初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）噪声的危害和控制学案

这是一份初中物理人教版（2024）八年级上册（2024）噪声的危害和控制学案，共12页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，自主预习，合作探究，精讲点拨，归纳整理，当堂练习等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.知道噪声的定义，了解噪声的来源；
2.了解噪声强弱的等级和噪声的危害；
3.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
【学习重点】：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
【学习难点】：噪声的等级及危害
【自主预习】
阅读课本第42页—44页内容，完成下列填空：
1.从物理学的角度讲，噪声是发声体做 时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们 、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声.
2.人们以 为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的 的声音，长期生活在 以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼等疾病.
3.减弱噪声应该从 处、声音的 、接收声音的 处三方面着手。
4. 噪声主要有三大来源： 噪声、 噪声 、 噪声 。
【合作探究】
探究一：噪声的来源
用手机播放音乐，同时有名男生用泡沫塑料刮玻璃，制造噪声。
听到的感受是：音乐优美动听，是 ，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是 ．
问题：乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？
演示实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同.

音叉的波形 噪声的波形
1.通过比较两图波形可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体做 振动时会产生噪声；
思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出：
问：如果一边听老师讲课，一边播放音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
答：有影响，音乐声将干扰听老师讲课的声音。从这个角度看，音乐声也属于 。
2.从环境保护角度看，凡是妨碍人们 、 和 _的声音，以及对人们要听的声音 的声音，都属于噪声。
想想议议：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
3. 噪声的来源：
（1） 噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2） 噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3） 噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4） 噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
探究二：噪声强弱的等级和噪声的危害
有的噪声强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？
1.噪声的等级：
（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以 （符号是 ）为单位来表示。
（2） dB是人刚能听到的最微弱的声音； ～ dB是较为理想的安静环境。为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保护听力，声音不能超过 dB。
（3）第43页四个插图的含义分别是：
飞机起飞时的声音约是 dB；汽车运行时的噪音约是 dB ；
两人正常说话时的声音约是 dB ；两人轻声耳语时的声音约是 dB ；
（4）现代城市的主要街道上设置有噪声监测设备。某一时刻装置的显示屏显示着64.8的数字，这个数字的单位是 ，这个数字显示的是当时环境声音的 (选填“音调”“音色”或“响度”)。当附近有一辆载重汽车驶过时，显示屏上显示的数字将 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
2.噪声的危害
长期生活在 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达 dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
探究三：控制噪声
噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？
1.声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的 产生声音→空气等 传播声音→ 引起听觉。因此控制噪声从三个方面着手：第一，防止 ；第二，阻断 ；第三，防止 。
2.控制噪声的三个方法
（1）在 控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
（2）在 控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）在 控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
3．下图标志的含义是 。
想想议议： 为什么一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂吗？
归纳：刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多内部大而孔径小的 ，当外界的声音传入这些小孔后，仅有小部分声音能从入口 出来，而大部分则被吸收掉了，因而出现了万籁俱寂的场面。
【精讲点拨】
1.乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于噪音，在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.
2. 由波形图来判断“噪声”时，关键是看波形是否有周期性的重复，而不应该根据这个波形看着“是否顺眼”来判断。
3. 控制噪声的环节中，也可以说是：消声（在声源处减弱）、吸声（在传播过程中减弱）和隔声（在人耳处减弱）。.最有效的途径是“在声源处减弱”。
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2025东营市）跳广场舞时，优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的____产生的，将音箱的音量调小，这是在______处减弱噪声。
2.（2025武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。
3.(2025 恩施州)下列关于声现象的描述中错误的是（ ）
A. 敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动
B. 水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声
C. 用装有不同水量杯分别敲击发声，可研究音调与振幅的关系
D. 在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声
4.（2025 荆门市）下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A. 声源振动就可以听到声音
B. 狗是人类忠实朋友，它的听觉频率范围比人类要广
C. 声音可以在气体、液体中传播，不可以在固体中传播
D. 隔音墙能隔音是从防止噪声进入耳朵这一方面控制噪声的
5.（2025 黄石市）窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. 声波可以空气、地面和真空中传播
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
6.（2025 湖南省衡阳市）在剧院欣赏音乐时，小张跟小明讨论有关声现象，下列说法正确的是（ ）
A．凭音色可分辨发音乐器的种类
B．扬声器音量调大可提高音调
C．音乐声只能传递信息
D．剧院内墙壁上的蜂窝状材料是为了增强声音的反射
7.（2025 湘潭市）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（ ）
A．在声源处控制噪声B．在传播过程中控制噪声
C．在人耳处控制噪声D．不能控制噪声
8.（江苏连云港）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. “震耳欲聋”说明声音音调高
B. 声音是由于物体振动产生的
C. 我们无法区分音调和响度相同的声音
D. 禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。

人教版 八年级 第二章 声现象
第4节 《噪声的危害和控制》导学案
【学习目标】
1.知道噪声的定义，了解噪声的来源；
2.了解噪声强弱的等级和噪声的危害；
3.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
【学习重点】：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径
【学习难点】：噪声的等级及危害
【自主预习】
阅读课本第42页—44页内容，完成下列填空：
1.从物理学的角度讲，噪声是发声体做 无规则振动 时发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息 、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 干扰 的声音，都属于噪声.
2.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚能听到的 最微弱 的声音，长期生活在 90dB 以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼等疾病.
3、减弱噪声应该从 声源 处、声音的 传播过程中 、接收声音的 人耳处三方面着手。
4. 噪声主要有三大来源： 工业噪声、 交通 噪声 、 建筑噪声 。
【合作探究】
探究一：噪声的来源
用手机播放音乐，同时有名男生用泡沫塑料刮玻璃，制造噪声。
听到的感受是：音乐优美动听，是 乐音 ，刮玻璃声刺耳，令人烦躁是 噪声 ．
问题：乐音和噪声的波形特点有什么不同呢？
演示实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用泡沫塑料刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作对比，分析两种波形有何不同.

音叉的波形 噪声的波形
1.通过比较两图波形可以发现噪声的波形不(选填“是”或“不”)存在周期性变化，说明了发声体做无规则振动时会产生噪声；
思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出：
问：如果一边听老师讲课，一边播放音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。
答：有影响，音乐声将干扰听老师讲课的声音。从这个角度看，音乐声也属于噪声。
2.从环境保护角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作_的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
想想议议：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
3. 噪声的来源：
（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
探究二：噪声强弱的等级和噪声的危害
有的噪声强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢？
1.噪声的等级：
（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB）为单位来表示。
（2）0dB是人刚能听到的最微弱的声音；30～40dB是较为理想的安静环境。为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保护听力，声音不能超过90dB。
（3）第43页四个插图的含义分别是：
飞机起飞时的声音约是140 dB；汽车运行时的噪音约是90 dB ；
两人正常说话时的声音约是 60 dB ；两人轻声耳语时的声音约是 20 dB ；
（4）现代城市的主要街道上设置有噪声监测设备。某一时刻装置的显示屏显示着64.8的数字，这个数字的单位是分贝，这个数字显示的是当时环境声音的响度(选填“音调”“音色”或“响度”)。当附近有一辆载重汽车驶过时，显示屏上显示的数字将增大(选填“增大”“减小”或“不变”)。
2.噪声的危害
长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
探究三：控制噪声
噪声污染对人体是有危害的，我们该如何减弱噪声呢？
1.声音从产生到引起听觉有三个阶段：声源的振动产生声音→空气等介质传播声音→鼓膜的振动引起听觉。因此控制噪声从三个方面着手：第一，防止噪声产生；第二，阻断噪声传播；第三，防止噪声进入人耳。
2.控制噪声的三个方法
（1）在 声源处 控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
（2）在传播过程中控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。
（3）在 人耳处控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。
3．下图标志的含义是禁止鸣笛。
想想议议： 为什么一场大雪过后，人们往往会感到万籁俱寂吗？
归纳：刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面有许多内部大而孔径小的气孔，当外界的声音传入这些小孔后，仅有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸收掉了，因而出现了万籁俱寂的场面。
【精讲点拨】
1.乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，但从环保角度讲却属于噪音，在一定条件下，乐音可以转化为噪声，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声.
2. 由波形图来判断“噪声”时，关键是看波形是否有周期性的重复，而不应该根据这个波形看着“是否顺眼”来判断。
3. 控制噪声的环节中，也可以说是：消声（在声源处减弱）、吸声（在传播过程中减弱）和隔声（在人耳处减弱）。.最有效的途径是“在声源处减弱”。
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2025东营市）跳广场舞时，优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的____产生的，将音箱的音量调小，这是在______处减弱噪声。
【答案】 (1). 振动 (2). 声源
【解析】[1]声音是由物体振动产生的。优美的舞曲声是靠扬声器中“纸盆”的振动产生的。
[2]音箱的音量调小，是在声源处减弱噪声。
2.（2025武威市）声音在生活中无处不在。市区内某些路段“禁止鸣笛”，这是在______减弱噪声；“响鼓还需重锤敲”，说明鼓由于______发声。
【答案】 (1). 声源处 (2). 振动
【解析】(1)“禁止鸣笛”，是在声源处减弱噪声。(2)“响鼓还需重锤敲”，鼓声是由鼓面振动产生的。
3.(2025 恩施州)下列关于声现象的描述中错误的是（ ）
A. 敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动
B. 水中的鱼儿被行人的响声吓跑，说明水可以作介质传声
C. 用装有不同水量杯分别敲击发声，可研究音调与振幅的关系
D. 在考场应保持安静，是要求在声源处减弱噪声
【答案】C
【解析】A．声音是由物体振动产生的，所以敲响桌面时看到桌面上的纸屑跳动，说明发声体在振动，故A正确，不符合题意；
B．声音的传播需要介质，介质有气体、液体、固体三大类，因为水能够传播声音，所以水中的鱼儿被行人的响声吓跑，故B正确，不符合题意；
C．用装有不同水量的杯分别敲击发声，发声体振动的频率不同，可研究的是音调与频率的关系，故C错误，符合题意；
D．在考场应保持安静，即减小不必要的声音，是在声源处减弱噪声，故D正确，不符合题意。故选C。
4.（2025 荆门市）下列有关声现象的说法中，正确的是（ ）
A. 声源振动就可以听到声音
B. 狗是人类忠实朋友，它的听觉频率范围比人类要广
C. 声音可以在气体、液体中传播，不可以在固体中传播
D. 隔音墙能隔音是从防止噪声进入耳朵这一方面控制噪声的
【答案】B
【解析】A．人听到的声音频率范围是，且有传播介质，两个条件缺一不可，否则振动也听不到声音；故A错误；
B．人听到的声音频率范围是，狗听到的声音频率范围是，因此狗的听觉频率范围比人类要广；故B正确；
C．声音可以在气体、液体、固体中传播；故C错误；
D．利用隔音墙能在传播过程中减弱噪声；故D错误。故选B。
5.（2025 黄石市）窗外飘来《我和我的祖国》的优美旋律，关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. 声波可以空气、地面和真空中传播
B. 噪声也是一种污染，所以在公众场合不要大声喧哗
C. 人耳听不见次声波，是因为次声波不能在空气中传播
D. 响度越大的声音在空气中传播得越快
【答案】B
【解析】A．声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，故A错误；
B．噪声能影响人们的生活，也是一种污染，在公众场合不要大声喧哗是在声源处减弱噪声，故B正确；
C． 空气是声音的一种传播介质，次声波是可以在空气中传播的，人耳听不见次声波，是因为次声波的频率低，不在人的听觉范围内，故C错误；
D． 声音的传播速度与介质的种类和温度有关，与响度无关，故D错误。故选B。
6.（2025 湖南省衡阳市）在剧院欣赏音乐时，小张跟小明讨论有关声现象，下列说法正确的是（ ）
A．凭音色可分辨发音乐器的种类B．扬声器音量调大可提高音调
C．音乐声只能传递信息 D．剧院内墙壁上的蜂窝状材料是为了增强声音的反射
【答案】A
【解析】A、不同乐器的材料和结构不同，演奏同一首乐曲能分辨出声音的不同，即音色不同，故凭音色可分辨发音乐器的种类，故A正确；
B、将扬声器音量调大后，扬声器发出较强的声音时，声音的响度越大，故B错误；
C、音乐声能传递信息，也能传递能量，故C错误；
D、墙壁做成凸凹不平或用蜂窝状的材料，声音在反射时能量会相互抵消（声音被吸收），减弱声波的反射，使响度减小，故D错误。故选：A。
7.（2025 湘潭市）小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，这样做主要是（ ）
A．在声源处控制噪声B．在传播过程中控制噪声
C．在人耳处控制噪声D．不能控制噪声
【答案】B
【解析】噪声的防治主要从三种方法来进行：一是从声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱。
小明在家进行网课学习时，将门窗关闭，从控制噪声的途径来分析，是在传播过程中控制噪声，故B正确，ACD错误。故选：B。
8.（江苏连云港）关于声现象，下列说法正确的是（ ）
A. “震耳欲聋”说明声音音调高
B. 声音是由于物体振动产生的
C. 我们无法区分音调和响度相同的声音
D. 禁止燃放烟花爆竹是在传播过程中控制噪声
【答案】B
【解析】A．“震耳欲聋”说明声音响度大，故A错误；
B．由声音的产生原因可知声音是由于物体振动产生的，故B正确；
C．如果音调和响度相同，我们还可以通过音色的不同来分辨，故C错误；
D．禁止燃放烟花爆竹在声源处控制噪声，故D错误。
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。