小学风向袋的制作教案

这是一份小学风向袋的制作教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学课时，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.熟读例文，了解制作风向袋的材料、工具和制作步骤。
2.知道课文是怎样把制作风向袋的过程介绍清楚的。
3.学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法。
【教学重点】知道课文是怎样把制作风向袋对的过程介绍清楚的。
【教学难点】学习作者按一定的顺序，运用恰当的说明方法介绍制作过程的写作方法。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件
【教学过程】
内 容
一、创设情境，引发兴趣。
1.问题交流：风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢？（学生各抒己见。）
2.教师小结：我们可以借助一些容易随风飘动的物体，根据它飘动的方向来判断风是从哪个方向吹来的。比如：旗杆上的旗子、炊烟、风向袋等。
3.多媒体课件出示从多个角度拍摄的风向袋的图片。
（1）你们知道这是什么吗？（风向袋）
（2）风向袋的制作很简单，同学们想了解风向袋的制作过程吗？（想）这节课我们就一起来学习一篇课文，通过学习了解制作风向袋的方法和步骤。板书：风向袋的制作（学生齐读课题）
二、初读例文，整体感知。
1.请同学们自由读例文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的？找出例文中有关的内容。
2.学生用自己喜欢的方式自由读例文。
3.小组同学互相交流。
4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。（作者从准备工具、缝制口袋、固定口袋、组装完成这四方面来写风向袋的制作步骤的。）
三、读中感悟，了解写法。
1.阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
2.自由阅读，小组交流。
3.全班交流，总结写法：
（1）描述有序：用“第一”“第二”等词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤。
（2）说明清楚：运用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。
4.交流收获：
学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。
四、课堂练笔。
1.回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过程介绍清楚。
2.指名试说，师生共同评议。
3.教师再次明确要求。
（1）要按一定顺序来写把小制作的过程介绍清楚。
（2）运用恰当的说明方法。
4.学生动笔写。
5.写后集体评议。
（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？
（2）交流听后感，对习作进行评析。
五、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。
2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：
制作不倒翁
我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。
制作的方法十分简单，先在鸡蛋的细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝从小洞插入，来回抽动，不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里。我又把蛋壳灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。我往蛋壳里撒了一些沙，又撒进一些土，滴入水，它们就凝固在一起。为了使它更加牢固，我又滴入一些蜡。不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸糊了一顶圆锥形的小帽子。鸡蛋上依次画上眼睛，鼻子，嘴，配上彩色的小帽子，可神气了！
我轻轻地按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我，好像在说：“大笨瓜，你按不倒我！哈哈”。我十分生气，摘下它的帽子，不停地向小洞里塞断了的铅芯，直到装满为止。松开手它就倒下了，那股神奇劲也消失得无影无踪，好像在向我“求饶”，我又好气又好笑，便把铅笔芯一颗一颗地又倒了出来。它才显出了刚才那副神气的样子，早把我这个小主人忘得一干二净。
我喜欢我的小制作——不倒翁。
思考：作者是怎样把不倒翁的制作过程介绍清楚的？