统编版（2024）五年级上册（2024）风向袋的制作教学设计

这是一份统编版（2024）五年级上册（2024）风向袋的制作教学设计，共9页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，课堂结语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1 本课是第五单元第二篇习作例文，单元语文要素为阅读简单说明文、掌握基础说明方法；搜集资料，用恰当说明方法清晰介绍事物，归属 2022 版课标 “实用性阅读与交流” 任务群。
2 课文为程序性说明文，全文围绕风向袋制作流程展开，以 “第一、第二、第三、第四” 序数词梳理步骤，多处运用列数字，语言准确简洁，专门指导学生写操作流程类说明文，承接《鲸》事物说明文写法，为单元习作《介绍一种事物》搭建流程写作支架。
3 教材批注明确两个学习要点：序数词理清步骤、列数字让说明精准，本课侧重训练有序表达、严谨说明的书面表达能力，兼顾科学观察与跨学科实践。
课本原文完整呈现
风无影无形，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？可以借助一些容易随风飘动的物体，比如风向袋，根据它飘动的方向判断风向。
制作风向袋可以分为下面几个步骤：
第一，准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑料绳、针线等材料和工具。
第二，缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥形口袋，袋口直径约 10 厘米，袋长 40～50 厘米。用细铁丝做一个和袋口一样大小的圆圈，用针线把细铁丝固定在袋口处，把袋口撑开。
第三，剪下 4 根长约 10 厘米的塑料绳，在袋口边缘分别扎 4 个小洞。将 4 根塑料绳的一头分别穿过 4 个小洞，绑在铁丝圈上，另一头绑在一起，打一个结实的绳结。
第四，拿一根细铁丝，在离竹竿顶端 10 厘米处缠 2～3 圈，不要缠太紧，做一个可以在竹竿上自由滑动的细铁丝圈。离细铁丝圈上下各 1～2 厘米处，用尖嘴钳把粗铁丝在竹竿上紧紧缠绕 3～4 圈，这样细铁丝圈就只能在缠紧的粗铁丝圈之间上下滑动。再剪下一根 15 厘米长的塑料绳，一头绑在之前打好的绳结上，另一头绑在竹竿的细铁丝圈上，把口袋系在竹竿上。
将竹竿固定在空旷的场地上，在观察前确认东西南北的方位。当风向袋随风飘动时，观察它飘动的方向。风向袋飘动的反方向就是风向。
二、核心素养目标（对标 2022 新课标）
1 语言运用：能找出文中序数词、数字语句，说出序数词梳理流程、列数字精准说明的作用；能完整梳理风向袋四步制作流程，学会用顺序词写操作步骤。
2 思维能力：通过圈画、小组梳理、对比删词辨析，提升逻辑梳理、对比思辨能力，养成按先后顺序思考、表达的习惯。
3 审美创造：体会说明文准确、平实、条理清晰的语言美感，区分记叙文字与说明文字的表达差异。
4 文化自信：感受生活小制作蕴含的观察智慧，愿意用文字记录生活手工、生活事物，学会清晰传递实用信息。
三、教学重难点
1 教学重点：掌握用序数词分步介绍操作流程的写法；理解列数字让制作说明更准确的表达效果。
2 教学难点：迁移方法，自主梳理生活手工步骤，并用准确数字、顺序词完整清晰写流程。
四、教学方法
1 直观演示法：实物风向袋展示，直观认识物品功能，降低文本理解难度。
2 圈画批注法：学生自主勾画顺序词、数字，落实自主阅读。
3 小组合作探究法：4 人一组梳理制作流程，分层互助，兼顾学困生与优等生。
4 对比辨析法：删减文中数字、顺序词对比阅读，体会说明文语言严谨性。
5 迁移练习法：课堂微型小练笔，即时巩固流程说明写法。
五、教学过程（总时长 40 分钟，分四环节，教师话术、互动步骤完整可落地）
环节一：情境导入，激趣识物（5 分钟）
1 教师行为：手持成品风向袋走到讲台中央，面向全体学生展示。
2 教师完整讲解话术：同学们，大家看老师手里这件物品，风一吹它就会朝一侧飘，谁能猜猜它有什么用处？给大家 3 秒观察思考，举手分享。
3 互动操作步骤
3.1 步骤一：点名 2 名中等生自由发言，不评判对错，完整听完学生表述。
3.2 步骤二：学生发言结束后教师补充讲解：这件物品叫风向袋，户外操场、机场都会用到，它飘动的反方向就是风吹来的方向。
3.3 步骤三：过渡提问：这么实用的小物件，怎么一步步做出来？今天我们学习习作例文《风向袋的制作》，一起学习作者把手工流程写清楚的秘诀。
3.4 步骤四：板书课题，指导学生齐读课题 2 遍。
环节二：初读课文，梳理整体脉络（10 分钟）
1 教师完整讲解话术：请大家自由朗读课本 73 页《风向袋的制作》，读准字音，读通顺句子，同时完成两项阅读任务：第一，圈出文中表示先后顺序的词语；第二，标注课文一共写了几大制作步骤。朗读时长 3 分钟，读完坐端正举手示意。
2 互动操作步骤
2.1 步骤一：学生自主朗读勾画，教师巡视，重点帮扶朗读卡顿、不会圈画的学困生，轻声提示：找找带有 “第” 字的词语。
2.2 步骤二：朗读结束，指名学困生回答：课文分几步制作风向袋？学生答出四步后，教师板书 “一准备、二缝制、三绑绳、四固定竹竿”。
2.3 步骤三：指名优等生分享圈画的顺序词，学生说出 “第一、第二、第三、第四”，教师讲解：这类词叫序数词，专门用来分清做事先后顺序，是写流程说明文的关键工具。
2.4 步骤四：整体梳理课文结构：第一段介绍风向袋作用，中间四段分步骤写制作，最后一段讲使用观察方法，全文先讲用途、再写流程、最后说用法，逻辑完整。
环节三：精读品析，探究说明方法（18 分钟）
1 第一部分探究序数词作用（8 分钟）
1.1 教师完整讲解话术：请大家默读课文 2 至 5 自然段，同桌两人合作，对照原文用自己的话讲清楚每一步要做什么，思考：如果删掉文中 “第一、第二、第三、第四”，读起来会有什么变化？给同桌交流时间 4 分钟。
1.2 互动操作步骤
1.2.1 步骤一：同桌互助交流，教师巡视，随机抽查 2 组同桌口述制作步骤，纠正表述混乱、顺序颠倒的问题。
1.2.2 步骤二：全班交流提问：谁来说说去掉序数词的阅读感受？点名 1 名后进生回答，引导说出：步骤乱，分不清先做什么、后做什么。
1.2.3 步骤三：教师小结话术：序数词相当于给文章分好路标，读者一眼看懂操作先后，是把流程写条理的核心方法，今后写手工、做菜、组装物品都可以用上。
2 第二部分探究列数字的表达效果（10 分钟）
2.1 教师完整讲解话术：请大家再次默读制作段落，用波浪线画出文中所有数字，同桌互相读一读画出来的句子，对比思考：把 “袋口直径约 10 厘米” 改成 “袋口做小一点”，表达效果有什么不同？
2.2 互动操作步骤
2.2.1 步骤一：学生勾画数字语句，全班统一汇报数字：10 厘米、40～50 厘米、2～3 圈、1～2 厘米、3～4 圈、15 厘米。
2.2.2 步骤二：开展对比朗读活动，男生读带数字原句，女生读删掉数字改写句，读完举手说差别。
2.2.3 步骤三：学生发言后教师讲解话术：数字能精准规定材料尺寸、缠绕圈数，没有数字，读者不知道材料规格，根本做不出风向袋，列数字让说明文语言严谨、精准，符合实用文字的要求。
2.2.4 步骤四：结合课文批注总结本课两个写作妙招：序数词分步骤、列数字写精准。
环节四：课堂小练，方法迁移（7 分钟）
1 教师完整讲解话术：我们学会了写流程的两种方法，现在进行微型练笔：写 “折纸飞机” 第一步操作，要求用上顺序词，至少加入一处数字，时长 5 分钟。
2 互动操作步骤
2.1 步骤一：学生当堂动笔书写，教师巡视，指导不会用数字、顺序词的学生。
2.2 步骤二：挑选 2 份学生习作，一份优秀、一份缺少数字，全班对比点评，巩固课堂知识点。
六、作业设计（分层差异化，适配不同学情）
1 基础层（全体必做）：完整背诵风向袋四大制作步骤，摘抄文中带数字的 5 句说明句。
2 提高层（中等生选做）：用 “第一、第二” 写一段完整文字，介绍削铅笔的完整步骤，至少加入 2 处数字。
3 拓展层（优等生选做）：观察家里一种手工制作（包饺子、折千纸鹤），仿照课文写法写简短流程说明文，兼顾顺序词与列数字。
七、课堂结语
1 教师结语完整话术：今天我们读懂了《风向袋的制作》这篇流程说明文，学会两大写作方法：用序数词分清操作先后，用数字让说明精准严谨。生活里做菜、手工、组装小物件都有清晰步骤，课后大家多多观察，把身边小事有条理、准确地记录下来，为单元习作做好准备。
八、板书设计（简练，分两块）
风向袋的制作
流程写法妙招
1 序数词：第一、二、三、四 → 条理清晰
2 列数字：尺寸、圈数 → 准确严谨
制作四步：备材料→缝口袋→绑绳结→固定竹竿