人教部编版（2024）八年级下册（2024）虽有嘉肴教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册（2024）虽有嘉肴教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了类比论证，道理论证，引用论证，感谢观看等内容，欢迎下载使用。
了解有关《礼记》的文学常识；积累重点文言词语，疏通文意并背诵课文。（重点）体会两篇短文的句式特点，学习对比论证、类比论证的说理方法。（难点）理解儒家“教学相长”的观念和“大同”社会的理想，培养高尚的道德情操。（重点）
《礼记》，又名《小戴礼记》《小戴记》，相传是西汉经学家戴圣编纂的。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，包括《曲礼》《檀弓》《礼运》《学记》《大学》《中庸》等四十九篇，书中所写内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。
《虽有嘉肴》节选自《礼记·学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。它对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法乃至师生关系、老师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。其中许多看法和认识，至今仍然有着很强的现实意义。本文节选这一部分提出的“教学相长”，从现代教育学的观点来看仍值得重视。
虽有嘉肴（yá） 虽有/嘉肴，弗（fú）食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰 “学/学半”，其/此之谓乎！
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
美味的菜。嘉，好、美。肴，用鱼、肉做的菜。
最好的道理。至，达到极点。
类比论证：论述亲身学习的重要性。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
自我勉励、奋发向上强，勉励
译文：所以说教与学是互相推动、互相促进的。
教与学相互促进的关系：教学相长
《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
即《说（yuè）命》，《尚书》中的一篇。
教别人，占自己学习的一半。前一个“学”同“敩（xià）”，教导。
《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
引用论证：进一步强调“教学相长”的道理。
本文的中心论点是什么？在说理过程，用了哪些论证方法来论证观点。
类比：类比就是通过比较两种事物的相似点，用大家熟悉的东西来解释陌生或抽象的道理，生动、形象地证明观点。
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。 《陋室铭》
山、水因仙和龙得名，类比陋室因主人品德高尚而不陋。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
文章开篇为何不从“教学相长”的道理直接写起，而是从“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”谈起？这种写法有何妙处？
以“嘉肴”与“至道”作类比，引出下文对教与学关系的论述，且让教与学的关系浅显易懂，这种说理的方法叫作类比论证（比喻论证）。生动形象地引出学习的重要性，同时能从这句话中明白：再好的知识，只有学习了才能知道它的妙处，也就是实践的重要性，“实践出真知”
《虽有嘉肴》结尾引用《兑命》中的句子,作用是什么？
补充说理。以引用论证来证明论点“教学相长”,说明教与学的关系,以及教与学的重要性,使论证更深入、更有说服力和权威性。
“教学相长”的结论在前面已经道明,文章最后引用《兑命》的一句话是否多余？为什么？
不多余,“学学半”的意思是“教别人，占自己学习的一半”,这是对观点的补充说明。通过引用《兑命》中“学学半”的名言,进一步论证了“教学相长”的道理,这种说理的方法叫做引用论证,使论证更深入、更有说服力和权威性。
“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么?两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
不同点： “教学相长”是从“教”和“学”两个方面来说明教和学的关系,二者是互相推动、互相促进的。“学学半”则只是从教的角度来说明,是对前者的补充论证。
关系： “教学相长”是全文的中心论点,“学学半”是运用引用论证来补充强调中心论点“教学相长”的,二者是主从关系。
如何理解“教学相长”这一观点？
在课文中，“教学相长”是指一个人学习成长的过程。
“学然后知不足”→“自反”“教然后知困”→“自强”
在同一个主体的身上，学与教互相促进。
在现代教育学意义上，“教学相长”是对师生关系的一种描述。
教师不仅仅是讲授者，他本身也在教学中受到教益；学生在被教的同时，也反过来对老师有所启发。
阅读全文，说说作者是怎样进行论述的。
首先；文章开头运用类比论证，将“嘉肴”与“至道”进行类比，形象地强调了学习的重要性。然后；阐述了“学”与“教”的关系，对“学”与“教”分别产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，深入论述，得出“教学相长”的结论最后；引用《尚书》中的话印证观点。
从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知道有困惑。教和学是相辅相成、互相促进的。教师和学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
本文说明了什么道理？
实践出真知，教与学互相促进的道理。
本文先将“嘉肴”与“至道”进行类比，强调了学习的重要性，然后进一步论证了“学”与“教”两者之间的关系，最后得出“教学相长”的结论。
引用补证——引《兑命》语印证
默写。（1）《虽有嘉肴》中以美食作类比，论述学习的重要性的句子是“____________，____________，____________”。（2）《虽有嘉肴》中重视实践，指出学习的重要性的句子是“____________，____________，____________”。（3）《虽有嘉肴》中的“____________________，______________”隐含通过学习或教学实践才能不断发现问题，从而完善自己之意。
虽有嘉肴 弗食 不知其旨也
虽有至道 弗学 不知其善也
是故学然后知不足 教然后知困