人教版PEP（2024）六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B第3课时教学设计

这是一份人教版PEP（2024）六年级上册Unit 3 My weekend plan Part B第3课时教学设计，共3页。
单元
Unit 3
课时
第 3课时
学习
目标
1.学生能够听说读写重点单词dictinary, cmic,wrd,pstcard等。
2.学生能够掌握用be ging t结构询问去哪里。
3.学生能够能爱上书籍，养成读书的好习惯。
教学
重难点
1.能掌握本课重点句型；
2.能够和同学角色扮演买书。
3.dictinary的发音以及书写。
学情
分析
六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
他们已经学习了English bk,math bk,Chinese bk,等书的表达法，为今天学习dictinary,wrd bk...奠定了基础。
教学
工具
PPT，单词卡片，课文视频，音频
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
Warm up。观看一首歌曲。
Step I: Warm up
Enjy a sng
T:Befre the class, let’s enjy a sng.
After listening
T:D yu like this sng? Tday we will learn smething abut it.
本环节欣赏一首与be ging t有关的歌曲。激发课堂氛围，引导学生进入本节课主题。
Part 2 ：
Let’s learn.学习本节课重点单词与句型。
Step II: Let’s learn:
1.Lead in
T:Tday Jhn and Jack g t the cinema.
Lk! What an interesting film! After
watching the film, listen and answer
“Where are they ging?”
S:They are ging t the bkstre.
2. Let’s learn
T: Listen and answer: “What is Jhn ging t buy?”
S: He’s ging t buy a new cmic bk.
T: What’s the meaning f “cmic bk”?
S:
T:Nw let’s play a game. I say ne, yu say cmic, I say tw, yu say bk, I say three, yu say cmic bk.
T:Nw lk at the picture, what is Jack ging t buy?
S:He’s ging t buy a dictinary and a wrd bk.
T:What’s the meaning f “dictinary”?
T:Nw bys read fr three times.
Bys:dictinary, dictinary, dictinary
T:OK. Girls read fr three times.
Girls:dictinary, dictinary, dictinary
T:What’s the meaning f “wrd bk”?
Nw let’s read tgether fr three times.
T:Lk！What is Jhn ging t buy?
S: A pstcard.
T:What’s the meaning f “pstcard”?
T:OK! Nw they are ging t the bkstre.
3.Listen and imitate
T:Nw let’s watch the vide and imitate.
4.Read in grups
T:Nw read in grups
通过构建Jack和Jhn去书店买书的场景，来学习本节课新词汇以及句型。
Part 3：
Let’s practice。练习本课内容。
Step III:Let’s practice:
1.Let’s play
T:Nw let’s play a game. Lk at the pictures. “What’s missing?”
2.Let’s guess
T:Many things are in the bkstre. Let’s guess!
T:It’s a small card. Yu can send it t yur friend frm the pst ffice. It’s a ...
S:pstcard
3.Rle-play
T:Nw lk at this cnversatin. Wh can read it?
T:Let’s watch the vide.
After watching
T:OK! Nw fur students in a grup make a new cnversatin.
4.Exercises
T:Nw let’s d sme exercises.
5.T:We shuld lve bks, and lve reading bks.
通过一些游戏对本节课学习的内容进行复习巩固，并最后进行情感教育。
Part 4：
Summary。总结本节课学习内容。
Step IV:Summary
T:What wrds did we learn tday?
S:dictinary, cmic bk, wrd bk, pstcard...
T: Hw abut sentences?
S:Where are we ging?
通过提问的方式让学生们自己总结本节课所学习的重点单词和句型。
Part 5：
Hmewrk。布置作业
Step V:Hmewrk
1.Read “Let’s learn”.
2.Please cpy the new wrds and
the dialgue 5 times.
3.Finish yur exercise bk.
通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
板书设计： Unit 3 My weekend plan
Part B Let’s learn&Rle-play
dictinary Where are yu ging?
cmic bk I’m ging t
wrd bk
pstcard
教学反思：本节课通过一首关于be ging t的歌曲导入课堂。然后设置Jhn 和Jack 去书店买书的场景来学习本节课关于图书的词汇以及句型。接着进行练习巩固。最后对学生进行情感教育。重难点在于一写词汇的发音，要进行重点教学。