科学六年级上册（2024）3单元 大气中的水12 极端天气教学设计

这是一份科学六年级上册（2024）3单元 大气中的水12 极端天气教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.通过资料分析、案例探究，认识暴雨、暴雪、台风、高温、干旱等常见极端天气，了解其外观特征与天气表现。
2.知晓极端天气是大气水循环异常引发的天气现象，掌握极端天气对自然、生活、生产的影响。
[科学思维]
1.通过对比常规天气与极端天气，培养对比辨析、归纳梳理、分析因果的科学思维能力。
2.能结合大气中水的变化规律，简单推理极端天气的形成原因，建立现象与原理的逻辑关联。
[探究实践]
1.完成极端天气资料搜集、案例分析、分类梳理活动，掌握资料探究、归纳整理的探究方法。
2.参与小组合作研讨、全班分享，交流极端天气的危害与应对方法，提升合作探究与表达能力。
[态度责任]
1.养成关注天气、观察自然、理性分析的科学探究习惯，树立尊重自然规律的科学态度。
2.了解极端天气的避险知识，增强自我保护意识，树立防灾减灾、敬畏自然、守护环境的责任意识。
【教学重难点】
[重点]
认识常见极端天气类型，了解极端天气的特征、危害，掌握基本的避险应对方法。
[难点]
理解极端天气与大气水循环异常的关联，明白极端天气是自然规律失衡引发的天气现象。
【教学准备】
教学课件、极端天气实景视频、案例资料卡、天气对比记录表、避险知识手册。
【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
1.播放暴雨、暴雪、台风天气短视频，对比晴朗、微风、小雨等常规天气，引导学生直观感受天气差异。
2.提出核心问题：“这些反常、剧烈的天气是什么天气？它们和普通雨雪天气有什么区别？会带来哪些影响？”
3.引导学生自由发言、大胆猜想，激发探究兴趣，自然导入本节课核心内容，板书课题：极端天气。
二、动手实践（25分钟）
1.活动一：认识常见极端天气。
分组观察各类极端天气图片、视频资料，识别暴雨、暴雪、台风、高温干旱、寒潮、大风等极端天气，梳理每种天气的外观特征、天气表现，完成天气分类记录。
2.活动二：常规天气与极端天气对比。
小组对比普通降雨与暴雨、普通降雪与暴雪、正常气温与极端高温低温，从强度、持续时间、影响范围三个维度对比差异，记录对比结果。
3.活动三：极端天气成因探究。
结合本单元大气中水的循环知识，分析极端天气成因：水汽过多、温度异常、气流紊乱导致水循环失衡，引发剧烈反常天气，梳理简单的成因逻辑。
4.活动四：极端天气危害与避险探究。
分组研读案例资料，梳理各类极端天气对农作物、交通、建筑、人体健康的危害，讨论对应的居家、出行避险方法，整理应对措施。
教师全程巡视指导，引导学生结合所学知识分析成因，规范记录探究结果，普及科学避险常识。
三、建构概念（7分钟）
1.研讨交流：组织学生小组讨论，总结极端天气的共同特点、形成原因，说说极端天气与大气水循环的关系。
2.归纳总结：极端天气是强度大、持续久、影响广的反常天气，由大气水循环异常、大气运动紊乱引发。常见类型有暴雨、暴雪、台风、干旱、寒潮、极端高温等，会对自然环境和人类生活造成危害，掌握避险方法可有效降低风险。
四、拓展迁移（3分钟）
1.出示本地历年极端天气案例，引导学生结合所学分析天气类型、成因与应对方式。
2.引导学生说说日常生活中关注天气预报、防范极端天气的做法，将避险知识应用于生活。
五、作业布置（2分钟）
1.核心作业：搜集一种极端天气的资料，整理其成因、危害和避险方法，形成简短学习小结。
2.辅助作业：完善本节课对比记录表，熟记常见极端天气类型、特点与基础避险知识。
【板书设计】
12.极端天气
1.常见类型：暴雨、暴雪、台风、干旱、寒潮、高温
2.核心成因：大气水循环异常、大气运动紊乱
3.特点：强度大、时间长、影响广、破坏性强
4.应对：关注预报、科学避险、防范灾害