统编版九年级语文上册课件《13 湖心亭看雪》

这是一份统编版九年级语文上册课件《13 湖心亭看雪》，共57页。
湖雪心看亭 湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　新课导入作者简介 【张岱】（1597—1689年），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。晚明小品文的代表作家，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致，文笔清新活泼、趣味盎然。【代表作】《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》，写于明朝灭亡以后，追忆前朝往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 写作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三（上海古籍出版社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。文体知识 小品文：一种富有抒情意味和讽刺性的短小散文。其文体并无定式，尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点： ①通常篇幅不长； ②结构松散随意； ③文笔轻松而富于情趣。拏（ ） 更定（ ） 毳衣（ ）雾凇（ ） 一芥（ ） 喃喃（ ）铺毡（ ） 强饮（ ） 崇祯（ ）沆砀（ ） 更有此人（ ） náɡēnɡcuìsōnɡjiènánzhānqiǎnɡchónɡ zhēnhànɡ dànɡɡènɡ字词注音课前预习解释重点词语俱，全，都。 绝，消失撑着全白。穿着毛皮衣一棵小草。芥：小草大杯 白：酒杯冰花一片弥漫解读标题 从《湖心亭看雪》标题中，我们能读出哪些信息？ 湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为西湖三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 杭州湖心亭与安徽醉翁亭、北京陶然亭、长沙爱晚亭并称为“中国四大名亭”。初读课文湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天/与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒/炉正沸。见余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”自由朗读课文，读准字音，读出节奏。 通读全文，说一说本文主要写了哪两件事？每件事分别写了什么内容？独往湖心亭看雪湖心亭遇客饮酒第一层第二层第一层第二层出游气候环境舟中所见雪景亭中会客经过舟子抒发感慨整体感知课文是从哪几个角度写西湖雪景的？西湖雪景有什么特点？哪些词句最能表现这些特点？湖中人鸟声俱绝上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。疏通文意雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文：（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、湖心亭的一点轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。 译文：到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小童正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我非常高兴，说：“湖中哪能还会有这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 译文：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”品读课文“莫说相公痴，更有痴似相公者！”解“痴人”①“湖中人鸟声俱绝”②“是日更定”③“独往湖心亭看雪”（“独”字更显遗世独立） 天寒地冻，人和鸟的声音都消失了，冬寒之态可见一斑，但是作者仍要独往看雪，可见他的痴。 且一般而言，即便冬日出游也不会选在晚上，作者却在“更定〞出发，更见了他的痴。 作者出游是为“看雪〞，从人数上看，作者确实不是独往，但从目的上看，舟子未有作者那般的思想与审美情趣。这特立独行的清高孤傲，也便可说是“独往〞了！赏“痴景” 1.这样的痴人，眼中的景色定是与众不同的，那么张岱看到了怎样的雪景呢？在文中找出原句。 ①“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” ②“湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。” 作者先总写一句，摄取了一个“上下一白”的全景，十分符合第一眼的总感觉、总印象。 接着变换视角，特写一个个诗意盎然的镜头: 2.作者写雪景运用了怎样的手法？运用这种手法的好处是什么？ “一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，大与小，动与静，简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。 3.“天与云与山与水”，三个“与”字，显得重复拖沓，把它去掉，同意吗？ 三个“与”字写出天、云、山、水万物融为一体，难以分辨的浩大景象。 去掉的话，仿佛物与物之间有了界线似的，分开了，没有那种天地苍茫的意境。 4.“湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”这一句要怎么读？读出什么意味？ 5.“湖上影子，惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”有同学发现“一痕”“一点”“一芥”到“两三粒”的变化规律吗？营造出一种融入天地山水的感觉。体现出张岱的一个追求：天人合一的山水之乐。悟“痴情” 1.古人说：“一切景语皆情语”。同学们在此基础上揣摩一下，张岱是带着何种情绪夜观雪景的？请同学们齐读课文，找出表现作者情绪的语句。 作者“独游”，却没想到湖心亭竟还有两人客游于此，那两人见张岱大喜，同时张岱也十分喜悦。 ②余强饮三大白而别。 “强饮”说明作者本不能喝，但现在因为心情之快乐不得不喝，正所谓“酒逢知己千杯少”。 再思考：只有喜悦吗？你能从文中找到另一种潜藏的情绪吗？ 2.本文语言简练，不肯点下赘笔，但是作者为何要在开篇点明“崇祯”年号呢？问其姓氏，为何不答姓名答籍贯，特意点出客是金陵人呢？这样写有什么深意吗？ 作者写《湖心亭看雪》时，清朝已经建立二三十年,但作者仍用明朝的年号“崇祯”,这是对故国的缅怀。 作者和客居此地的两位同仁，曾经同样是金陵人，远离家乡来到这里，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 除了表达出自己的孤傲高洁，也含蓄地表达了故国之思。 紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉寒气逼人。作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。品析：品析语言 这是一种迥绝流俗的孤怀雅兴！一个“独”字，蕴含着作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调。其所以要深夜独往，大约是既不欲人见，也不欲见人；孤寂的情怀中，蕴含着避世的忧愤。品析： 这真是一幅水墨模糊的湖山夜雪图！“雾凇沆砀”是形容湖上雪光水气，一片弥漫。连用三个“与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象。这句话写景，却又不止于写景；我们从这个混沌一片的冰雪世界中，不难感受到作者那种人生天地茫茫的深沉感慨。品析：（1）课文第一段作者较交代了看雪的时间和地点，请在原文中找到相关句子，精细研读 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。作者在大雪三日后“独自”前往西湖湖心亭看雪，奠定了全文清冷孤寂的基调。 （2）“湖中人鸟声俱绝”在文中有什么作用？句中的“绝”有什么表达效果？ “湖中人鸟声俱绝”从听觉来写大雪后一片静寂的景象，也为下文到湖心亭看雪作铺垫。 通过“绝”字的运用，作者成功地传达出大雪后一片静寂的景象，以及冰天雪地、万籁俱寂的森然寒意。 （3）在雪后极寒的夜晚，作者“独往湖心亭看雪”，一个“独”写出了什么？ “独”字，不仅描绘了环境的幽静和空旷，而且暗示了作者的“痴”（超凡脱俗）品质，为下文做了铺垫。 通过这个字，我们可以感受到作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。 （4）结合上下文和作者的处境分析“天与云与山与水，上下一白”的表达效果。 通过连用三个“与”字，巧妙地描绘了天空、云层、山峦、湖水浑然一体的景象，展现了自然景观的宏大与和谐。这种表达方式不仅传达了天长水远的阔大境界，还营造了一种万籁俱寂的寂静气氛，使得读者仿佛能够身临其境地感受到这种宁静与深远。（5）“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”这这两句景物描写有运用了什么手法？ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 运用了白描手法，抓住了景物的突出特征来写，寥寥几笔就勾勒出一幅宏大、寂静且深远的自然景观，使人如临其境，展现了作者的高雅情趣和对自然景观的深刻理解。 （6）“湖上焉得更有此人”表现了什么样的情绪？作者为什么写亭中会友？ 写陵人饮酒的场面从侧面烘托雪的迷人，人和自然和谐成一幅画面，又写出作者天涯遇知音的愉悦和作者遗世的生活方式。 “湖上焉得更有此人”既道出饮酒人的惊讶，同时也道出作者的惊讶，转换叙述视角。 （7）“及下船，舟子喃喃曰……” 结合上下文理解说说，“喃喃”一词说明了什么？‌ 这种表达不仅展现了舟子的情感状态，也从侧面烘托了作者的个性，即一种狂放不羁、洒脱任性的性格特征。探究分析 （1）本文开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾还出现了舟子，显然不止一人，这与“独”是否矛盾？ 不矛盾。作者开头提到“独往湖心亭看雪”，意在表达自己带着闲情雅致去赏雪，心中只有他自己，忘却一切俗念，专注于赏雪之景。因为作者认为舟子不可能与他志同道合，理解他的行为和心中的想法，这里的“独”字不仅表现了作者的超凡脱俗，也体现了他的孤傲清高，和遗世独立、不随俗流的高洁情怀。 （2）“问其姓氏，是金陵人，客此”作者问其姓氏，“客”却不答姓名答籍贯，结合时代背景说说作者这样写的深意。 可能如作者一样孤高傲世，不屑与他人相识，因此回答时故意语焉不详，只答“是金陵人氏，客此”，也可能他也是明代遗民，客居在这里，不便明言。 “金陵”是明朝旧都南京的古称，就像开头作者特地写下“崇祯”字样，可见内心怀有对于故国的沉痛、怀念等复杂的感情。 （3）如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”？他的“痴”表现在何处？ （4）仔细阅读并分析全文，说一说《湖心亭看雪》的写作手法。通过简洁明了的文字，将叙事、写景、抒情融为一体，用极简的文字传达出深远的意境。通过大与小、冷与热、孤独与知己的对比，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。1.描写细致入微，富有诗情画意。 文章第一段用15个字描写西湖雪景，渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景，然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画，又是一首梦幻般的诗。写法探究2.笔法曲折多变，巧妙运用对比。 （1）文章开头描写大雪三日之景时，运用高度写意手法，不从视觉着笔，却从听觉入手，更能画出大雪的威严。 （2）描写湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，状其混茫难辨，使人唯觉其大，而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字，则状其历历可数，使人唯觉其小，大与小形成一组鲜明的对比。 （3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比，突出知音难觅。3.记叙、议论、抒情融于一体。 全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余拏一小舟……独往湖心亭看雪”的举动，从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀，也有避世的忧愤。写作特色❶运用白描手法，生动传神。 白描手法就是文字简练单纯，不加渲染烘托，寥寥几笔勾勒出事物形神的一种写作手法。全文一百多字，写湖、写雪、写人，又交代游湖的始末，文字极其简练。 如本文中的“惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就描绘出景物的形与神，长与短，点与线，多与少，大与小，动与静，简洁概括，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，物我合一。❷写景、叙事、抒情有机结合。 叙事是行文的线索，作者用极简省的笔墨叙述了自己的游踪，然后抓住夜色中雪景的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。湖心亭巧遇虽属叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化都与“看雪”有关，是“看雪”行踪的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。古今异义是日更定矣余强饮三大白而别古义：这 今义：对，正确（跟“非”相对）古义：古人罚酒时用的酒杯今义：像霜或雪的颜色（跟“黑”相对）文言知识一词多义余强饮三大白而别赏赐百千强竭力，尽力有余上下一白惟长堤一痕全、都一古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时是日更定矣湖中焉得更有此人既更刮目相待还另、另外见余大喜曰余强饮三大白而别很、非常跟“小”相对是日更定矣是金陵人这判断词上下一白余强饮三大白而别白色的古人罚酒时用的酒杯大雪三日客此名词用作动词，下雪名词用作动词，客居词类活用内容梳理“痴”于行“痴”于景“痴”于情大雪的深夜独自出行去看雪雾凇沆砀上下一白一痕、一点一芥、两三粒喜——知已之乐痴——醉情自然痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。湖心亭看雪课堂小结 课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图。突出了作者超凡脱俗、孤高自傲的文人情怀，表达了淡淡的愁绪以及故国之思。布置作业 1、梳理本课的文言知识； 2、今日，我们与张岱同游湖心亭，游览归来，请大家结合学习和生活，写一篇观后感。谈谈张岱在湖心亭看雪这一行为，对现代快节奏生活中的人们，有何启示意义（不少于200字）。