小学人教版PEP（2024）Part B教学设计

这是一份小学人教版PEP（2024）Part B教学设计，共10页。
单元
Unit2
课时
第 5课时
教学
目标
1、能够听说读写wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball.
2、能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
教学
重难点
重点：
能够听说读写wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks, play ftball.
难点：
能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
学情
分析
学生之前已经学会了一些活动的词组，本课时通过多种形式引导学生掌握新的内容，再鼓励学生模仿表演对话，学以致用，能够描述自己的周末活动。
教学
工具
ppt
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务
教学活动
设计意图
Part 1: Lead in
情境导入。
通过讨论“周末经常做什么”的任务，让学生带着任务思考进行本节课的学习。
Step 1 : Lead in
Let’s sing.
T：My bys and girls, let’s sing. “Days f a week”
S: OK.
Free talk.
T: Then.
-What d yu ften d n the weekend?
S1: I ften ...
S2: ...
本环节通过歌曲和讨论导入新课学习，激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。
Part 2: Let's learn
教授新知。
承续上文中的讨论，在对话中学习动词词组，同时通过多形式的操练，让学生掌握核心词组。
Step 2：Let’s learn
展示：Days fr schl.与Days fr fun.
T: D yu have fun n the weekend?
What d yu ften d?
S:
T: Please lk at this questin:
What d they ften d n the weekend?
S: ...
T: Next,
What des Chen Jie ften d n the weekend?
学习对话：
-D yu ften wash yur clthes
n the weekend?
-Yes, I d.
T: “wash yur clthes” Please let’s listen the prnunciatin.
S:
T: Next, let’s learn these phrases.
wash my clthes, watch TV, d hmewrk, read bks,play ftball.
S:
T: Then Listen, repeat and d. wh wants t try?
S1: wash my clthes
S2: watch TV


T: Next, let’s listen and repeat.
-D yu ften wash yur clthes n the weekend?
-Yes, I d.
...
T: Great.
用展示图片的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力；教授过程中，词不离句，句不离词。
用Listen, repeat and d.游戏让学生再次操练单词；
Listen and repeat. 让学生再次练习对话。
Part 3: Grup wrk
通过小组合作，由Zip和Zm 引出话题并渗透情感教育。
操练时由片到面，巩固所学。
Step 3: Grup wrk
T: What d they ften d n the weekend?
S1: I ften d hmewrk, watch TV and draw pictures n the weekend.
S2: I ften wash my clthes, clean my rm and play the pipa n the weekend.
S3: I ften read bks n the weekend.
Let’s play! Talk with yur partner ！
T: A: D yu ften ______ n the weekend?
B: N,I dn't.
A:What d yu ften d n the
weekend?
B:I ften_______________.
What abut yu?
A:I ften______________.
wash my clthes, watch TV,
d hmewrk,read bks
play ftball,play ping-png,
listen t music
Talk abut yur weekend.
对话一
Zm: Zip, What abut yu?
Zip: I ften...

对话二： ...
S t chse time is t save time.
通过对话渗透情感教育：选对时间就是节约时间。
最后同伴之间参与讨论。
通过Zip和Zm，讨论对话总结出：
学生应当珍惜时间的结论。
Part4:Practice &
Cnslidatin
巩固操练。通过小组合作，由Zip和Zm 引出话题并渗透情感教育。操练时由片到面，巩固所学。
Step 4: Practice & Cnslidatin
T: It’s time t practice.
S: OK...
What’s missing?
S:
Pair wrk
调查小组内其他成员周末的活动，并做成表格。
自我测评
单选题
看图完成句子。
迷失短语的游戏练习短语；
“两人一组”调查小组内其他成员周末的活动，并做成表格。
自我测评的习题进行演练。
Part 5: Summary
课堂小结梳理新知识。
Step 5 : Summary
教育学生要珍惜时间。
知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Part 6: Hmewrk
布置作业巩固新知。
Step 6: Hmewrk
1. 听录音并跟读“ Let’s learn” 部分的词汇及对话。
2.用所学词汇和同伴一起讨论你们的周末活动
作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit2 My week
Part B Let’s learn & Grup wrk
教学反思：
情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂，根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。