对比同学间的肺活量差异，推测成因。
拓展层 · 小小科学家
? 对比实验设计设计一个简单的对比实验方案，验证“经常参加体育锻炼能提高肺活量”的假设，明确变量与步骤。