2026苏教版五年级数学上册期末复习第3课时《图形的认识与测量》教案

这是一份2026苏教版五年级数学上册期末复习第3课时《图形的认识与测量》教案，共10页。教案主要包含了回顾复习，当堂训练，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题
图形的认识与测量
课型
复习课
教学内容
教材第119~124页的内容
教学目标
1.使学生能够准确地、熟练地推测出组合体的拼搭方式。
2.巩固平行四边形、三角形、梯形面积公式及推导，熟练计算与解决实际问题。
3.认识公顷、平方千米两个土地面积单位，掌握单位间进率，能正确进行面积单位换算，根据实际场景合理选择面积单位。
4.建立知识联系，提升空间观念、推理能力和应用意识。
教学重点
使学生能够推测出物体的拼搭方式，正确计算多边形的面积。
教学难点
熟练计算多边形的面积与解决实际问题。
教学准备
多媒体课件、小正方体。
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习
教师：同学们，今天这节课我们复习观察物体、多边形的面积的相关知识，让大家增强空间想象力和抽象思维能力。（教师适当板书）
1.复习已知图形还原物体。
教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。
（1）已知从一个角度观察的图形。
课件出示从前面观察得到的图形。
已知从前面观察得到的图形，拼一拼这个物体。
有多种不同的拼法。
（2）已知从三个角度观察的图形。
课件出示从前面观察得到的图形。
已知从前面、上面、左边观察得到的图形，拼一拼这个物体。
只有一种拼法。
步骤：①看上面视图，把底层全部摆出来，确定地基的样子。
②看前面视图，哪里要加高，就在哪里叠小正方体。
③对照左面看一看，层数、前后对不对。
2.复习多边形的面积。
教师出示课件，并引导学生一起回顾知识点。
（1）复习平行四边形的面积。
复习平行四边形的面积计算公式的推导过程。
平行四边形的面积=底×高，如果用S表示平行四边形的面积，用a表示平行四边形的底，用h表示平行四边形的高，那么平行四边形的面积计算公式可以写成：S=ah。
（2）复习三角形的面积。
复习三角形的面积计算公式的推导过程。
三角形的面积=底×高÷2，如果用S表示三角形的面积，用a表示三角形的底，用h表示三角形的高，那么三角形的面积计算公式可以写成：S=ah÷2。
（3）复习梯形的面积。
复习梯形的面积计算公式的推导过程。
梯形的面积=（上底+下底）×高÷2，如果用S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，那么梯形的面积计算公式可以写成：S=（a+b）h÷2。
（4）复习公顷和平方千米
建立1公顷、1平方千米的面积概念，感知两个单位的实际大小。
10000平方米=1公顷、1平方千米=1000000平方米=100公顷。
（5）复习组合图形的面积。
①计算组合图形的面积，要根据已知条件对图形进行分割，转化成已学过的简单图形，先分别计算出它们的面积，再相加或相减。
②估计形状不规则的图形的面积范围，可以利用方格纸，用数格子的方法估算。
二、当堂训练
1.课件出示教材第122页第14题。
（1）学生先独立完成。
（2）教师指名学生说一说。
（3）教师集体订正、评价。
2.课件出示教材第122页第15题。
（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（2）教师集体订正、评价。
3.课件出示教材第123页第16题。
（1）教师指名学生板书，其余学生独立完成。
（2）教师集体订正、评价。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们复习了观察物体、多边形的面积的相关知识点，你有什么收获？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
四、布置作业
教材相关习题。
引导学生回顾所学知识，可以让学生举例说明。
板书
设计
图形的认识与测量
1.复习已知图形还原物体。
2.复习多边形的面积。
教后
反思
本次“观察物体”和“多边形的面积”复习课，我围绕知识脉络梳理+错题突破展开教学，帮助学生串联起零散知识点，整体复习效果较好。针对“观察物体”，我通过拼摆实操唤醒学生空间认知，多数学生能掌握三视图与立体图形的对应逻辑；多边形面积复习中，我重点强化了“转化推导思想”，梳理了基本图形到组合图形的计算方法。但复习中发现，部分学生对组合图形的拆分、隐藏正方体的位置推理仍有疏漏，后续要增加分层变式练习，兼顾不同层次学生的查漏需求，强化知识的综合运用。