小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）17 多种多样的自然资源教案

这是一份小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）17 多种多样的自然资源教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.通过观察生活物品、分类梳理活动，认识自然界中多种多样的自然资源，了解自然资源广泛存在于生活环境中。
2.掌握自然资源的分类标准，能准确区分可再生资源和不可再生资源，知晓两类资源的核心特点与差异。
[科学思维]
1.通过对自然资源的观察、筛选、分类对比，培养细致观察、对比分析、归纳总结的科学思维能力。
2.能基于资源再生速度、形成条件推理资源类型，建立自然资源分类判断标准，提升逻辑推理能力。
[探究实践]
1.严格按照探究步骤完成自然资源搜集、分类、统计活动，规范填写探究记录表，掌握资源梳理的探究方法。
2.参与小组交流和全班研讨，分享资源分类依据、生活资源实例，提升表达和合作探究能力。
[态度责任]
1.养成认真梳理、如实分类、尊重事实的严谨探究习惯。
[难点]
理解可再生资源与不可再生资源的核心区别，能结合形成特点、再生速度准确辨别生活中的各类资源。
【教学准备】
教学课件、生活物品图片、自然资源实物卡片、分类统计表、课堂探究记录表。
【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
1.出示衣食住行相关生活物品、自然环境实景图，引导学生直观观察：“我们生活中用到的水、空气、木材、土壤等物质，都来自大自然。”
2.提出核心问题：“大自然为我们提供了哪些资源？这些资源都可以无限使用吗？”
3.引导学生自由发言、大胆猜想，激发探究兴趣，自然导入本节课核心内容，板书课题：多种多样的自然资源。
二、动手实践（25分钟）
1.活动一：寻找生活中的自然资源。
分组结合生活经验与课件图片，梳理生活所需物资，逐一对应寻找对应的自然来源，找出水资源、空气资源、土地资源、生物资源、矿产资源等，详细罗列记录各类资源。
2.活动二：自然资源初步分类探究。
根据资源存在形式，将搜集到的自然资源分为大气资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等类别，完成基础分类，记录各类资源的用途。
3.活动三：可再生与不可再生资源辨析。
分组对比不同资源的形成速度、再生能力，分析水资源、空气、动植物资源可以循环再生，煤炭、石油、矿产形成时间漫长、无法再生，对所有资源进行二次精准分类，记录判断依据。
4.活动四：资源用途统计活动。
小组合作统计一天生活中用到的各类自然资源，梳理自然资源对人类生存、生产的支撑作用，感受资源的价值。
教师全程巡视指导，规范学生分类标准，引导学生找准判断依据，及时纠正分类误区，保障探究活动有序开展。
三、建构概念（7分钟）
1.研讨交流：组织学生小组讨论，分享自己找到的自然资源、分类方法，对比两类资源的不同特点。
2.归纳总结：大自然中能被人类利用的物质和能量统称为自然资源。按照再生能力可分为两类：可再生资源可以在短时间内更新、循环利用；不可再生资源形成周期极长、储量有限，消耗后难以再生。
四、拓展迁移（3分钟）
1.出示森林、阳光、矿石、天然气、草原等资源图片，引导学生逐一判断资源类型，说明分类依据。
2.引导学生列举生活中浪费资源的现象，结合所学说说保护自然资源的意义，强化资源保护认知。
五、作业布置（2分钟）
1.核心作业：梳理家庭生活中用到的自然资源，分类列出可再生资源和不可再生资源，标注对应用途。
2.辅助作业：完善本节课探究记录表，熟记自然资源分类标准及两类资源的核心特点。
【板书设计】
1.自然资源：大自然中可被人类利用的物质、能量
17.多种多样的自然资源
2.常见种类：水、空气、土地、生物、矿产、阳光等
3.分类：
可再生资源：可更新、可循环（水、生物、空气）
不可再生资源：储量有限、难再生（矿产、化石能源）