苏教版（2024）六年级上册（2024）17 多种多样的自然资源教案

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一、教材分析
本课是苏教版科学六年级上册第五单元“自然资源”的起始课。教材从学生熟悉的生存需求出发，引导学生认识阳光、空气、水、土地、动植物、矿物及燃料等都是自然资源；通过分类活动，了解水资源、土地资源、矿产资源、生物资源、气候资源、能源资源、自然景观资源等类型；并以牛仔裤为例，体会自然资源与物品制造、能量利用和生命活动的密切关系。教材还介绍了我国自然资源的丰富性与分布不均，以及海洋资源和深海资源开发利用，帮助学生初步建立“自然资源多种多样、用途广泛但分布不均”的科学观念。
二、学情分析
六年级学生在日常生活中已接触过“资源”一词，对水、土地、森林、矿产等有感性认识，但尚未系统学习自然资源的科学定义与分类方法。学生能够举例说明某些自然资源，但对“自然资源包括物质和能量”“资源分布不均”“海洋是巨大的资源宝库”等观念认识不足。学生乐于联系生活实际，具备一定的观察、讨论和资料搜集能力。
三、教学目标
四、教学重难点
【重点】理解自然资源的定义，认识自然资源的常见类型及其广泛用途；感受我国自然资源丰富但分布不均的特点。
【难点】区分不同类型的自然资源，理解自然资源既包括物质也包括能量；能系统分析生产某种物品所需的自然资源。
五、教学方法
情境导入法、观察分类法、案例分析法、资料阅读法、小组合作学习
六、教学准备
【教师】教材配套课件、自然资源分类图片、牛仔裤生产资源分析图、我国资源分布图、海洋资源与深海探测资料（蛟龙号、奋斗者号视频或图片）
【学生】科学活动手册、铅笔、课前搜集一种本地自然资源的资料
七、教学过程
第1课时：认识多种多样的自然资源
环节一：情境导入——我们的生活离不开什么？（5分钟）
1.谈话：同学们，我们每天要喝水、呼吸空气、吃饭、穿衣、用电……这些需求分别来自大自然的什么？
2.学生自由发言，教师板书关键词（水、空气、阳光、土地、植物、动物、煤、石油等）。
3.揭示概念：这些大自然中对人类有用的物质和能量，统称为自然资源。
【设计意图】从学生生活经验出发，激活前概念，引出自然资源主题。
环节二：观察与分类——自然资源的类型（15分钟）
1.出示教材P78自然资源分类图，引导学生观察并说出各类资源的名称。
2.学习自然资源的常见类型：气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、能源资源、自然景观资源。
3.小组讨论：每种资源能举出哪些例子？它们分别与我们的生活有什么关系？
4.全班交流，教师板书分类框架。
【设计意图】帮助学生建立自然资源的分类体系，认识资源的多样性。
环节三：案例分析——生产一条牛仔裤要用到哪些自然资源？（12分钟）
1.出示教材P79牛仔裤生产资源分析图。
2.引导学生读图：布料来自水和土壤、阳光；染料、辅料、矿物等也来自自然资源。
3.讨论：生产一条牛仔裤还可能用到哪些自然资源？（棉花种植需要土地、水、阳光；运输需要石油；金属纽扣需要矿产等）
4.迁移活动：选择教室或书包里的一个物品，分析生产它可能用到的自然资源，填写在活动手册表格中。
【设计意图】通过具体案例，让学生体会自然资源与物品制造的紧密联系。
环节四：课堂小结（3分钟）
1.自然资源是自然界中对人类有用的物质和能量。2.自然资源类型多样，与人类生活息息相关。3.布置课后任务：了解自己家乡的一种特色自然资源。
【设计意图】梳理本节课重点，延伸课外探究。
第2课时：我国的自然资源与海洋宝库
环节一：复习导入（3分钟）
复习：什么是自然资源？自然资源有哪些类型？
【设计意图】巩固上节课内容，自然过渡到新课。
环节二：我国的自然资源——丰富但分布不均（12分钟）
1.出示教材P80我国资源分布图（大兴安岭林区、巴音布鲁克草原、珠江、山西露天煤矿）。
2.引导学生读图归纳：耕地和林地集中在东部；草地多在西部；南方水资源占全国80%以上，北方不足20%；北部和西部煤炭储量丰富。
3.讨论：资源分布不均对我们的生活和经济发展有什么影响？
【设计意图】培养学生读图归纳能力，认识我国自然资源的区域差异。
环节三：海洋——巨大的自然资源宝库（12分钟）
1.出示教材P80海洋资源图，引导学生观察并交流：海洋能为我们提供什么？
2.小结海洋资源：食品（鱼、虾、藻类、贝类）、食盐等物质、鱼油等保健品或药物原料、石油天然气可燃冰等能源、运输与旅游空间、波浪潮汐风力发电条件。
3.拓展：出示蛟龙号、奋斗者号载人潜水器资料，了解我国深海探测成就及其对开发利用深海资源的重要意义。
【设计意图】帮助学生认识海洋资源的重要性和多样性，激发爱国情怀与探索兴趣。
环节四：拓展体验——水的压力（10分钟）
1.出示教材P81“体验水的压力”实验图和步骤。
2.演示或学生分组实验：在塑料瓶上从上到下等距离扎3个同样大的孔，装满水后撕去胶布，观察水流差异。
3.讨论：为什么越下面的孔水流射得越远？这说明了什么？（水越深，压力越大）
4.联系深海探测：正因为深海压力巨大，人类需要借助蛟龙号、奋斗者号等潜水器才能开发利用深海资源。
【设计意图】通过简单实验帮助学生理解深海压力，体会深海资源开发的科学挑战。
环节五：课堂小结（3分钟）
1.我国自然资源丰富，但分布不均。2.海洋是巨大的自然资源宝库。3.科学技术帮助我们认识、开发和保护自然资源。
【设计意图】总结提升，强化资源意识。
八、板书设计
17. 多种多样的自然资源
自然资源 = 自然界中对人类有用的物质和能量
类型：气候、水、土地、生物、矿产、能源、自然景观
用途：物品制造、能量利用、生命活动
我国：丰富但分布不均
海洋：巨大的自然资源宝库
科技：蛟龙号、奋斗者号 → 深海资源开发
九、作业设计
见配套《课时作业》A4练习纸（每课时一张，含填空、选择、探究三种题型）。
十、教学反思（课后填写）
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_________________________________教材版本
苏教版·义务教育教科书科学六年级上册
单元
第五单元 自然资源
课题
第17课 多种多样的自然资源
课时
2课时
授课对象
六年级学生
课型
探究·新授
执笔人
（科学教师）
日期
2026年8月
维度
目标表述
科学观念
①知道人类生存离不开阳光、空气、水、土地、动植物、矿物及燃料等，理解大自然中对人类有用的物质和能量就是自然资源。②了解自然资源的常见类型（气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、能源资源、自然景观资源等）及其不同用途。③知道我国自然资源丰富但分布不均，海洋是巨大的自然资源宝库。
科学思维
①能根据自然资源的特征进行分类，理解分类是认识事物的重要方法。②能以牛仔裤等物品为例，分析生产、生活中可能用到的自然资源，发展关联性思维。③能根据地图和资料，初步分析我国自然资源分布不均的特点。
探究实践
①能观察教材中的图片，识别不同类型的自然资源。②能选择身边物品，分析其生产可能用到的自然资源，并完成记录表。③能搜集、阅读我国四大海域及深海资源相关资料，提取关键信息。
态度责任
①感受自然资源与人类生活息息相关，萌发珍惜和保护自然资源的意识。②对我国丰富的自然资源和海洋国土产生自豪感。③在讨论和分析中养成尊重事实、乐于合作的科学态度。