初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读11*核舟记教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）第三单元阅读11*核舟记教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了核舟记，大苏泛赤壁，黄鲁直，撑船人，盖大苏泛赤壁云，研读第一段，说明对象，说明对象的特征，体积上小，构思上巧等内容，欢迎下载使用。
1. 疏通文意，掌握文中重点文言词类活用，能准确翻译重点句子，理清文章说明顺序。2. 品味简洁精炼、细致生动的语言，学习作者空间顺序、细节描写的说明手法，体会文言文说明文体的表达特色。3. 理解核舟的精妙构造与雕刻技艺，感受古代工匠的匠心与智慧，培养文言文鉴赏能力和对传统工艺的热爱之情。
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明代末年文学家，浙江嘉善人。他自幼聪慧好学，擅长散文，文笔简洁灵动、细致入微。
本文创作于明代末年，当时民间雕刻艺术十分发达，能工巧匠辈出，微雕作为其中的精粹，深受文人雅士喜爱。王叔远是明代著名微雕工匠，技艺精湛，能以方寸之材雕刻出繁复精妙的景物与人物。魏学洢偶然得见王叔远雕刻的核舟，被其超凡技艺深深震撼，于是提笔写下此文，细致记录核舟的每一处细节，既赞美王叔远的匠心巧思，也展现了古代传统工艺的独特魅力。
髯：胡须，文中指苏轼、鲁直的胡须，刻画细致逼真。诎：同“屈”，弯曲，文中指佛印的右臂弯曲靠着船舷。篆：篆书，文中指核舟底部的篆书印章，体现雕刻的精致。
罔不：无不，全都，文中指王叔远雕刻技艺高超，所刻之物皆精妙。贻：赠，赠送，文中指王叔远将核舟赠送给魏学洢。黍：黄米，文中“黍许”指像黄米一样大小，形容核舟极小。
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。 苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。 文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
译文： 明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译文： 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
译文： 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
译文：东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
译文： 船尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”其色丹。
译文： 那只船的顶部稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪矣哉！
译文： 总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真神奇啊！
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。点明“核舟”主题：__________。
第2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了______、 船篷、______、栏杆和_______。
第3段：介绍______部分，着力表现苏轼、和______、 ______三人的动作、神情。
第5段：介绍船背上的_______和_________。
第4段：介绍_____部分，着重刻画了_______的动作、表情。
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 ______，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：2.找出表现核舟主题的句子：3.找出原料小而表现题材广的句子：4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
罔不因势象形，各具情态。
雕刻的人、物、字数量上：多
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色
游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠
题字。篆文的笔画细,清楚
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。 两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《________》中的“__________________”两句，左窗扇刻的是《_________》中“___________________”两句，和第一段末句的“___________”相照应，突出了雕刻品的_______。
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_____、_____。
说明雕刻家构思的______，赞美他的______技艺，也显示出我国古代__________的卓越成就。
课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
一、概说核舟之奇巧，点明主题。
三、总括核舟，发出赞叹。
本文是一篇经典的文言文说明文，作者以空间顺序，依次描写了核舟的整体尺寸、船头、船尾、船底等部分，细致刻画了“大苏泛赤壁”的人物情态与景物细节，生动展现了核舟的精妙绝伦。文章通过对核舟的细致描摹，赞美了王叔远超凡的微雕技艺与匠心巧思，也歌颂了古代劳动人民的智慧与才干，同时体现了作者对传统工艺的热爱与推崇，兼具科学性与文学性，是文言文说明文中的典范之作。