小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）18 煤、石油和天然气教案

这是一份小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）18 煤、石油和天然气教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.通过资料研读、模拟探究，认识煤、石油、天然气三种化石能源的外观特征与基本用途。
2.掌握化石能源的形成过程，明确煤、石油、天然气属于不可再生资源，了解其使用带来的环境影响。
[科学思维]
1.通过对比三种化石能源的特征、用途、形成过程，培养对比分析、归纳梳理、逻辑建构的科学思维。
2.能根据形成特点推理化石能源稀缺的原因，建立资源消耗与环境保护的关联认知，提升思辨能力。
[探究实践]
1.完成化石能源资料搜集、特征对比、形成过程梳理活动，规范整理探究记录，掌握资料探究方法。
2.参与小组合作研讨、全班分享，交流化石能源的价值与弊端，提升合作探究与表达能力。
[态度责任]
1.养成尊重科学事实、严谨梳理知识的探究习惯。
2.认识化石能源的有限性与污染问题，树立节约化石能源、绿色低碳的生活意识。
【教学重难点】
[重点]
认识煤、石油、天然气的特征与用途，掌握化石能源的形成过程，明确其不可再生的属性。
[难点]
理解化石能源漫长的形成周期，辩证看待化石能源的利用价值与环境危害。
【教学准备】
教学课件、煤、石油、天然气实物图片、化石能源形成视频、资料卡、探究记录表。
【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
1.出示火力发电、汽车行驶、工厂生产实景图，引导学生直观观察：“现代生活生产离不开各类能源，其中最常用的是化石能源。”
2.提出核心问题：“我们常用的煤、石油、天然气是怎么形成的？它们可以源源不断开采使用吗？”
3.引导学生自由发言、大胆猜想，激发探究兴趣，自然导入本节课核心内容，板书课题：煤、石油和天然气。
二、动手实践（25分钟）
1.活动一：认识三种化石能源特征。
分组观察煤、石油、天然气的实物图片和资料，对比三者的状态、颜色、气味、存在形式，梳理固态、液态、气态的形态差异，记录各自的外观特征。
2.活动二：化石能源用途梳理探究。
结合生活生产场景，分组梳理三种能源的用途：煤用于发电、供暖、工业冶炼；石油提炼汽油、柴油、化工原料；天然气用于炊事、供暖、发电，分类记录用途。
3.活动三：化石能源形成过程探究。
观看形成科普视频，研读资料卡，梳理远古动植物遗体被掩埋、高温高压、漫长地质演变形成化石能源的完整过程，理解其亿万年的形成周期，记录形成步骤。
4.活动四：能源使用利弊分析。
小组讨论化石能源的优势与弊端，分析其支撑生产生活的价值，同时梳理燃烧产生废气、造成污染、资源枯竭等问题，完成利弊记录表。
教师全程巡视指导，引导学生精准梳理知识、辩证分析问题，规范探究记录，帮助学生建立完整认知。
三、建构概念（7分钟）
1.研讨交流：组织学生小组讨论，总结三种化石能源的共同点、形成规律、使用特点。
2.归纳总结：煤、石油、天然气是远古生物遗体经亿万年地质变化形成的化石能源，属于不可再生自然资源，储量有限。它们是现代社会的核心能源，用途广泛，但燃烧会产生污染物，过度开采会导致资源枯竭、环境破坏。
四、拓展迁移（3分钟）
1.出示生活中能源消耗场景，引导学生判断使用的能源类型，分析是否存在浪费、污染问题。
2.引导学生说说生活中节约化石能源的做法，将环保理念落实到生活实际。
五、作业布置（2分钟）
1.核心作业：整理煤、石油、天然气的形成过程、形态特点和主要用途，制作简易知识卡片。
2.辅助作业：完善本节课探究记录表，熟记化石能源的属性、特点与利弊。
【板书设计】
18.煤、石油和天然气
1.类别：化石能源、不可再生资源
2.形态：煤（固态）、石油（液态）、天然气（气态）
3.形成：远古生物遗体→掩埋挤压→亿万年地质演变
4.特点：用途广、储量少、燃烧有污染、不可再生