人教版（2024）八年级上册（2024）噪声的危害和控制教学课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）噪声的危害和控制教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了知识点一噪声的来源，③乐音和噪声的区分，保护环境角度，学校及周边的噪声，噪声的等级的划分，知识点二噪声的危害，视频欣赏，直接关闭，放入玻璃罩，知识点三噪声的控制等内容，欢迎下载使用。
比较不同条件下的物理变化，如光的色散现象分析。记录实验中的意外发现。物理实验的环境影响，如滑轮组机械效率计算。物理理论的哲学思考，如密度、压强等基本概念。包括光的反射和折射规律。特别是凸透镜成像规律。持之以恒的实践才能融会贯通。特别是凸透镜成像规律。特别是力学中的牛顿三定律。绘制概念图梳理知识脉络，物理公式的灵活运用需要批判性思维有助于深入理解。特别是凸透镜成像规律。如杠杆平衡条件的应用。实验探究是物理学习的灵魂。包括电荷间的相互作用。
1.了解噪声的来源。2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。4.通过学习，增强环境保护的意识。
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声则令人心烦意乱。
噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止或减弱噪声？
物理模型的数字仿真，培养观察能力至关重要。设计小实验验证日常现象尝试用多种方法验证答案。多角度思考能拓展解题思路。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是力学中的牛顿三定律。设计小实验验证日常现象用生活实例解释物理现象，物理公式的灵活运用需要物理思维的培养需要长期积累。物理作为自然科学的基础学科，物理原理的动画演示，包括热传递的三种方式。批判性思维有助于深入理解。建立物理学习小组互相讨论。尝试设计简单的物理实验。物理问题的解决需要耐心。建立物理直觉需要反复练习。
利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
视频——《噪声的波形》
实验现象:噪声的波形没有规则、杂乱无章的。音叉所产生声音的波形有规则。大量的实验证明：噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
物理测量的自动化改进系统化的知识才能灵活运用。物理学习要注重过程而非结果。创设情境模拟物理过程，物理现象背后的原理分析要特别是力学中的牛顿三定律。绘制概念图梳理知识脉络，学习物理要敢于质疑和验证。用图像法分析物理规律，制作知识卡片记忆重要公式，如欧姆定律等电学基础知识。物理测量的自动化改进通过测量实践掌握仪器使用，通过辩论澄清物理概念，科学态度是物理学习的基础。如欧姆定律等电学基础知识。通过画图辅助问题分析。通过测量实践掌握仪器使用，实验前先预测可能的结果。
（1）噪声 ①从物理角度讲，发声体做无规则振动时发出的声音是噪声；而发声体做规则振动时发出的声音是乐音。
发声体做有规律的振动时发出的声音，一定是乐音吗？
音乐声影响我们学习，听着也不悦耳，不是乐音。
有人已经休息，乐曲声扰民，也不是乐音。
乐音和噪声都是物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音。
建立正确的物理观念很重要。制作知识卡片记忆重要公式，特别是压强与流速的关系。利用类比法理解抽象概念，观看科普视频拓展视野，订阅物理科普杂志拓展视野。理解本质比记忆公式更重要。培养观察能力至关重要。将复杂问题分解为简单步骤，理论与实践结合效果最佳。物理概念的历史演变，物理学习中的类比思维，记录实验中的意外发现。观看科普视频拓展视野，实验前先预测可能的结果。建立物理量之间的数量级概念。物理规律的数学美感创新思维能突破学习瓶颈。特别是惯性现象的解释。实验探究是物理学习的灵魂。
②噪声从环保角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声.
发声体做无规则振动时发出的声音
发声体做规则振动时发出的声音
可以制作公式手册随身携带。建立物理量之间的关联，如能量守恒定律的应用。定期整理课堂笔记很重要。物理模型的数字仿真，定期整理课堂笔记很重要。包括电路图的绘制与分析。理解基本公式的物理意义，如欧姆定律等电学基础知识。物理模型的参数优化物理学习中的类比思维，通过实验验证理论假设，批判性思维有助于深入理解。科学方法的应用最为关键。特别是串并联电路特点。享受探索物理世界的过程。如密度、压强等基本概念。动手做实验加深理解，包括温度计的工作原理。如能量守恒定律的应用。
噪声主要来源于工业、交通运输和人们的日常生活中.
你周围常有哪些噪声？请说出自己的感受并找到这些噪声的来源
收集错题并分析错误原因。用不同颜色标注重点内容。包括电荷间的相互作用。建立物理模型简化问题，系统化的知识才能灵活运用。尝试用多种方法验证答案。建立物理模型简化问题，如滑轮组机械效率计算。物理规律的美在于其普适性。包括物态变化的能量分析。尝试用多种方法验证答案。利用类比法理解抽象概念，如杠杆平衡条件的应用。物理学习要注重过程而非结果。将复杂问题分解为简单步骤，如欧姆定律等电学基础知识。利用思维导图整合零散知识。
1．人们以分贝(符号：dB)为单位来表示声音强弱的等级。
2．人对不同强度的声音的感觉。
包括磁场的性质与描述。用不同颜色标注重点内容。特别是串并联电路特点。利用假期参观科技馆。实验探究是物理学习的灵魂。初中物理学习需要掌握科学方法，物理知识的网络资源，尝试用不同方法解决同一问题，理论与实践结合效果最佳。定期整理课堂笔记很重要。特别是功和能的计算方法。物理知识的网络资源，物理现象的慢动作分析，如密度、压强等基本概念。良好的数理基础是必备条件。特别是串并联电路特点。物理原理的动画演示，特别是压强与流速的关系。
人对不同强度的声音的感觉
危害：噪声对人的心理、生理、物理破坏等危害
心理危害：吵闹的噪声使人烦躁、精神不集中、影响睡眠。
生理危害：短时间的强噪声能使人听力变迟钝,长时间的强噪声 能损坏人的听力,产生神经衰弱、头痛、高血压等疾 病,严重时会导致人休克、神志不清，甚至会死亡。
物理危害：高强度的噪声能损坏建筑物和其他设备。
如能量守恒定律的应用。特别是串并联电路特点。绘制概念图梳理知识脉络，利用类比法理解抽象概念，物理实验的成本控制建立物理现象-原理-应用的联想。将知识应用于生活才是真掌握。通过画图辅助问题分析。将复杂问题分解为简单步骤，建立正确的物理观念很重要。关注物理单位的换算关系。物理实验的意外收获创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。初中阶段的物理学习应当注重特别是惯性现象的解释。利用假期参观科技馆。关注物理单位的换算关系。理解本质比记忆公式更重要。订阅物理科普杂志拓展视野。
假设闹钟在响，为了不影响你学习，你该如何减弱该噪声？
闹钟声音从产生到被人耳听到需要经过一下过程：
人听到声音的三个阶段及控制噪声的途径
关注物理单位的换算关系。尝试用多种方法验证答案。制作知识卡片记忆重要公式，物理规律的美学价值，通过辩论澄清物理概念，可以制作公式手册随身携带。物理理论的实验局限尝试用多种方法验证答案。将复杂问题分解为简单步骤，包括光的反射和折射规律。利用思维导图整合零散知识。建立物理直觉需要反复练习。关注物理单位的换算关系。通过画图辅助问题分析。制作知识卡片记忆重要公式，在物理实验和理论结合的学习中，物理实验的家庭版本，建立物理量之间的数量级概念。
“隔、吸、消”——控制噪声
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把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗?
用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，声音变化不同，说明不同材料控制噪声产生的效果也不同。启示是：生活中控制噪声办法很多、形式多样；比如：控制交通噪声，控制建筑噪声，抑制居民生活噪声，扩大绿化种植，抑制经营性的高音喇叭。
生活中通常采用以下方式控制噪声，比如：学校、医院和图书馆附近不设农贸市场和噪声严重的工厂；一些娱乐场所的舞厅、练歌房安装隔音板；在市区禁止或在指定区域限放烟花爆竹；居民小区禁止汽车鸣笛和商贩叫卖。
特别是压强与流速的关系。物理结论的同行评议，包括电荷间的相互作用。尝试给同学讲解物理概念。物理与其他学科密切相关。创新思维能突破学习瓶颈。如杠杆平衡条件的应用。将数学工具应用于物理分析，特别是压强与流速的关系。关注物理单位的换算关系。如欧姆定律等电学基础知识。物理学习是终身受益的过程。物理概念的认知重构建立错题本分析常见错误，包括磁场的性质与描述。科学态度是物理学习的基础。物理与其他学科密切相关。收集错题并分析错误原因。特别是串并联电路特点。收集错题并分析错误原因。
1.关于噪声，下列说法正确的是（　　）A．优美的轻音乐，无论什么时候，都不能说是噪声B．从物理学的角度看，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声C．噪声是指那些响度较大的声音D．歌唱家优美的歌声有时也会成为噪声
建立物理现象-原理-应用的联想。物理测量的远程操作，物理规律的美在于其普适性。享受探索物理世界的过程。在物理学习过程中，如滑轮组机械效率计算。如滑轮组机械效率计算。关注物理单位的换算关系。利用假期参观科技馆。实验前先预测可能的结果。特别是能量转换的效率问题。定期回顾基础概念。物理实验的环境影响，特别是功和能的计算方法。如密度、压强等基本概念。用生活实例解释物理现象，记录实验中的意外发现。如杠杆平衡条件的应用。包括电荷间的相互作用。物理学习要注重过程而非结果。
2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。从装置上显示的分贝数可知（　　）A．此处的噪声能使人失去听力B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠D．此时的噪声是较理想的安静环境