小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）11 雨和雪教案设计

这是一份小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）11 雨和雪教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
[科学观念]
1.完成模拟降雨、降雪简易实验，观察实验现象，知晓雨和雪是大气中水降落的主要形式。
2.掌握雨和雪的形成过程与温度条件，明确雨是液态降水、雪是固态降水，了解二者与云雾的关联。
[科学思维]
1.通过模拟实验观察、自然现象对比，培养细致观察、梳理过程、对比归纳的科学思维能力。
2.能根据温度差异推理雨雪的形成差异，建立云雾演变、降水形成的完整逻辑链条，提升推理能力。
[探究实践]
1.严格按照实验步骤完成降水模拟实验，规范操作器材、如实记录实验现象与过程变化。
2.积极参与小组研讨交流，梳理雨雪形成流程，分享探究发现，提升合作探究与表达能力。
[态度责任]
1.养成严谨实验、认真记录、尊重事实的科学探究习惯，树立求真务实的科学态度。
2.了解雨雪对自然环境、人类生活的作用，树立珍惜水资源、爱护自然环境的责任意识。
【教学重难点】
[重点]
完成降水模拟实验，掌握雨和雪的形成过程、温度条件，区分液态降水与固态降水。
[难点]
理解云层中小水滴、小冰晶聚集变大降落的完整过程，理清云雾、雨雪的演变关系。
【教学准备】
教学课件、烧杯、温水、冰块、保鲜膜、橡皮筋、食盐、实验记录表。
【教学过程】
一、情景导入（3分钟）
1.出示雨天降雨、冬季降雪的实景视频和图片，引导学生直观观察两种降水现象的形态差异。
2.提出核心问题：“天空中的云为什么会变成雨落下来？冬天的雪又是怎么形成的？雨雪有什么不同？”
3.引导学生自由发言、大胆猜想，激发探究兴趣，自然导入本节课核心内容，板书课题：雨和雪。
二、动手实践（25分钟）
1.实验一：模拟降雨形成实验。
分组在烧杯中装入温水，用保鲜膜封住杯口并绷紧，在保鲜膜上方放置冰块，观察杯内水蒸气上升、遇冷液化成小水滴，水滴聚集变大后滴落的过程，模拟降雨现象，详细记录实验全过程。
2.实验二：模拟降雪简易实验。
更换实验装置，在低温环境下重复实验，在冰块中加入食盐强化降温效果，观察保鲜膜上形成细小固态冰晶、聚集飘落的现象，模拟高空低温降雪过程，记录实验现象。
3.实验三：水滴聚集对比观察。
持续观察实验装置，对比小水滴分散状态、聚集变大状态的差异，分析水滴重量变大后降落的原理，理解降水形成的关键条件。
4.实验四：雨雪形成条件对比分析。
结合两组模拟实验，对比高温高空、低温高空的环境差异，梳理雨和雪形成的温度临界点，记录对比结果。
教师全程巡视指导，规范学生实验操作，引导学生重点观察“水汽聚集、变大、降落”的核心过程，及时纠正不规范操作，保障实验效果。
三、建构概念（7分钟）
1.研讨交流：组织学生小组讨论，对比两组实验现象，梳理雨和雪的形成过程、温度条件，说说二者的相同点与不同点。
2.归纳总结：高空云层中聚集着大量小水滴、小冰晶，云层温度高于0℃时，小水滴聚集变大，降落形成雨（液态降水）；云层温度低于0℃时，水汽凝华成冰晶，聚集飘落形成雪（固态降水）。雨雪都是大气中水降落的重要形式，是水循环的关键环节。
四、拓展迁移（3分钟）
1.出示毛毛雨、暴雨、小雪、大雪天气图片，引导学生结合云层变化、气温条件分析降水特点。
2.引导学生说说雨雪对动植物生长、水资源补充、气候调节的作用，体会水循环对自然的重要意义。
五、作业布置（2分钟）
1.核心作业：观察一次降雨或降雪天气，记录天气温度、云层状态，简单写出雨雪的形成过程。
2.辅助作业：完善本节课实验记录表，熟记雨和雪的形成条件、形态特点与降水类型。
【板书设计】
11.雨和雪
1.形成基础：云层中小水滴、小冰晶聚集变大
2.雨：高空温度＞0℃ 液态降水 液化形成
3.雪：高空温度＜0℃ 固态降水 凝华形成
4.意义：大气降水，补充地表水资源