第17课 多种多样的自然资源 表格式教案 新教材苏教版科学六年级上册

这是一份小学科学苏教版（2024）六年级上册（2024）5单元 自然资源17 多种多样的自然资源表格教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
科学观念
1.明确自然资源的定义——大自然中对人类有用的物质和能量，能区分土地、水、矿产、生物、气候等常见类型。
2.了解我国自然资源丰富但分布不均的特点，知晓海洋是巨大的自然资源宝库，了解水的压力特点。
科学思维
1.能通过观察、分类、交流，梳理自然资源的类型和用途，培养分类归纳和逻辑梳理能力。
2.能分析我国自然资源分布特点，总结分布规律，结合实验现象推理水的压力与深度的关系。。
探究实践
1.能完成“体验水的压力”实验，规范操作、观察现象、记录结论，巩固实验探究方法。
2.能参与交流环节，分享居住地区特有自然资源，分析物品生产所需自然资源，填写相关表格。
态度责任
1.感受自然资源的多样性及对人类生存的重要意义，激发探究兴趣，培养主动观察、乐于交流的习惯。
2.增强民族自豪感，树立合理利用自然资源的初步意识，遵守实验安全规范，培养严谨的科学态度。
【教学重难点】
重点：认识自然资源的定义和常见类型，了解我国自然资源分布不均的特点，完成实验和交流探究任务。
难点：理解水的压力与深度的关系，能分析物品生产所需的自然资源，树立“自然资源与人类生活息息相关”的观念。
【教学准备】
教师准备：教学课件（自然资源实例图片、分布示意图、蛟龙号和奋斗者号相关资料、实验步骤示意图）、锥子、塑料瓶、胶布、水、实验记录表、表格模板。
学生准备：铅笔、橡皮、笔记本，提前观察生活中的自然资源，预习实验步骤，了解居住地区特有自然资源。
【教学过程】
【教学反思】
本节课通过“情境导入—探究新知—巩固提升”的环节设计，落实了四维教学目标，完整呈现了探究活动、实验操作和交流任务。课堂注重引导学生阅读、实验、分享，贴合六年级学生学习特点，能有效帮助学生掌握核心知识点，理解水的压力与深度的关系。
教学不足：一是部分学生对景观资源归类不清晰，对资源类型划分理解不透彻；二是部分学生实验扎孔不均，实验现象不明显；三是对自然资源分布不均的原因分析过简，学生理解不深入。
后续改进：明确资源类型划分，加强景观资源讲解；提前指导实验操作，规范流程；简单补充分布不均的原因，加强学困生个别指导，确保学生扎实掌握知识。
教学环节
教学活动
情境导入
（5分钟）
1.提问导入：“同学们，我们的生活离不开阳光、空气、水，离不开粮食、煤炭、木材，这些来自大自然、对我们有用的物质和能量，我们称之为什么呢？”
2.引出主题：结合学生发言，出示自然资源的定义，引导学生齐读，明确本节课核心任务——探究自然资源的类型、分布及与人类生活的关系。
探究新知（25分钟）
活动1：认识自然资源，梳理类型（8分钟）
1.引导学生阅读课文开篇内容，结合实例说说自然资源的用途，明确“对人类有用的物质和能量”是其核心特征。
2.引导学生分组梳理自然资源类型，重点分为土地、水、矿产、生物、气候资源，补充瀑布、大峡谷等景观资源。
3.邀请学生分享居住地区的特有自然资源及用途，教师结合课件补充拓展。
活动2：探究我国自然资源分布特点（7分钟）
1.引导学生阅读相关内容，梳理核心分布规律：耕地、林地集中在东部，草地多在西部；南方水资源丰富，北方不足；北部和西部煤炭储量丰富。
2.出示分布示意图，让学生直观了解分布特点，引导结合地形、气候特点简单分析分布不均的原因。
3.介绍我国海洋资源，梳理其用途（提供食品、提取食盐、远洋运输、发电、蕴藏油气等）。
活动3：体验水的压力（10分钟）
1.强调实验安全，引导学生明确安全规范。
2.指导学生规范操作实验：①用锥子在塑料瓶上从上到下等距离扎3个同样大的孔；②用胶布贴孔，装满水；③撕去胶布，观察水流差异。
3.引导学生记录实验现象，结合“水越深，压力越大”的结论推理关系，补充蛟龙号、奋斗者号相关资料。
讨论思考
（5分钟）
1.引导学生分析牛仔裤及教室/书包物品生产所需的自然资源，填写表格，小组交流核对。
2.提问核心知识点，邀请学生发言巩固：①什么是自然资源？②我国耕地、林地主要分布在哪个地区？③水的压力与深度有什么关系？
3.简单提问，引导学生结合生活实际，体会自然资源与人类生活的密切联系。
拓展实践
（5分钟）
1.引导学生回顾本节课所学，梳理核心知识点。
2.教师总结：自然资源类型多样、用途广泛，我国自然资源丰富但分布不均，海洋资源潜力巨大；水的压力随深度增加而增大，要关注并合理利用自然资源。
板书设计
第17课 多种多样的自然资源
定义：大自然中对人类有用的物质和能量
类型：土地、水、矿产、生物、气候、景观等
我国分布：丰富但不均
1.耕地、林地→东部；草地→西部
2.水资源→南方多、北方少
板书设计
3.煤炭→北部、西部多
海洋资源：巨大的自然资源宝库
实验：水的压力→越深，压力越大
习题设计