语文五年级上册（2024）第五单元例文风向袋的制作教案

这是一份语文五年级上册（2024）第五单元例文风向袋的制作教案，共5页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
《风向袋的制作》是统编版小学语文五年级上册第五单元习作例文，属于程序性说明文体。本单元核心语文要素为“介绍事物要抓住特点，运用恰当的说明方法，有条理地表达”。本文摒弃复杂事物描写，聚焦手工制作流程，全文语言平实、逻辑清晰，以“准备材料—分步制作—成品使用”为行文脉络，巧用序数词、列数字说明方法，清晰还原制作全过程。
课文兼具阅读示范性与习作指导性，既是学生学习程序性说明文阅读、梳理写作顺序的范本，也为学生后续“介绍一种事物”习作搭建写作框架，重点引导学生学会按步骤、有条理说明操作流程，贴合新课标实用性文本阅读与表达的核心要求。
二、核心素养目标
1. 语言运用：认识“缝、隙、竿”等生字，积累“裁剪、粘贴、缠绕”等动作类词语；精准找出课文序数词、数量词，掌握“分步骤、列数字”的说明表达方式，能完整复述风向袋制作流程。
2. 思维能力：通过梳理课文制作步骤、辨析说明方法，建立清晰的逻辑思维，学会按先后顺序梳理操作流程，提升信息提取、归纳整合与有序表达的能力。
3. 审美创造：感受说明文准确、简洁、条理清晰的语言特质，体会实用文本严谨规范的表达之美。
4. 文化自信：结合生活气象观察，体会手工制作与生活实践的关联，培养留心生活、学以致用的学习意识。
三、教学重难点
1. 教学重点：梳理风向袋制作的完整步骤，掌握用序数词分步说明、用列数字精准表达的写作方法。
2. 教学难点：内化有序表达的方法，能规范、有条理地口头复述制作流程，迁移掌握程序性说明文的写作逻辑。
四、教学方法
1. 读法指导法：通过默读、圈画、齐读，引导学生自主提取文本关键信息，梳理行文脉络。
2. 问题驱动法：层层递进设置问题，引导学生自主探究说明方法与表达技巧。
3. 分层互动法：设计基础、提升两层课堂任务，适配不同学情学生，落实差异化教学。
4. 情境演示法：结合步骤拆解演示，帮助学生直观理解抽象的制作流程与文本逻辑。
五、教学过程（40分钟）
（一）情境导入，激趣入题（5分钟）
1. 教师话术：同学们，日常生活中我们怎么判断风向？（停顿2秒，等待学生自由发言）大家说得很好，看树叶摆动、炊烟飘动都可以判断风向。今天我们要学习一种简单的手工工具，不用复杂仪器，就能轻松辨别风向，它就是风向袋。今天我们就通过例文《风向袋的制作》，学习如何清晰介绍手工制作的过程。
2. 板书课题，指导齐读课题，引导学生质疑：看到课题，大家想知道什么？
3. 师生互动步骤：第一步，指名2名基础薄弱学生提问；第二步，梳理学生问题，汇总核心问题：制作风向袋需要什么材料？具体有哪些步骤？作者是如何把过程写清楚的？第三步，明确本节课学习任务，聚焦核心问题展开学习。
（二）初读课文，梳理基础信息（10分钟）
1. 教师布置任务：请同学们自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出课文中的生字新词，同时思考：课文主要写了什么内容？
2. 字词教学：重点指导“缝隙、裁剪、缠绕”的读音与字形，区分“缝”的多音字用法，结合语境理解动作词语的含义。
3. 整体感知提问：读完课文，谁能说说这篇文章主要介绍了什么？
4. 分层互动话术：
基础层（面向学困生）：请你简单说一说，课文有没有告诉我们制作风向袋的材料和步骤？
提升层（面向中优生）：请你完整概括课文内容，说说课文是按照什么顺序写的。
5. 教师小结：这篇课文是一篇程序性说明文，按照“准备材料—分步制作—使用方法”的顺序，完整介绍了风向袋的制作过程，条理十分清晰。
（三）精读课文，拆解流程与写法（18分钟）
1. 研读第一部分：制作材料与工具
（1）教师出示课本原文：制作风向袋需要准备的材料和工具有：竹竿、细铁丝、塑料薄膜、细绳、剪刀、胶带。
（2）教师讲解：作者开篇直接罗列所需材料，简洁明了，让读者一目了然，这是程序性说明文的写作特点，开篇明确准备条件，为后续步骤做铺垫。
（3）互动任务：请同学们圈出所有材料工具，同桌之间互相核对，确保无遗漏。
2. 研读核心制作步骤，结合课本原文分步讲解
教师过渡：准备好材料后，作者用清晰的序数词一步步介绍制作过程，我们逐段梳理。
（1）出示课本原文第一步：第一，裁剪塑料薄膜。把塑料薄膜剪成一个长30厘米、宽20厘米的长方形。
教师讲解：这里作者用“第一”标明步骤顺序，同时运用“30厘米、20厘米”两个具体数字，精准说明裁剪尺寸，这就是列数字的说明方法，能让制作标准更精准，避免模糊不清。
（2）出示课本原文第二步：第二，缝制口袋。把长方形薄膜的三条边用胶带粘牢，留下一条短边作为袋口。
教师讲解：“第二”承接上一步，动作词“粘牢”精准说明操作要求，简单易懂，没有多余修饰，贴合说明文简洁的语言特点。
（3）出示课本原文第三步：第三，穿绳打结。在袋口边缘均匀戳四个小孔，将细绳穿过小孔，系紧打结，保证袋口平整。
教师讲解：“均匀”“系紧”是操作关键细节，作者精准捕捉核心要点，让制作流程可落地、可操作。
（4）出示课本原文第四步：第四，固定支架。用细铁丝绕竹竿顶端缠一圈，固定牢固，再将细绳系在铁丝圈上，风向袋就制作完成了。
教师讲解：四步流程全部用序数词串联，步骤清晰、层层递进，每一步都有具体操作要求和标准，逻辑十分严谨。
3. 核心写法总结（教师完整讲解）
本文之所以能把制作过程写得清清楚楚，核心有两个方法：一是巧用序数词，用“第一、第二、第三、第四”梳理先后顺序，条理清晰；二是巧用列数字，用具体尺寸规范操作标准，语言准确严谨。这也是我们写制作类说明文必须掌握的两个核心方法。
4. 差异化课堂任务
基础任务：能看着课文，完整读出四个制作步骤，识记序数词和关键数字。
提升任务：脱离课本，按顺序完整复述制作流程，说出本文的两种核心说明方法及作用。
（四）课堂小结与巩固（5分钟）
1. 教师引导学生整体回顾：本节课我们学习了《风向袋的制作》，谁能总结这篇例文的写作优势？
2. 师生互动步骤：第一步，指名学生发言；第二步，教师补充总结：全文先写材料工具，再分步写制作流程，序数词串顺序、列数字显准确，语言简洁、逻辑清晰，是典型的程序性说明文。
3. 即时巩固：全班齐读完整制作步骤，强化有序表达的语感。
（五）结课铺垫（2分钟）
教师话术：今天我们掌握了分步说明、列数字的表达方法，下节课我们将运用今天学到的方法，自己介绍一种手工制作流程，完成习作练习。
六、作业设计（差异化作业）
1. 基础作业：熟读课文，完整梳理并抄写风向袋的四个制作步骤，标注出文中的序数词和数量词。
2. 提升作业：脱离课本，有条理地向家人复述风向袋的制作过程，做到顺序清晰、表述准确。
3. 拓展作业：观察一项简单手工或家务操作，尝试用序数词梳理3-4个操作步骤，为习作积累素材。
七、结语
本节课以例文为载体，聚焦程序性说明文的有序表达核心，通过梳理文本流程、辨析说明方法、分层课堂练习，帮助学生掌握“分步叙述、精准表达”的读写方法。既夯实了阅读提取信息的能力，又为后续习作搭建了清晰框架，实现以读促写、读写联动的语文学习目标，培养学生严谨的逻辑思维与规范的语言表达能力。
八、板书设计（简练规范）
风向袋的制作
1. 准备材料：齐全、简洁
2. 制作步骤：第一—第四（有序）
3. 说明方法：序数词、列数字
核心：条理清晰、表达准确